小学生英语学习成绩的提高策略

石春霞

摘要：小学阶段的学生在初次接触英语知识的时候，教师首先要在课堂上培养学生英语知识的兴趣，给学生在第一节课的课堂上，带来美好的印象，小学生在初次接触的时候进步会比较明显，但到中期可能会止步不前，那么教师针对这一现象，就要提出改善的方法，积极引导学生思考，进行课后复习、课前巩固，培养学生优秀的学习习惯，在课堂上，积极开展教学游戏，培养学生之间互帮互助的意识，活跃课堂的气氛，从而引导学生在课堂上，要进行积极的去复习、去锻炼加强学生对英语的兴趣。

关键词：分析重点难点;开展教学游戏;强化动手能力;培养书写规范

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

首先，教师在开展英语教学的时候，在每次课程结束之后，让学生进行习题巩固，积极的去搜索那些习题测试，有效地提高学生的印象。进行章节测试的同时，总结归纳学生不理解的知识点，有目的的训练学生欠缺方面的知识，促进高效让学生能够理解。培养学生优秀的学习习惯，对于做错的知识点积极的引导学生去总结，为了让学生提起对英语的兴趣，在课堂上不断开展教学游戏，活跃课堂气氛的同时，培养学生英语知识的口语交际能力。分组让学生进行实践演练，让学生取得直接锻炼的经验，积极督促学生在课堂上认真听讲，课后进行复习巩固，提高自己的知识层面。

一、牢记重点知识

教师教学生知识的时候，要在备课前进行总结归纳知识的重难点，减轻学生的学习负担。对于单词类的知识，让学生进行去背诵提高知識的印象。在课堂上针对性的进行单词默写，点名学生在黑板上进行操作，强化学生的积极行为，引导学生积极参与活动，提高知识的运用，来强化知识的印象，引导学生对于每一章节结束的单词进行背诵，组织学生开展交流讨论，让学生清楚的认识到英语课堂上的重点和难点，用心理作用去强化自身的知识储备，提高学生对英语知识的认识，引导学生从中找到英语知识的乐趣。

例如在教授“Welcome back to school！”时，就是在进行英语短文的教学中，要先让学生去思考不理解的单词，以及过去式和现在式的应用，先让学生搞懂这两方面的不理解的知识，积极引导提高学生的知识储备，对于英语短文的教学让学生对每一个单词进行音译，提高加深对英语单词的印象，以及时段的运用，让学生积极的去写作，然后利用中文翻译成英文，积极的去开展这样的教学活动，提高学生对知识的运用和理解强化学生对知识的认知，有效地引导全体学生进行口语交流讨论。

二、规范卷面书写

在基础的英语知识讲解中，教师先进行学生检测英语的能力，通过学生检测的结果进行分层式教学，对每一位学生因材施教。从卷面规范书写开始教学，从小就培养学生字体上的整洁性，引导学生对英语不仅要会读、会写还要会认，通过这几种方法让学生进行反复的去阅读书写，培养学生的实践动手能力，让学生知道书面整洁对于成绩的影响有多大，利用榜样来强化学生的英语层面的文化水平，通过以上几种方法积极的促进学生努力学习科学文化，培养学生的强制性，让学生有目的的去学习英语知识。

例如在教授“Where is my car？”时，对这些常用的英语单词，教师可以让学生举例，加深学生对知识的理解，对于辞段的教学是可以点名让学生在台上进行操作，进行口语交际的活动，让其他学生在台下观看，利用台上学生的榜样示范作用来强化台下学生的认知程度。让学生在心理作用的前提下，积极的去提高英语文化的水平，对于不理解的学生要积极的因材施教。要促进每一位学生的发展，不能因为是不聪明的学生就置之不理，教师要坚决不能有这种情况，教师要做学生发展的引路人。

三、放平考试心态

教师在上课前就要先告诉学生对于这节课结束以后，我们会进行考试，从考试的成绩来总结学生对知识的理解程度，对于学生而言，考试无疑是重重一击，因为对于有些学生学习不好的学生的话会对考试产生恐惧的心理，那么教师就要根据这种学习的特点，去对学生进行改善，比如，在课堂上活跃课堂气氛，减轻学生的压力，让学生考试的时候能够正常发挥，引导学生要积极调整自己的心态，以防因为心态的混乱降低发挥的地步，混乱思绪，在考试的前一周，教师要不断的提高学生对考试内容的复习。

例如在教授“Do you like pears？”时，就是利用中文的教学，然后再课堂上进行全英文的交流方法，让学生通过中文的音译去。表达口语交际的能力。在英语的教学中教师要发挥教育机制对于经常出现的单词和。不常用到的单词都要让学生总结归纳在一本本子上提高课后复习的效率。引导学生积极的去写作，然后通过写作去提高知识的知识储备。达到中文和英文相结合的模式。引导学生积极学习英语知识日后在课堂上进行权英文口语的交流能力。

总之，在小学的英语阶段教学中，教师要站在学生的角度上去看待问题，对于教师，以为很容易的知识点，但对于学生难以理解的知识点，可以进行二次的讲解，那么教师就可以利用教学方法去提高学生对英语知识的兴趣，从而让学生觉得英语知识是非常容易学习的，只要在课堂上认真听讲，在课后进行复习巩固，积极的进行消化，促进教学，这样可以达到高效的提高自己的成绩和英语文化水平，不仅是教师要提出改善成绩的方法，而学生自己也要独立创新，去选择适合自己的学习方法，进行改善、进行提高。

参考文献

[1]吴冬妹.小学英语教学中如何提高“差生”的学习成绩[J].科学大众（科学教育），2014（08）：69.

[2]黄春丽.浅析小学英语教育现状[J].和田师范专科学校学报，2011，30（01）：148-149.