试论如何开发并利用农村幼儿园绘画活动资源

吴治琴

摘要：农村资源可以对幼儿绘画活动起到非常有效的助力作用。农村幼儿教师应该引导幼儿们充分利用自然资源进行绘画创作。教师要探索自然资源多样化的利用方式，将自然资源有效的利用到幼儿绘画的创造中。

关键词：农村;幼儿绘画;幼儿为本;多样;美术

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

在幼儿绘画的教学中，绘画的取材深刻影响着幼儿的创作。幼儿教师在绘画教学中要重视幼儿对周边资源的观察和欣赏。农村环境中自然资源种类繁琐数量丰富。农村幼儿教师要抓住这个优势，帮助幼儿们在农村环境中探索更多的绘画素材。农村幼儿教师要深入思考如如何充分挖掘农村资源，如何将农村资源充分运用到幼儿们的绘画创作中。本文作者在多年农村幼儿教学经验的基础上提出了在幼儿绘画中利用和开发农村资源的具体策略。

一、自然资源的利用应该以幼儿为本

在传统的幼儿绘画教学中，为了保证幼儿们的安全，幼儿园教师在绘画活动中大多将素材内容的选择局限在幼儿园内。在绘画活动中，教师们更倾向于制定绘画素材让幼儿们仿照实物进行绘画。随着教育理念的更新和发展，农村幼儿教师要秉承以幼儿为本的教学理念，引导幼儿们自主的进行自然资源的选取和利用。教师在绘画课程中，可以在保证幼儿安全的情况下带领幼儿们去亲近自然。幼儿在与大自然的亲密接触中，可以自主的选择感兴趣的内容进行观察和思考，从而培养自己对美术的创造能力。

例如：在幼儿主题式课程《可爱的小蚂蚁》的绘画教学中，教师可以组织幼儿们在野外寻找小蚂蚁，并对蚂蚁进行观察和探究。教师可以让幼儿们几个人结伴，在田野中寻找小蚂蚁，并让幼儿们自主对蚂蚁进行观察学习。每个幼儿的思维方式不同，所观察的角度也各不相同。有的幼儿会从蚂蚁的外形进行观察，比如蚂蚁有几条腿，蚂蚁的眼睛和嘴巴是什么样的等等。有的幼儿对蚂蚁的行动轨迹比较感兴趣，会追随着蚂蚁观察他们都去做什么。还有的幼儿对蚂蚁的洞穴比较感兴趣，通过对蚂蚁洞穴的观察来寻找绘画的素材。在自然资源的利用中，教师要引导幼儿们主动进行绘画内容的构思和创作，本着以幼儿为本的教育理念让幼儿们自主进行绘画探究。

二、探索自然资源多样的利用方式

农村自然资源是丰富多样的，这些自然资源可以给幼儿们带来很多学习方面的乐趣。幼儿们大多比较天真活泼，他们对大自然和农村环境中的很多事物都充满了好奇心。在农村幼儿园的教学中，教师要抓住幼儿们的身心特点，结合教学内容充分利用自然资源进行教学。幼儿们对自然资源的观察和欣赏的方式可以是多种多样的。教师要在多样化的资源利用中让幼儿们亲身感受农村自然资源的美，从而为绘画创作更多的主题内容。

例如：在幼儿主题式课程《果实熟了》的绘画教学中，教师可以根据当地的农村资源举办形式各样的活动。首先，教师可以以“丰收的果实”为主题举办农作物的展示活动。教师可以让幼儿们搜集秋天成熟的农作物，并将搜集的农作物进行简单的加工陈列展示出来。通过农作物的收集让幼儿们感受到农民秋收的喜悦，并让幼儿们了解秋天都有哪些农作物成熟。其次，教师可以安排幼儿们进行秋收的实践活动，并以竞赛的形式调动幼儿们的劳动积极性。教师可以组织幼儿们进行搬运玉米的比赛，让幼儿们在劳作中学会审美。最后，教师可以利用秋收的果实让幼儿们感受美食制作的乐趣。教师可以引导幼儿们利用秋收的果实进行美食的制作。在美食制作的过程中可以让幼儿们体会秋收带来的美味，在烹饪的过程中也可以培养幼儿们创造美的能力。这些活动都可以为幼儿们的绘画创造内容和灵感。

三、将自然资源有效利用到美术活动的多个环节中

自然环境在美术活动中有着非常深远的促进作用。幼儿园的美术创造大多是以实物为基础进行创作的。在幼儿的绘画中更过是自然环境中的实物为创作主题。因此，幼儿教师在美术活动中要有效的利用自然资源来丰富活动的内容。在美术活动的开展中，每个环节对作品都有着深刻的影响。教师要将自然环境有效的利用到美术活动中。

例如：在幼儿主题式课程《花园里的昆虫》的绘画教学中，教师就可以充分利用自然资源来融入到美术活动的各个环节。幼儿园可以针对“花园里的昆虫”这个主题举办一次幼儿美术作品展。幼儿们可以选择绘画的方式也可以选择手工制作的方式。在美术素材的选取中，教师可以带领幼儿们去花圃中寻找相关的昆虫，让幼儿们观察昆虫的生活环境以及生存特点。在绘画的进行中，幼儿们可以将找到的昆虫集中在一起然后进行昆虫外形和行为的观察。在画作展示的過程中，幼儿园将可以在操场上进行美术作品的展示并用当地特色的花草植被来对展览区进行装饰，然后将收集的昆也一同放在展区。通过自然环境和幼儿们画作的对比来突出幼儿作品的特点，同时也可以更好的诠释幼儿的美术作品。

总而言之，农村资源对于幼儿们的绘画作品有着非常积极的促进作用。将农村资源有效的运用到幼儿们的绘画学习中是符合幼儿们的认知特点的。农村幼儿教师要积极探索农村资源在幼儿绘画中开发和利用的具体策略，让幼儿们在农村丰富的自然资源中去感悟自然，提升美满，从而促进美学的创造力。

参考文献

[1]顾英. 农村自然资源在幼儿园区域活动中的应用[C]//2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）.

[2]代娴娴.农村幼儿园美术活动中自然资源的开发与利用[J].教育观察，2019，8（38）

本文系贵港市2021年教育科学研究课题：《农村幼儿园绘画活动资源开发与利用的研究》（课题编号：2021108）研究成果。