农村家校协同教育的问题及对策探究

张玉滔

摘要：随着新课程教学改革的持续深入进行，农村家校协同教育受到人们的广泛关注，教师作为家校协同教育的重要沟通桥梁，在学生的教育中扮演着非常重要的角色。因此教师要做好家校协同教育的组织者和引导者，努力为学生的未来发展起到积极的影响和作用。本文通过对农村家校协同教育的问题进行分析，并提出农村家校协同教育的对策，希望对促进家校协同教育的有效开展，提高对学生的教育水平做出积极贡献。

关键词：农村家校协同教育;问题;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

父母是孩子的第一任教师，家庭教育对于学生的成长作用是潜移默化的，在重视学生的学校教育的过程中，也不要忽视家庭教育的作用，只有二者有机结合在一起，对学生开展农村家校协同教育，才能为学生的成长与成才奠定良好的基础和保证。因此作为学生教育的两个重要场所，家庭和学校要探讨协同教育的教学模式，为了学生的成长，共同努力，发挥联动作用，多学生进行全方位、全天候、综合立体式的教育。及时解决学生成长道路上遇到的困难，不断提升教育质量，提升学生的综合素质与水平，实现学生全面发展与进步[1]。

一、农村家校协同教育的问题

尽管农村家校协同教育已成为教育改革的重要趋势，同时许多教师也在积极寻找机会，通过与家长的积极沟通，组织个人教育活动和开展课堂活动来实现家校协同教育。但总的来说，目前家校协同教育的发展仍然存在一些问题。首先，许多家长的教育观念较为传统，对学生的教育存在误解，认为教育是学校的事。将学生送入学校后，他们对学生成长的关注将减弱。同时，由于许多家长忙于工作，出现了很多留守学生，导致该部分学生严重缺乏家庭教育。其次一些学校教师在教育和教学工作中忽视了家庭教育资源的开发和利用。学校为教师和家长提供的交流平台和机会相对较少，许多家长不参加学校教育。教师和家长之间的信息相对受到限制，并且没有有效的沟通渠道。导致农村家校协同教育质量不高，学校教育与家庭教育仍然是两个不同的部分，无法做到完全统一。

二、农村家校协同教育的对策

（1）加大对农村家校协同教育的宣传力度，提高家长对家校协同的认识

虽然目前教育科学已经提出了亲子教学法，有的学校也引入了这种教育形式，但由于家长对亲子教学法的理解不够全面，家长难以有效理解学校教学，家校协同教育活动不是很理想。因此在此基础上，学校要做好与家长积极主动的沟通，以提高家校协同教育活动的有效性，家校协同教育的教学方法能够对学生的未来发展起到积极的影响。随着社会的快速发展，人与人之间的交流机会越来越多，教师不仅可以通过面对面的交流来推广家校协同教育的方式，还可以通过微信和QQ软件等建立相应的交流群，给家长详细讲解农村家校协同教育的教学方式，加大对家校协同教育的宣传力度，提高家长对家校协同教育的认识[2]。

（2）积极创建主体教学活动，增进家长与学生的亲密关系

在孩子的成长过程中，学校教育和家庭教育缺一不可，但如果把学校教育和家庭教育完全分开，两种教育方式所支持的教育内容就会不同，阻碍了孩子的发展。学校要充分发挥纽带的作用，在家庭和学校之间营造良好的协同氛围。例如，为了鼓励孩子健康成长，可以开展爱心活动、亲子运动会等多种形式的亲子教育。家长不仅可以组织活动，还可以与学校共同开展活动，与孩子一起参加活动，增进家长与学生的亲密关系，让孩子获得亲情，从而建立正确的价值观念，和平友好的与他人相处，提高综合能力。

（3）家校协同加强学生的心理健康教育

叛逆的心理意味学生极大地重视他們的自由和自我效能感，当学生表现出压力时，如果压力比较大以至于威胁到他们的自由感，他们就会在心理产生抵触情绪。孩子通过违背家长要求的行为来证明自己的自由和独立性，需要引起教师和家长注意的是，孩子们需要一个放松情绪的空间。目前学生的叛逆现象很普遍，教师和家长不适合使用批评和打压来应对叛逆的学生心理。不能通过下达命令的方式让学生遵守相关规定，而是让孩子做出自己的选择，让他们意识到自己要对自己负责。因此，当家长从学校教育中获得相关信息时，尤其是在学业表现方面，教师应增加一些分析，鼓励家长通过与子女的沟通来积极引导学生，并放弃殴打、谩骂和指责，以有效应对学生的叛逆，以减少学生的抵触心理。使教师和家长成为学生的可靠朋友，以有效提升农村家校协同教育的有效性[3]。

结论

综上所述，面对形势下教学改革的要求，学校和教师要强农村家校协同教育模式的运用，对学生开展全面的教育，提高学生的综合素质与能力。同时在开展农村家校协同教育模式的过程中，教师要积极采取加大对家校协同教育的宣传力度，提高家长对家校协同的认识、积极创建主体教学活动，增进家长与学生的亲密关系、家校协同加强学生的心理健康教育等策略，有效提升学生的教育水平，促进学生的健康成长。

参考文献

[1]张春英.实施家校协同教育，促进家园共育——学校家长进课堂之浅思[J].教师，2020（22）：5-6.

[2]林亚冰.开展家校协同教育深入家园共育[J].教师，2019（35）：96-97.

[3]黄美蓉.学校家校协同教育的实施与思考[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（10）：79-83.