小学科学课堂趣味教学探究

梁吉金

摘要：随着社会经济的发展，教育事业越来越受到人们重视。小学科学是小学教育体系中的重要教学内容，在小学阶段占据着非常重要的地位。它在培养学生正确的科学观念、形成基本的科学常识等方面能够起到至关重要的推进作用。小学生比较活泼、爱动，上课容易出现走神、注意力不集中等问题，倘若教学内容和教学方式单一，没有趣味，就很难激发学生们的课堂学习兴趣。为此，老师们也在不断摸索和创新，以此来寻找适合的小学科学课堂趣味教学方法。基于此，本文将从设置趣味问题、用多媒体教学以及增添科学实验三个方面来进行论述探究。

关键词：小学科学;课堂;趣味教学;策略;探究

小学是学生学习和成长的关键阶段，在这个特殊时期，学生们对世界充满好奇心和求知欲，所以科学这门学科就能发挥很好的作用，在小学生的成长过程中扮演着非常重要的角色。因此教好科学，并帮助学生掌握这门课程的重要性与必要性就可见一斑。老师们应该不断优化教学内容，创新教学活动方式，从而来让学生们在课堂中投入全部精力和热情。结合多年的教学实践经验，我将从以下几点来表达我的看法。

一、设置趣味问题，引导学生思考

在传统的“灌输式”教学中，老师们讲什么，学生们就学什么，这导致学生们在学习中往往处于“被动”地位，学生们很难融入到其中，慢慢地也就丧失了对小学科学的学习兴趣。因此，老师们应该重视学生们的主体地位，明确学生是课堂的主导者。可以通过设置趣味问题来实现趣味教学，以此来激发学生们的探索欲望，引发学生们的知识思考。学生们对知识、问题有了自己的看法，也就会更加积极、主动地参与到其中。同时还能帮助学生们养成踊跃发言、认真思考的好习惯，为学生们后续的学习和发展奠定坚实基础。

比如在学习《放大镜》时，老师们在课前就可以提出趣味问题来引导学生思考。老师可以问通过脑筋急转弯来引出放大镜：放大镜什么都可以放大，有一样东西不能放大，是什么？学生们接着进行讨论，说出“角度”这个答案。以此来吸引学生们的全部注意力，接着再顺势说：大家应该都见过放大镜，通过放大镜可以将一些小东西放大方便观察，那么放大镜的实际原理是什么呢？它在生活中的实际应用有哪些呢？通过这样的问题来实现知识过渡，激发学生们科学学习兴趣的同时，能够引导学生们进入课堂，深度思考。

二、用多媒体教学，激发学生兴趣

随着信息技术的不断发展，多媒体逐渐走进每个教室，慢慢地成为了老师们课上教学的主要手段。多媒体能够很好地优化课堂教学内容，丰富教学资源，同时还能开拓学生们的视野，丰富学生们的精神世界，是适合小学阶段的课堂教学方式之一。老师们在小学科学趣味课堂构建中就可以将多媒体融入到其中，通过多媒体来播放一些相关的趣味故事或者与教学内容相关的趣味小视频，以此将趣味教学贯穿到课堂教学的各个领域中。还可以用多媒体来创设科学学习情境，营造一种良好的学习氛围，在这种氛围中学生们的学习兴趣慢慢地会被激起，课堂教学效果也会得到显著提升。

比如在学习《昼夜交替现象》这节课时，老师们就可以合理地使用多媒体。昼夜交替现象知识比较抽象，小学生们的思维逻辑有时很难去理解。通过多媒体的使用可以将这些知识更加生动、形象化。老师们可以将昼夜交替现象做成一个趣味动画，当地球的一面背对太阳时，这些地区都为晚上，另一面则为白天。通过这样的趣味动画能够更好地吸引学生，将学生们的注意力从课下转移到课堂上，在激发学生们浓厚的学习兴趣的同时可以帮助学生们牢固掌握知识，很好地提高课堂教学质量和教学效率。

三、增添科学实验，吸引学生参与

当下的小学科学课堂教学中，老师们的教学内容和教学方法比较单调，老师们的课堂教学内容往往是课本教材，没有创新和拓展。教学方法往往也只是口头教学，很少让学生们真正地参与到其中。实验是科学课堂教学的一个主要组成部分，它可以使学生更加牢固地掌握科学知识，形成熟练的技能技巧。要想实现小学科学趣味课堂教学，老师们可以将科学实验带入到教学当中，这类实验可以很好地活跃课堂气氛，能够一步步地引导学生们参与到其中，大大激发学生们的学习兴趣和学习热情，更好地展现科学课堂的“魅力”。

像在学习《电磁铁》这节内容时，为了让学生们更好的掌握电磁铁的磁力规律，老师们可以准备好电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针等材料，接着在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线，然后串联不同数量的电池，分别观察吸起大头针的数量。最后得出串联电池数量多的电磁铁，吸起的大头针多，说明它的磁力大一些的结论。通过这样的实验，能够将一些不好理解的知识更加简单化，方便学生们理解，让学生们的学习更加轻松，学生们慢慢地也就会喜欢上科学、爱上科学。

结束语

综上所述，趣味课堂教学是最适合小学阶段的教学方式之一。老师们应该不断优化教学内容和教学方式，将趣味教学融入到课堂当中，通过丰富的教学内容来吸引学生注意力，引导学生积极、主动地参与到其中，从而让学生们在小学科学课堂中学到更多的知识。

参考文献：

[1]贾明. 小学科学课堂趣味实验教学策略研究[J]. 知识文库， 2019， （14）：148-148.

[2]金玉燕. 核心素養下小学科学课堂趣味实验策略探讨[J]. 小学时代， 2019（16）：2-2.