如何提高高中英语写作

张华依

摘要：英语学科是高中生学习的重要科目，英语写作是对学生英语的综合能力的考查，掌握良好的英语写作能力非常重要。但是很多高中生对英语写作感觉很困难，容易放弃英语写作部分。高中英语教师应及时认识到学生的英语写作问题，并积极采取有效措施进行改进，注重对学生的写作指导，以提高英语写作教学水平，促进学生英语写作能力的进步。本文从以下三方面进行分析，希望为大家提供相关参考价值。

关键词：高中英语;英语写作;写作教学

英语写作的考查范围比较大，涉及到学生对英语词汇、句型、语法的认知和理解，是衡量学生英语综合能力的重要一部分。在高中英语教学中，写作是大部分学生的薄弱点，很多学生对于写作比较茫然，不知道写什么，不知道如何下笔，写出来的作文不是单调乏味，就是错误层出。这不仅让学生感到苦恼，而且也困扰着广大英语教师。高中英语教师应及时看到其中的问题，结合学生的实际开展写作教学活动，激发学生的写作兴趣，强化学生的基础知识，指导学生掌握写作技巧，从而提高高中生的英语写作水平，提高英语写作教学质量。

一、创新教学方式，提高学生英语写作兴趣

很多学生对于英语写作都提不起兴趣，不仅是自身的能力有限，而且也受到教师写作教法的影响。如果教师只是给出写作主题，让学生自行思考和写作，那么单调枯燥的写作方式无法让学生有提笔思考的兴趣，写作效果也不理想。兴趣是学生进行写作的强大动力，教师应认识到这一点，并根据班级学生情况，创新写作教学方式，以调动学生写作的积极性，让学生想写作，提笔试着去写作，并且不断改进写作。比如，高中英语教师提前与学生交流，了解学生的兴趣爱好，在写作教学中，教师开展“给名人明星写信”的写作教学活动，足球明星、唱跳艺人、书法名人等等皆可作为写信的对象。高中生喜欢的名人范围比较广，类型较多，教师可以先用多媒体展示相关人物的英语介绍、图片和视频，激发学生的兴趣。然后，对写作提出简单要求，教授学生写作技巧，引导学生利用已有的、新学的写作技巧丰富作文内容。此形式能有效激发学生的写作兴趣，学生能在教师的引导下积极思考，动手书写，也能间接提升学生钻研英语的积极性。

二、注重学生基础，强化学生句型語法练习

很多学生在写作的时候，不知道某个单词怎么写，或者是用错时态，或者是通篇只有一两种句式，这让作文显得单调乏味，没有可读性，质量较低。由此可见，打好语言能力基础十分重要。英语的写作涉及到英语基础知识，因此，加强学生的词汇、语法、句型的理解和学习，学生在写作的时候才能减少错误，让作文更加生动，结构更加紧凑，有较强的可读性，呈现高水平的书面写作作品。比如，教师教学“过去完成时态”，教师在基础知识教学后，在课堂上进行中英互译的练习，帮助学生深入理解此时态，巩固此知识点，并且为学生合理布置翻译练习题，让学生自行翻译，强化学生对复杂句型的掌握程度。同时，教师可以针对学生的词汇进行听写活动，强化学生的词汇记忆，巩固好每单元的重要短语，针对学生易出错的词汇，教师可进行重复听写，直到学生有深刻记忆，完全掌握。通过不同形式的练习，当学生的英语基础越来越稳固的时候，其写作问题会逐步减少，写作水平会得到进一步提升。

三、增加写作练习，逐步提升学生写作能力

良好的写作能力不是一朝一夕就能实现的，这是一个长期的过程，而且，只靠课堂上的写作练习和考试中的写作是不够的，教师也要注重学生日常的写作练习，注重写作的开放性，鼓励学生经常写作，自由写作。同时，教师也要注重指导学生一些写作策略，仔细审题，把握文章体裁，保证语态和时态的正确性等等。从多方面引导学生注重写作量和质的积累，从而逐步提升写作能力。比如，在布置寒暑假作业的时候，高中英语教师可以加入一些英语写作练习，一部分练习不设置要求，只是让学生记录生活中的趣闻轶事，或是所见所感;另一部分，教师可以设定相关材料和题目，让学生利用所学知识进行针对性的写作。同时，让学生记录自己的问题，可以与同学一起交流，或是请教教师。在开学后，教师收集整理学生出现的问题并讲解。通过写作练习的积累，学生不仅能认识到自身写作的问题，而且能逐步提升英语的词汇、句型等运用能力，促使学生在英语写作方面逐渐得到质的提升，这也利于教师提升英语写作教学质量。

总而言之，英语写作教学是高中英语教学活动中的重要一部分，学习英语写作，让学生掌握良好的英语写作能力，对提高学生的英语综合素质及其以后的发展有积极影响。在新课改深入发展的背景下，高中英语教师应努力创新写作教学模式，提升自身的专业技能和英语文化修养，为学生构建优质的英语写作课堂，让学生认识到英语写作的重要性，循序渐进的提升英语写作能力，进而整体提升高中英语写作教学成效。

参考文献：

[1]李佳.探析高中英语写作教学中的问题及对策[J].中学生英语，2019（44）：132-133.

[2]金桩.提高高中英语写作的对策[J].青少年日记（教育教学研究），2019（12）：241.