构建小学数学趣味课堂中结合提问的重要性

向花俊

摘要：在当今极速发展的现代社会，无论是哪一个行业都需要进行创新来竞争，当然小学的教育，其实也不例外，因为现在的学生他们各自有自己非常多的奇思妙想，所以教师在教授起来，其实困难也是非常大的，但是这些其实妙想也可以很好地帮助教师在进行创新学习模式的过程中，提供非常好的经验与灵感，来帮助更好地进行教学模式的改革与创新，所以当代教师要积极的结合实际来构建小学的趣味课堂，提高学生学习数学的乐趣与兴趣。

关键词：有效吸引学生精力;随机提问，增加紧张感;引导学生自主思考。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

无论使用哪种教学方式，无论是怎样的新型教学模式，他们最终的落脚点都只有一个——帮助学生提高他们的学习成绩，让学生更好的接触这门课程，更好地爱上这门课程，所以在进行课堂教学的过程中，教师一定要帮助学生，利用好趣味课堂来为学生构建更加轻松愉悦的学习氛围，因为小学阶段的学生，他们始终是处于一个年龄比较小的阶段，所以对于压力的感受，其实并没有那么深，当代的小学生学习数学时，要让他们感到快乐，让他们感到十分的丰富有趣，这样才更有利于提高他们在数学课堂上面的精力以及创造力，帮助学生更好的来学习这门课程，并且有效地在学习的过程中，提高学生的学习成绩以及他们的综合素质。同时为他们日后学习更高阶层的数学知识打好一个良好的基础，让每一位学生都可以在数学的课堂上面有着非常强烈的存在感。

一、有效吸引学生精力

小学阶段的学生其实是非常难把控的，尤其是他们在学习上面投入的精力，其实是非常有限的。因为他们的经历很容易被其他的事物所吸引，他们对周围的一切都产生了巨大的好奇，其实这也是一件好事，可以让学生始终保持着积极性与对生活的探索乐趣，这也是数学学习思维当中非常重要的一环，所以教师要进行有效的课堂改革来提高课堂的趣味感，让学生在课堂上面感受到足够的趣味，就不会被其他的事物轻易的吸引走自己的精力与目光，就可以将大量的学习精力都放置在课堂之上。

例如，在教授“100以内的加法”时，在进行这一课程的教学之前，教师要为学生进行这一课程的基本讲解，让学生明白这只是最基础的计算，让学生不要太有心理的负担，以及告诉他们，这是一个非常有趣的知识点，可以帮助他们更好地在生活当中对自己的父母，以及对自己的家人有更多的帮助，首先保证学生的学习兴趣，然后再利用课堂的高效性，利用趣味课堂的构建来为学生打造更加良好的学习氛围，可以利用一些游戏来帮助学生提高他们的计算结果的准确性，保证学生数学学习的乐趣，大大的提高他们在课堂上面放置的精力，这样就可以保证学生更好地融入课堂，吸收知识。

二、随机提问，增加紧张感

适当的增加学习的紧张感，其实对于学习来讲是非常有帮助的，因为首先学生在进行课堂学习的过程中，不可能始终保持着高度集中的精力，也不可能始终如一的保证自己的每一个知识点都进行了学习与吸收，那么此时就需要教师通过自己的专业知识来提高学生的课堂专注度，那么随机提问就是一个非常好的办法，可以大大的提高课堂上面的紧张感，让学生们每个人都明确自己接下来要学习的究竟是什么，以及自己需要对哪些知识进行掌握，当教师随机提问到自己的时候自己才不会感觉到慌乱，从而帮助学生更好的，接收教师知识的传达

例如，在教授“三位数乘两位数”时，三位数乘两位数这样的计算，其实并不是非常困难的。对于学生来讲，他们之前已经进行过一位数以及两位数之间的计算，升级到三位数之后，也就是帮助他们在接受越来越高的知识点的学习与巩固，那么在进行这一课程的学习过程中，计算结果的准确性是非常重要的，教师此时就可以利用课堂的随机提问，来帮助学生巩固他们的学习知识点的准确性，以及帮助学生更好地找准自己的定位，来利用随机提问大大提高他们计算结果的准确性，这样可以非常好的提高课堂的效率，让教师与学生始终都处在大跨步前进的道路上。

三、引导学生自主思考

培养学生自主思考的能力，其实就是学生独立思维能力培养的过程，这也与数学的教学观念，不谋而合数学锻炼的首先是学生的思维能力，其次才是学生的计算水平。这二者是相辅相成的教师要积极的帮助学生树立他们独立自主的人格引导学生进行课堂的独立思考，这样才可以更好的帮助学生进行课堂知识的吸收与学习。这样才可以对于学生来讲更加有力更加有帮助，让他们在日后的人生道路一起学习的道路，上面都可以感受到来自世界的善意。

例如，在教授“小数的加法和减法”时，在进行小数的加法与减法的计算过程中，其实计算本身并没有非常困难，因为学生之前已经接触过最基本的加法与减法，这次只是将主体从整数转换成小数，所以其实计算的困难并没有非常大的增加，所以在进行课堂教学的过程中，教师可以积极的利用趣味课堂来通过一些比较有趣的游戏，加深学生对于对于知识的印象以及计算结果的准确性，来帮助学生更好地对于这些知识进行良好的吸收，帮助学生更好的理解计算的本质与特点，这样才可以更好地提升学生的综合水平。

数学的学习是十分漫长的，在学生日后的道路上面会接触到更加丰富的数学知识，这对于学生以及教师来讲都是一项考验，而小学阶段的教师最主要的就是让学生感受到學习数学的乐趣，让学生更加热爱数学，这样才可以为学生日后的数学学习做一个良好的铺垫，帮助学生更好的征战日后的课堂。

参考文献

[1]周淑红，王玉文.小学数学核心素养的特质与建构[J].数学教育学报，2017，26（03）：57-61.

[2]黄月，崔光佐.利用认知建模深化解析小学数学问题[J].电化教育研究，2015，36（02）：104-110.