将优秀传统文化渗透到小学语文经典诵读中的探究

罗治容

摘要：语文教学是小学时期的特别基础的一门学科，语文的学习其本身就在传承着我国的传统文化。在如今重视学生素质教学的氛围里也都发挥了非常重要的作用。小学语文教师就是要使小学学生在教学中可以对传统经典进行学习，使学生可以传承经典，感受经典文化的魅力。在学习这些传统文化的时候可以陶冶情操，培养品格，从而为以后的学习和发展都打下良好基础。本文就主要对传统文化在小学语文的经典诵读中渗透的教学方法去开展分析论述。

关键词：传统文化;小学语文;经典诵读

引言

在当前时代，我国的新课改渐渐的加深，古代诗词的教学越来越受到重视，这些古代诗词都充满了丰富的历史文化含义。若想在小学教育中去发展传统文化，教师就需要使用好古代诗词的去进行教学，从而将传统文化都可以有效的渗入进语文的教学里。古代的诗词其本身也是具有优美的韵律和非常强的节奏感，其中的文化含义特别的深远。古诗词本身的学习对于陶冶学生的情操，发扬学生语言能力都有着非常重要的意义。所以，语文教师的教学目标都不仅仅要去传播基本的语文知识，并且也可以联系教学实际情况去进行有效的渗透传统文化。

一、传统文化在小学的语文课堂中的渗透现状

（一）学生对于传统文化的学习缺乏兴趣

在当今时代，社会发展非常迅速，许多的西方文化都逐渐的出现在我们的生活之中。这样的文化的出现，给我国的传统文化教育带来非常大的困扰，有非常多的学生都喜欢盲目的去追逐西方文化，这样就导致我国的自身的传统文化不能受到很好的重视。因此，如今的小学语文教师，要促进学生积极主动的去学习我国自身的传统文化。

（二）忽略学生对于传统文化的理解

受到传统教育理念的影响，在当今时代还是有许多的人都认为，在小学阶段的学生只要简单的对我国传统文化进行简单的认知就好，具体而言就是可以背诵一些简单易懂的古代诗词就行了，这显然是非常错误的看法。身为小学的语文教师，一定要及时的纠正这样的错误思想。在小学的教育中教师通常都非常忽视对于传统文化的教学方法，只是对古诗词开展一味的背诵。比如，有些教师要去讲述《绝句》这首故事，就会带领学生的去多阅读几遍，然后就开始去进行布置背诵的作业，这对诗词里所蕴含的传统文化知识都没有很深入的理解，这就导致了学生不能真正的掌握住我国的传统文化认知。

二、將传统文化渗透到小学语文的方法

（一）打造传统文化氛围课堂，增强学生文化积淀

学校和教师都要极度的重视对于传统文化经典的学习，要加强对于传统文化的宣传，可以设立出经典著作的图书角，为学生去创建具有传统文化的气息的校园环境。比如，在学生进行晨读的时候，教师可以让学生去诵读《三字经》《论语》等国学经典，进而去激发学生对话与讲点著作的学习兴趣，使学生的思想都进入到一种活跃的状态，从而渐渐的令学生受到传统文化的道德熏陶，加强学生对于传统文化的了解，提升自身修养。在小学语文课堂的教学里，教师也可以使用多媒体去播放传统的节日以及文化习俗节目，促进学生诵读经典。在学生学习经典以前要去了解经典著作的背景，吸收民族文化的智慧。教师也可以让学生去开展角色扮演，去亲身的感受到这些经典所表达的意思，从而增加学生对于传统文化的了解，培养学生的家国情怀，从而使学生可以铭记历史，肩负使命。

（二）加强学生对于阅读方法的指导，使学生养成良好的诵读习惯

在小学时期的学生都处在背诵和记忆的最好的时期。所以，教师要想指导学生去通过正确的诵读方法才能获得良好的经典诵读的效果，还要帮助学生去选择适合自身的记忆的阅读方法，探寻出最好的记忆时间与记忆方式，从而使学生可以养成优良的诵读习惯，提升诵读经典的效率。比如，在学习古代诗词《四时田园杂兴》的时候，就需要教师去要求学生开展反复的诵读活动，可以分组去进行诵读或者也可以播放一些音乐去进行伴奏，这样可以使学生能够进入到理想的诵读氛围中，感受到诵读的节奏，体验适合的韵律之美，可以和诗歌中的感情得以交融。对于传统经典的诵读也能够锻炼学生的语言感知能力，促进学生体会到诵读的节奏，从而使学生陶醉其中，此外，教师也都可以将同类的诗词放置到一起，例如，春景的诗歌，有杜甫的《绝句》和王维的《鸟鸣涧》，让学生通过对比，去可以感受到不同的作者的不同审美视角，进而去加强了学生的诗词记忆。掌握好的诵读的方法，也可以让学生的养成优良的诵读习惯，提升学生对于传统文化的诵读理解和感悟能力。

（三）引发古诗词里所蕴含的美，促进学生对传统文化的兴趣

在小学语文教材里是会选取很多古代诗词，这些诗词都拥有非常优美的意境，并且诗歌形式也极为丰富，阅读起来也朗朗上口，这里面就蕴含了非常多的传统的文化与道德内容。教师应该掌握古代诗词里面的意境美，进而向学生去传送这些意境美，打造美好传统文化情景，这样就会使学生对于古代诗词的学习感兴趣，强化了对于语文教学的渗透。除此以外，古代诗词在非常大的程度上还能提升学生的审美能力，使学生对于我们国家的历史传统认识更多。

结论：

总结全文，在小学阶段的学生正是处于成长的关键时期，在小学语文教师的教学里，教师要主动的对我国的传统文化去进行教学传播，要有为我国传统文化传承的使命感。教师在日常的教学里，也要通过各种各样的方法去开展传统文化的渗透工作，促使学生对于我国的传统文化的增加认识，增强学生的思想素质和爱国精神。

参考文献：

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