提升初中班主任管理效能的对策

张祥

摘要：伴随着教育教学改革的步伐不断加快，初中班主任管理工作也由此进入了一个全新的发展阶段，面临着全新的任务、要求和挑战，需要从根本上提高管理工作的实效，以营造良好的班级氛围，促进学生的高效学习和健康成长。但是，目前初中班主任的管理现状不容乐观，严重影响了班主任工作的正常开展。因此，初中班主任应顺应教育教学发展和改革的基本趋势，积极探索科学、创新的管理方法和管理策略，以切实推动初中班主任工作的优化和提升。

关键词：初中班主任;班级管理;工作效率;提升策略

班主任是联系学校、任课教师、学生和家长的纽带和桥梁，是引导学生学习、成长的人，是学生的精神导师。因此，班主任作为班级的组织者和引导者，班级管理工作是班主任工作的核心，其管理工作是否有效，将直接影响到学生的学习效果、健康发展和学校的整体教育质量。所以提高初中班主任的管理工作效率是非常重要的。文章从四个方面，系统分析了提高初中班主任工作效率的有效途径和科学策略。

一、掌握学生的个性特征，倾听学生的心声

课堂管理过程中，班主任不能只关注宏观的管理和引导，还要与学生进行交流，倾听学生内心的真实想法，使课堂管理更具人文关怀。因此，初中班主任首先要通过各种途径和方法，全面深入地了解不同学生的性格特征，根据这些特征选择不同的沟通方式，制定最佳的沟通方案，以朋友的身份与学生进行沟通，以亲切的话语和诚挚的态度与学生进行沟通，真正做到倾听学生内心的真实想法，并以此作为班级管理的基础和依据，不断提高班级管理的水平。

比如在初中阶段，学生就处在叛逆期，他们有自己的想法，此时，作为班主任更应该去深入地了解学生的内心想法。因此，在日常工作中，笔者会利用课余时间，到教室去观察学生的情况，同时积极地与学生进行交流，以对话的形式去了解学生的内心世界，拉近师生之间的距离。经过笔者长期的观察和交流，我对班上的同学有了深刻的认识，了解了每个同学的性格和偏好，同时，同学们在遇到问题时也会主动向笔者求助。这样，在初中班级管理工作中，笔者通过把握学生的性格特征，倾听学生的心声，拉近了师生之间的距离。

二、开展有益的班级活动，有效地实现学生的自我发展

组织和开展活动，可以丰富学生的课余生活，提高学生的参与度，培养学生之间良好的人际关系，实现学生的自我发展，营造良好的班级氛围。初中班主任应根据班级管理的具体情况和学生的兴趣、个性开展有益的班级活动，为学生提供自我表现的机会，使全体学生都能积极参与，勇敢地表现自己，同时也能促进学生互相学习，互相促进，互相帮助，更好地增强学生的集体荣誉感和责任感，促进班级建设，有效地促进学生发展。

比如，为了实现学生的自我发展，营造和谐融洽的班级气氛，笔者每周都会组织学生参加一次班级活动，让学生在课堂活动中相互拉近感情，了解同学们的性格。因此，在初中班级管理中，笔者通过开展有益的班级活动，有效地促进了学生的自我发展。

三、建立学生管理组织，培养学生的自我管理意识

在整个班级管理中，学生是构成班级的主体，是核心，只有突出学生的主体地位，增强学生的自我管理意识，才能为提高班级管理水平奠定基础。为此，初中班主任应坚持民主管理的理念，通过民主选举产生出一批优秀的班级干部，并建立以班长为核心的学生管理团队，协助班主任管理班级秩序维护，开展班级活动等各项工作。与此同时，班主任还应把全体学生纳入到班级制度的制定和活动的策划等管理过程中，使学生产生归属感，不断提高自我管理的意识。

比如，班主任虽然是班级的管理者，但却不能时刻观察班级的动态，同时，对于初中阶段的学生，他们也已具备了一定的管理能力，因此，为了培养学生的自我管理意识，提高班级管理的效率，笔者为学生建立了班干部制度。笔者先让学生自由参加班干部选任活动，并在活动中表现出自己对班级管理的决心和责任感，然后由学生投票选出参加选任的学生名单，笔者亲自唱票。最后挑选出的班干部再由笔者进行培训，让班干部明白自己的职责。因此，在初中班级管理中，通过建立学生管理团队，培养学生的自我管理意识。

四、多层次地管理班级，提高班级管理效率

以往初中班主任往往采用单一的方法进行班级管理，无法从多方面调动学生的积极性，促进学生的多元化发展。因此，初中班主任应采取多样化的班级管理方式。班主任工作一方面要根据学校的规章制度，结合班级的具体情况，制定系统的班级管理制度，有效地约束学生的行为，稳定班级秩序;另一方面又要通过民主选举，选出班干部，组成以班长为核心的班级管理小组，协助班主任管理班級，促进班级管理的民主化、科学化，提高管理效率。

为提高班级管理效率，笔者构建了班级民主管理模式。先由学生投票选出若干个班级代表，协助班级管理，再由笔者组织学生一起来建构班级体系，通过班级体系引导学生维持班级秩序。这样，笔者在初中班级管理中，通过对班级进行多层次的管理，提高了班级管理的效率。

总之，班主任工作的优劣直接影响着学生的学习和成长，因此，初中班主任必须对此有清醒的认识，积极转变观念，加强对学生的科学管理，通过重视师生交流，开展主题活动，多渠道、多形式地对学生进行管理，从而提高初中班主任工作的实效性，促进学生的高效学习和健康成长。

参考文献：

[1]黄万河.初中班主任管理工作中的问题以及优化策略刍议[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：23.

[2]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.