小学高年级学生家庭教育的现状及策略研究

刘灿霞

摘要：家庭是学生成长的主要场所，所以家庭教育对学生的成长与发展发挥着重要的作用。为了让家长与教师更加注重家庭教育的开展，并对其方式和内容进行深入的探究，为此本文就小学高年级学生家庭教育的现状进行了分析，总结其中的问题后提出可行性的教学策略：改变沟通方式，更好地了解孩子;改善教育方法，做孩子的朋友;加强与学校合作，实现家校共育，最后在家校共同的理念下促使高年级的学生得到全面的发展。

关键词：小学高年级;家庭教育;家长;班主任

小学高年级的学生相比于低年级和中年级的学生而言，具备了一定的认知能力和自尊心，当学习和生活中遇到问题时有自己的想法和决定，不再听从家长和教师的指导，独立性和自主性相较于低年级的学生而言也变得更强。所以家长更应该重视高年级学生的成长，与他们多加沟通和交流，了解学生心理和生理上的变化，满足他们成长的需求，以此保证高年级学生能够在健康的环境下茁壮成长。然而，一些家长忽视高年级学生成长过程中的变化，将孩子的教育全权交给学校，平时与孩子很少沟通，所以孩子成长中遇到什么问题，家长根本不清楚，当看到孩子的成绩下滑时除了训斥和责骂之外，并不知道孩子心中所想。所以，家长和孩子之间出现了隔阂，渐渐地二者的关系变得陌生。作为孩子的监护人，对于孩子的学习、生活以及心理不够了解，那么家长确实未肩负起监护人的责任。为了解决这一问题，笔者对家庭教育的开展提出了一定的观点，并帮助家长能够顺利适应孩子的成长，关注孩子的变化，以此肩负起育人的责任。

一、小学高年级学生的成长现状

1.学习过程面临新的挑战

自“双减”政策提出之后，学生们的课下学习情况发生了翻天覆地的变化，由原来被家长送到校外接受课外培训转变为在学校接受课后辅导，这一变化让学生的学习面临着巨大的挑战。首先，学生不再由课外教师指导，而是由各科教师课后辅导，由于学生人数较多，可能会被忽视。其次，学生的作业完成时间则被限制，需要在放学后一小时内完成，这对于一些本来作业拖拉，效率低的学生来说是一种约束，更是一种成长。虽然“双减”政策得到进一步的落实，但是很多家长依然关注学生的成绩以及升学考试，因此即使教学过程和学习过程减少了负担，然而家长的攀比心理作祟依然无法给学生的心理带来了压力。

2.校园欺凌频出

由于很多学生的家庭背景比较复杂，有离异家庭、单亲家庭、重组家庭等等，孩子在成长的过程中，一些家长的生活压力较大导致他们忽视了孩子，所以孩子心理出现问题，有暴力倾向，常常通过校园欺凌事件去发泄自己心中的怒火，发泄方式扭曲。而校园欺凌事件频频出现后，家长并没有进行反思，而是打骂和责罚孩子，缺乏对孩子心灵上的慰藉。最终校园欺凌事件永不消失，一直影响校园秩序，而一些胆小的不被父母重视的学生却在校园欺凌事件上给心灵造成阴影，出现了厌学、逃课的现象。

3.叛逆心理强

高年级的学生自尊心比较强，心理敏感，无论是在学习和生活中，无论是遇到挫折还是受到表扬都想得到父母的关注，然而在一些父母的眼中并未发现孩子这一夙求，对孩子的成长和变化漠不关心，只在乎给孩子提供更好的生活，却忽视了与孩子间的交流。为了得到父母的关心和爱护，孩子们开始与家长“唱反调”，你让我向东，我偏向西;你让我向上，我偏向下;你让我好好学习，我偏在课堂上捣乱，在父母眼中孩子变得不再听话，叛逆心理极强，而在孩子心中只是为了求得父母的尊重和关注，仅此而已。

二、家庭教育中的问题

1.缺乏沟通，不了解孩子

纵观当下小学高年级的学生常常会办出一些超过这个年龄的事情，给社会的稳定带来不良的影响，归根结底是因为家长在平时与孩子的交流过少，认为只要给孩子提供物质条件，满足学生成长的需求就足以。殊不知，孩子在成长过程中会遇到多种多样的问题，尤其是在面对社会的诱惑时，应该树立怎样的价值观和人生观，急需家长的指导。再者，缺少与家长的沟通导致孩子在做决定时容易偏离正确的轨迹，可能会因为自己的疏忽而做出错误的判断，最后影响今后的成长。除此之外，家长与孩子缺乏沟通时就不会知道自己在学校中遇到的问题，例如校园欺凌事件的发生，学生在课堂上听不懂老师讲课，沦为学困生等问题，缺少沟通导致问题越来越严重，最终到了不可逆转的地步。

2.家庭教育方法单一，学生难以接受

很多家长对家庭教育的理解就是与孩子面对面的交流，看到孩子在做任何事情时能够及时地进行指导，这才是家庭教育。然而这一理解有些过时，单一的方法无法与孩子进行心灵上的沟通，拉进与孩子间的距离。再者，家长的说教无法激发学生的好感，反而刺激学生“唱反调”，因此家庭教育方法的单一性无法让学生接受，家庭教育起不到真正的效果，学生在成长过程中依然存在一定的问题。

3.缺少与学校合作，家校共育难以实现

家庭是学生成长的主要场所，家庭教育主要是对学生在家庭中的表现进行教育，而学校教育主要是对学生的学习进行指导。二者之间既有区别又有联系。很多家长忽视家庭教育的原因在于，他们认为教育是学校的事情与他们无关，自己只负责给学生交学费，提供物质基础即可，因此与教师的沟通少，不知道学生在学校中的表现。唯独与教师密切沟通的机会只有家长会，平时很少与教师交流，对于学校开展的教学活动，学生在学习上遇到的问题，心理上的变化等等都一无所知，这样不仅无法实现家校共育的目标，而且难以达成育人的共识，对学生的成长很不利。

三、家庭教育有效开展的策略

要想让家庭教育开展得相当顺利，并且与学校教育达成一致，作为小学高年级学生的家长应该做到以下三个方面，从而更加了解孩子，树立先进的教学观念，发挥家庭教育的作用和价值。

1.改变沟通方式，更好地了解孩子

作为家长要想更好的了解孩子，首先要擺正自身的位置，不能认为自己年龄大就可以对孩子进行呵斥、辱骂等等，要学会尊重孩子的内心，以平等的心态与孩子进行交流，家长与孩子之间的关系要对等，消除与孩子之间的距离。除了在平时与孩子进行多交流之外，还可以与孩子多参与亲子活动，在活动中能够更加了解孩子的习惯、想法以及思维，以更多的方式去进行沟通。这样不但可以博得孩子的信任，还可以消除与孩子之间的隔阂，让孩子了解家长，家长了解孩子，二者之间变得更加亲密，增进感情。这样一来，为家庭教育的有效开展提供了更多的机会，为发挥家庭教育的作用提供了保障。

例如，很多家长在与孩子沟通时，位置的站立就不对，一些家长喜欢自己坐着，孩子站着，并以过来人的口吻说教孩子，这不仅不能让孩子将说教的内容听进去，还会让孩子出现叛逆的心理。为了解决这一问题，家长可以结合孩子的兴趣和爱好来与孩子进行沟通，如孩子喜欢阅读，那么家长也可以阅读相同的书籍，并与孩子探讨阅读内容。孩子喜欢踢足球，那么家长就可以多看一些关于足球的比赛，与孩子进行探讨，拉进与孩子的距离后，让孩子能够敞开心扉与父母进行沟通。而家长在教育孩子时首先要为孩子树立榜样，如早睡、早起、加强身体的锻炼、养成阅读的习惯、不浪费粮食等等，当孩子在生活和学习中出现错误的举止时，家长也要以身示范指导孩子，不要说教而是结合每一事情谈其中的道理，并且需要孩子与家长同时坐下进行交流，不要有盛气凌人的语气进行教育。总而言之，家长在平时生活中改善沟通方式后，孩子更容易接近家长，更愿意说出自己的困惑，从而让家长更加了解孩子，并對其中的不足进行指导。

2.改善教育方法，做孩子的朋友

教育方法的开展直接影响家庭教育的效果。好的方法提高家庭教育的质量，而不好的方法则影响父母在孩子心中的印象，从而疏远父母。所以，家长在家庭教育的开展过程中注意教育方法的完善和改进，一方面能够更多的了解孩子，与孩子做朋友;另一方面有助于家庭的和睦，为美满家庭的建立而打好基础。

例如，本班有一名学生的品学兼优，经常在家长群中被众多家长羡慕，有的家长就向这位学生的家长“取经”，都想知道是如何教育的孩子如此优秀。而这位家长则讲述了自己平时与孩子的交流方式：我们平时就像朋友一样交流，我可以指出她的缺点，她可以指出我的缺点，之后我们互相监督并改进。有一次，我和她约定去跑步，结果下班晚忘记了这件事，而她却换好衣服一直在等我，最后很失望没有实现。我首先给孩子道了歉，解释了自己的不得已，并承诺这周末补上，孩子也原谅了我。在周末我们一起去公园跑步，锻炼身体。还有一次，她在周末与同学出去玩，结果没有告诉我，所以我到处联系别人寻找她的下落，最后问到其他同学的家长后才放心。当她回来后，我就对这样事情的后果进行了分析，她也知道自己错了，于是向我道歉，并且发誓以后出门都会告诉家长，确保自己的安全。就这样我们之间的关系就像朋友一样变得越来越融洽，平时我在书房读书，她在一旁学习，学完后她帮我摘菜，我做饭，她父亲下班回来后就一起吃。可见，这个母亲的教育方法就体现了父母与孩子间的平等和互相尊重，并且她们在处理问题上也很理智和科学，不会出现大吵大嚷的局面，平等的关系让她们变成朋友，既完成了家庭教育的目标，又让家庭关系变得更加和谐。

3.加强与学校合作，实现家校共育

家庭教育不是独立存在的，要想将其作用得到充分的展现，家长应与学校进行密切的交流，得知当下学校中开展的教学活动和实施教学理念后，将其在家庭教育中融入。除此之外，在与教师的交流中，学会如何指导孩子，如何与孩子谈心，从而与学校达成共识，不仅注重孩子的学习，还注重孩子德育、体育、美育、劳育等多方面的培养，以此提升孩子的综合素养，帮助孩子积攒能量，未来在社会上占有立足之地。

例如，本班有一位学生经常上课睡觉，或者扰乱课堂，笔者对其教育过多次后效果不明显，于是与家长进行了沟通。而这位学生的母亲来到学校后，直接对孩子就是拳打脚踢，笔者立刻将其制止。经过交流后得知该生是单亲家庭，母亲一人挣钱养育孩子，孩子不争气时母亲就特别寒心，觉得自己的付出都白费了。由于家庭的特殊性，母亲忙于工作，所以很少陪伴孩子，关心孩子，忽视了孩子的心理需求。为了帮助这位母亲解决孩子的教育问题，笔者与其进行了多次的沟通，并指导这位母亲要多参与亲子活动，在自己下班后可以让孩子一起与自己做家务，并在期间了解孩子在课堂中学到的新知识，并询问孩子今天遇到的新鲜事。在睡觉前给孩子一个大大的吻，让孩子意识到母亲对自己的照顾和爱。经过一个学期后，期末考试完的家长会上，这位母亲又找到了我，并且说出孩子最近一段时间的变化，变得更加懂事、勤俭，成绩也是提升了很多。可见，家校共育的开展提高了家庭教育的质量，且得到了预期的教学效果。

总而言之，家庭教育对高年级学生的成长与发展发挥着重要的影响，所以广大学生家长应重视家庭教育的开展，不仅培养孩子良好的生活习惯，还要开展心理健康、德育、劳育等多方面的教育，进而让孩子无论在学校还是在家中都能接受“五育”教育，提升自身的整体素养，从而为成为社会主义新一代接班人而努力。

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