浅谈初中信息技术教学中学生的创新能力培养

王欣

摘要：随着社会和科技的不断进步和发展，网络现代化的技术也在飞速的运用到不同的教学阶段中来，在这样的教学時代背景下，培养现代化高素质的人才成为教育的重中之重，教师在教初中信息技术的课程知识内容的讲解，变得更加的具有趣味性的时候，才能帮助学生对于自己的学习能力进行良好的理解，也能让学生在这样的学习氛围下，对于现代化的技术进行合理的理解，在学习现代化技术的相关知识内容的时候，都需要转变学生的被动的学习理念，改变学生的学习方法，因此，本文就浅谈初中信息技术教学中学生的创新能力的培养，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中信息技术;创新能力;探究教学模式;学生主动学习;理论结合实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

在改革教学方法的时候，教师都需要对于课堂中教学活动的开展进行合理的探讨，这样才能促进学生的创新学习意识的形成，帮助学生掌握更多的信息技术知识，也能让学生对于课程知识的学习目标进行合理地确立。因为在开设这门课程教学体系的时候，都是为了让学生能尽早地接触到现代化信息技术，对于现代化的学习环境进行合理有效的融入。所以在提高学生的探究学习思维一致的时候，教师可以借助不同的问题教学法在课堂中的运用，提高学生对于问题知识内容的学习解读和分析，以此来促进学生的创新学习能力的提升。

一、施行探究教学模式，帮助学生解决问题

通过实施探究式的教学模式，不仅能帮助学生对于理论问题进行合理有效的解决，也需要让学生在课堂上学习氛围中，突出自己的学习主体性，这样才能面对不同的理论知识内容学习和分析的时候，加强学生的自主性的学科思维。教师在引导学生对于理论知识内容进行合理有效运用的时候，也可以提高学生的实践学习的特点，所以在面对不同的信息化科学知识内容，都需要完善教学知识内容的讲解设计，也能促进学生对于理论知识内容的学习解读深刻性的增加。

例如，在教授学生学习“用户界面”这一章节内容时，学生在面对不同的电脑的用户见面的时候，都可以根据自己的学习理解对于不同的问题进行合作探究，而且教师在借助不同的智能化教学设备的运用，可以增强学生在课堂中的学习体验感受，帮助学生在课堂的讨论中，对于自己所遇到的学习问题都进行合理的解决。在根据不同的教学知识内容的讲解，提高学生在课堂中学习有效性的时候，教师也需要根据学生的创新学习思维的发展特点，对于学生的创新学习能力，进行合理的培养和提升。

二、引导学生主动学习，提高学生自主能力

在引导学生进行自主有效学习的时候，教师首先需要激活学生在课堂中的学习兴趣，如果学生对于知识理论的学习并没有充足的学习动力，那么学生在课堂中的学习状态就不会发生任何的改变。教师在借助信息知识内容的讲解，促进学生的自主学习思维意识提升的时候，都可以引导学生在课堂的学习中，对于不同的学习问题进行主动的探讨，这样才能够提高学生的自主学习的能力，也能让学生在这样的学习氛围下，对于不同的理论知识内容都进行合理的探讨，提升学生在课堂中的自主学习的思维意识。

例如，在教授学生学习“搜索信息”这一章节内容时，教师在让学生对于信息的搜索方式进行有效认知的时候，可以帮助学生对于不同的智能化的学习设备，都可以进行合理的操作，在引导学生进行主动学习的前提下，都需要帮助学生对于知识内容进行合理的运用，这样才能正确学生的自主学习的意识，也能优化学生在课堂中的学习表现。所以学生在面对不同的信息搜索方式的时候，可以主动的向任课教师进行问题的提出，这样才能够增强学生对于理论知识内容的具体的理解，也能促进学生的创新学习能力的发展。

三、理论结合实践操作，培养学生创新能力

在让学生对于理论知识内容和实践问题，都进行有效探究的时候，才能增强学生的实践操作的学习意识，教师在培养学生的创新学习能力的时候，需要根据学生在课堂中的学习思维的发展以及学生的学习的表现，对于不同的教学的开展进行有效的优化，既能够提高知识内容的讲解效果，也能促进学生的良好学习思维竞争意识的发挥，提升学生的创新学习的思维意识。

例如，在教授学生学习“保存图文”这一章节内容时，学生在面对自己所遇到的学习问题的时候，都需要先保持冷静的学习思维状态，这样才能引导学生在将理论知识内容结合实践操作的时候，对于自己的思维意识进行良好的优化，并且能让学生对于不同的图文保存的形式进行合理的探讨。教师在提高学生的创新学习能力的时候，可以引导学生对于知识内容以及不同的教学问题进行自主有效的分析，增强学生对于理论知识内容的学习探究性，也能让学生在这样的学习氛围下，都可以融入到课堂内学习情境中来，发挥学生的自主性的学科思维意识。

总而言之，在让学生对于不同的理论问题都进行合理有效探究的时候，教师需要发挥学生对于知识内容的学习自主性，帮助学生在课堂的学习活动的参与中，都可以与他人保持良好的沟通关系。教师在针对学生的创新学习能力的培养，都需要优化课堂中教学活动的开展以及对于知识内容的讲解质量，让学生对于知识内容都进行合理有序的探讨和分析，这样才能促进学生对于理论知识内容的有效掌握，也能提高学生的实践学习的意识，帮助学生对于不同的学科知识内容进行分类和整理。

参考文献

[1]林佳利. 初中信息技术教学中创新能力培养策略探究[J]. 考试周刊，2020（63）：113-114.

[2]张宝萍. 现代信息技术环境下初中数学教学改革与创新实践探索[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2020（3）：142.