双减背景下“1+X”课后服务模式探索

余立强 毛军明

摘要：2021年5月，中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，会议指出：“减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。”“要鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求”。学校作为育人的主阵地，不仅要保障教学质量，还要提供特色化、多样化的课后育人活动。我校自2019年起就已开始了关于课后服务的探索，在“双减”背景下，我们总结、反思原有工作，结合“双减”精神继续探索与实践，初步形成了“1+X”课后服务模式，把基础课程辅导作为重要内容，又以社团课程形式开展劳动教育，不断追求社会满意、家长放心、学生乐成长的课后服务。

关键词：双减;课后服务;探索

一、基础保障，社会需要的生机校园

“课后服务，提质减负”是社会的需要。依据教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，我校围绕“海润童心，悦享人生”的办学理念和海韵课程体系，在课程架构下开展学生课后服务，进一步增强学校教育服务能力，促进学生健康成长。我校是宁波是劳动教育示范学校，我校始终坚持用劳动教育凸显办学特色，用劳动教育理念推动学校发展。经过多年的探索与实践，已经形成了系统的、特色的、丰富的劳动教育课程。借着“双减”的东风，我们把劳动教育特色课程——即职业体验课程，融入课后服务，丰富课后服务内容，也让学生在多样活动中得到全面发展。为保障职业体验课程的有效实施，学校依托当地小家电和花卉特色产业，投入100余万元打造模拟场地和购买高仿真设施道具，先后推出了小家电组装车间、工业设计实验室、农蔬种植基地、苗木培育基地、动物繁育基地、海娃少警队等10个体验基地，涵盖工、农、科、商、警等一系列职业，打造新样态的生机校园，让学生从职业启蒙、入职体验到成果展示中满足个性化发展需求。

二、优化资源，学生渴望的多彩课程

学校设计课后服务的总目标是让每位家长放心，对每位学生负责。在“双减”精神的指引下，学校设计课后服务课程的原则是：根据学生实际需求;加强特色社团建设;凸显职业体验魅力。学校以课后服务为平台，组织学生参与形式多样的教育教学活动，让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长，促进德智体美劳全面发展。

课后服务主要分为两个形式：第一，主要是把基础课程辅导作为全体学生课后服务中的重要内容，语、数、英任课教师轮流服务，同时辅导学生尽量在学校完成家庭作业，教师主要在“及时、精准”上着力。针对部分学生个性化发展需求进行课后托管的辅导，教师主要在耐心、细致上下功夫，包含对薄弱学生学业的面对面细化辅导。在答疑辅导方面，学校坚持面向全体学生原则，不仅帮助学习有困难的学生解决课程学习上的疑难问题，注重对学生学习方法的指导。第二，把社团课程作为学生个性化发展的主要内容。指导学有余力的学生进行拓展提升，因材辅导，分层提高。我校开设了小解说员（民族团结）、小营业员（海慧超市）、小服务员（食堂）、小小志愿者（垃圾分类、社会服务）等服务劳动职业体验课程。以丰富多彩的课程活动，既保障了每位孩子的全面发展，又关注了个性发展。

三、全面助学，家长喜爱的高效活动

（一）扎实推进，提高课堂效率。课后服务的内容是否能告别 “托管式”服务，获得辅助学习的效果是家长更为关心的一个方面。课后服务与课堂教学密切相关，要想真正减轻学生课业负担和家长经济负担，就要向课堂40分钟要质量，这样才能助力学生健康发展。为落实市“双减”精神，学校通过教研活动提升教师的教育教學能力。

（二）科研引领，研究活动内容。教师深挖专业理论知识，打造高效学习活动，通过课程群整合，开展跨学科学习，促进学生的学科思维与学科理解，提高了学生的综合学习素质。学校在体、艺、科、综等学科上做了大融合，通过建立起学科与学科、学科与生活的内在联系，根据学生的兴趣爱好，打破班级、年级界限，开展综合性实践活动，让学生在实践中提升素养。如我校的小家电职业课程，融合科学知识和劳动技能，理论与实践相结合，以独特魅力深深吸引着四五年级的学生，课后服务的社团化、特色化，为学生的课后服务生活增添了靓丽的色彩，有力促进了小学生的健康发展，促进小学生个性化需求。

（三）多重实践，丰富服务活动。学校设立了班级劳动岗，结合垃圾分类设置志愿者服务岗位，让学生每天有任务，每周都有统一开展劳动教育的时间，同时与劳动课程结合开展劳动实践。丰富多彩的课后服务活动促进了学生身心健康发展，落实了育人功能。因材施教，服务全体学生。

经过探索与实践，学校课后服务工作初见成效。教师与学生共同成长、共同进步，在活动中收获了成功的喜悦。课后服务见成效的同时，我们深知，课后服务工作要想精益求精，学校还有很长的路要走。学校还需要深入挖掘教育内涵，通过形式多样的教育教学内容和丰富的实践形式，塑造学生正确的世界观、人生观、价值观，紧紧围绕落实立德树人根本任务，改革教育教学评价方式，深化家校协作，凝聚教育共识，减轻学生负担，减轻家长焦虑，把开展好课后服务工作作为重要工作来抓，切实增强教育服务能力，为学生身心健康成长保驾护航。

参考文献：

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[2]杨绍球.全方位拓展“减负增效”的途径[N]. 江苏教育报. 2009-11-09 （007）.

[3]黄浩.“少教多学”带来的“减负增效”[N]. 中国教师报. 2021-08-25 （001）.