微课在高中化学教学中的实践应用和思考

施若兰

摘要：由于国内科技与经济的迅速进步，网络也慢慢成为我们日常不可缺少的事物，基本所有行业的运行都需要依靠网络，教育行业自然也是这样。近些年国内的教育行业依靠网络技术获得了一定程度的进步与发展，微课得以发展，其在教育行业中扮演着重要的角色，其与以往的线下教学不同，微课不受时间地点的限制，只需要一台连接网络的设备就可以随时随地开展学习。在网络时代中，高中教学也需紧随时代潮流，积极使用先进的教学技术方法。

关键词：微课;高中化学;应用与思考

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

近些年国家的教育事业可以实现像如此的迅速进步，网络教学贡献了相当一部分力量，而微课则是网络教学中重要的一部分。当今的时代在进步，网络技术在群众生活工作方面占据的地位也更加的重要，将微课更好应用到高中阶段教学能够在有效率的提升高中学生的学习效率，提高他们的课堂专注性，从而达到提升学生的学习兴致这一目的。将微课与化学课程相融合可以达成普通教学模式所达不到的效果。

一、微课在高中教学中的意义

（一）新时代教学模式发展的走向

固步自封的教学模式总会被淘汰，持续的创新才能够保证模式的有效性。由于信息化模式获取成功的实例持续增长，诸多学校也开始效仿，采用信息化教学。在信息化教学中教师必须不断提高自身的教学水平达成培育学生的目的，使用信息化教学提升学生的学习能力和学习兴趣。信息化教学中最为重要的一部分便是微课，微课能为学生提供优秀的课程资料与信息，并依据时代的发展尝试使用先进的教学技术，打破了经典教学模式的限制。微课不仅可以为学生扩充知识，还可以为营造学生和睦的学习氛围。网络技术的发展决定了微课在教育领域中不可或缺的地位，微课同样也是对经典教育模式的改进与优化，是教育产业发展的必经之路。

（二）微课提升高中化学的授课效率

高中阶段是学生形成良好学习习惯与能力的关键阶段，特别是高中生需要面对高考，所以高中阶段对于学生而言也是重要的。但是高中化学课程的学习难度其实较高，要求学生具备较好的记忆力，优秀的理解能力，清晰的逻辑思维判断能力，化学实验课程对于學生的实践动手能力也有一定的要求，因此许多学生无法学好化学这门课程。而微课使用更加简洁高效的方式，将知识点以更清晰更易理解的方式展现出来，帮助学生记忆与理解知识要点。微课通常时间较短，而学生的注意力通常只集中在课程的前半部分，因此微课很好的利用了这一点，使得课程高效且简洁，微课也通常上传与网络之中，这样学生可以随时随地的回顾知识要点，更好的学习化学这门课程。

二、微课在高中化学中的应用方法

（一）利用多媒体方式，培育学生的学习能力

在进行初中化学授课时，教师可以合理使用多媒体以达成高效率，高水平的授课，以培育学生们的学习能力，由于化学自身是一门十分抽象微观的学科，所以学生在接纳知识点时总是感到非常费力。教师需要发挥微课所具有的长处，将不易理解的知识要点转变为易于理解的音频图片。例如苏教版化学教材中介绍“水的组成”这一章节时，学生们无法理解自然界中最简单的水究竟是什么构成的，老师也无法通过口头讲述来解释清楚水是由什么构成的，这时多媒体设备的优点就展现出来了，通过播放动画视频来给学生们解释清楚一个水分子是由两个氢原子与一个氧原子构成的。助力学生们牢固的掌握化学知识要点。使用多媒体技术开展授课，可以触发他们对化学这门学科的兴趣。当学生们对化学具有一定的兴趣时，他们才可以感知到化学的魅力所在，他们将在日常生活中明白化学知识是处处都存在的。

（二）构建解答疑惑的平台

传统的课堂教学模式中，可能会有多个学生提出问题的状况，教师在课堂上解答总是会浪费课堂时间，这种情况频发会打断教学计划，拖延教学进度，在微课中可以利用网络技术构建一个教师为学生解答疑惑的平台，当学生在课堂上产生疑惑的时候，可以课后将其上传至微课平台，教师在空闲时间需要为其解答疑惑，有些问题依靠教师的口头描述是难以解释清楚的，所以可以将内容传输到这一解答疑惑的平台帮助学生更好的理解[2]。构建这一平台也是拓展教师教学的场景，教学与解答疑惑不再局限于课堂与学校，这一平台也可以有更多其他的功能，例如，在化学考试结束时，教师需要为学生点评试卷，很多教师会利用课堂时间来讲解试卷，但其实也可以在这种线上平台进行试卷点评，通过数据分析来判断学生容易做错的题目类型，分析出学生侧弱的知识点，从学生知识的缺陷着手，就可以有效的提升学生的成绩，提升教学效果。

结束语

综合以上叙述，将微课更好的应用于化学课程中需要熟悉与了解微课的含义，紧随时代的发展，持续更新教育教学手段，使教学模式不落后于时代发展。在微课的具体应用中，教师可以使用多媒体等方式来激发学生的兴趣，提升化学微课的开展效率，同时利用好网络教学平台，更好的为学生的发展服务，使微课在化学课程的应用更具效率，使微课更加契合化学课程。

参考文献

[1]阮爱霞.高中化学教学中微课应用的效果分析[J].华夏教师.2019（28）