浅谈双减下游戏对幼儿发展的教育增效的意义

丁颖 杨帆

摘要：在学前教育中，为了促进幼儿的综合发展，玩的意向非常重要。减轻小学生的课业负担已经成为目前新课改呼声最强，恢复孩子们健康幸福的童年时代，通过分析孩子的游戏特征，讨论在就学前教育中游戏和孩子的发展的重要性，并提出双减政策下在就学前教育中游戏和孩子的发展道路。

关键词：双减;幼儿发展;游戏;教育增效意义

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

游戏是促进幼儿发育的重要媒介。游戏对幼儿的认知、感情、社会发展的正面效果备受担忧。研究人员慢慢发现，在观察游戏活动时，幼儿在游戏中的行为，有着超越游戏环境、任务和材料的一致性和稳定性的表现。同时，每个幼儿都有自己的游戏活动。各种游戏符号的使用和环境识别的方法。有的幼儿可以在单调的环境中玩游戏，也有的幼儿不能参加丰富的游戏环境，这和他们的性格有关。

一、幼儿游戏特性

游戏是被幼儿喜爱的自发性行为。孩子们几乎都自主地参加游戏。因此，儿童的游戏有自己的主动权。在学前教育中，作为幼儿园教师，必须保护儿童的性质，用合理科学的方法将游戏渗透到教育和活动中，提高儿童的参与兴趣，让儿童积极参加游戏进程。获得成长和知识。游戏是体验型的活动，参加的儿童不仅能让身心愉悦，还能提高体验感，更能深刻地理解社会和生活。游戏开发的焦点是兴趣，是基于参加者的兴趣而进行的活动，可以刺激幼儿参加游戏的兴趣，让幼儿体验游戏，获得自信和幸福。创造性游戏是一种自主型游戏，幼儿可以参与自己主观的游戏主动，想象、探索、体验、思考、创作游戏的内容和形式。例如：在玩沙子的时候，幼儿可以使用沙子和道具用想象力把沙子做成各种各样的形状，更好地促进幼儿的创造性的培养。

二、双减下游戏对幼儿发展的教育增效的意义

（一）提高游戏的乐趣

从面向孩子游戏发展的观点出发，将游戏与学前教育相结合，可以改变以前的学前教育系统，为幼儿教育创造优秀的教育环境，通过环境的效度可以促进孩子的身体和精神健康，让幼儿在接受学前教育时不仅可以学习知识，还可以获得成长和能力。为了达成这个教育目标，需要不断提高面向孩子的游戏质量，提高面向孩子的游戏乐趣，使之发展为满足幼儿的发展需求。基于游戏特征的有趣性，在幼儿游戏的开发中，为了丰富幼儿游戏的内容，有必要不断提高幼儿游戏的有趣度，帮助幼儿获得更多的认识。为了提高游戏的乐趣，首先，教师通过沟通将其整合到交流模式，促进教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的相互作用，这样一来，幼儿就可以配合相互作用，共同学习。这是在交流和交互模式下被整合到游戏中，表现出游戏的自主性、自由、相互支援，提高游戏的固有魅力。第二，主题被整合到游戏中，选择与生活相近的主题是最好的。学前教育中玩游戏的目的是让孩子更好地理解生活和社会，培养孩子的社会能力。因此，有必要将生活与游戏的发展相结合，让幼儿在熟悉的环境中自由地玩耍。促进幼儿的生活能力的培养。

（二）游戏性有助于促进积极向上的品质

积极的品质是指人的潜力和建设性的力量，也是心理健康的重要征兆。游戏在这个层面上的作用反映在积极的心理经验和生活质量的改善上。玩心强的孩子，创造性和发散性思维都很强，产生新奇的想法和行为的可能性很高。他们在装扮游戏中展示了一个有助于构建认知系统、产生创造性和提高解决问题的能力。同时，有游戏性的幼儿好奇心更强，有探索性，有投资新事物的热情和能力，在探索过程中可以得到更强的满足感，这些品质对成人乃至老年人都有积极的效果。根据研究，大人的游戏性会让无聊的日常生活变得有趣，人际关系也会得到改善，更容易接受新的技术。游戏对积极品质做出贡献的理由是游戏的非目标性。在游戏的状态下，个体的自由探索，实验性地重组几个信息，制作新的东西比较简单。这是由一般意义上过于狭窄的目标方向、行动管理和效率概念形成的。这种状态来自于我们通常理解的游戏是无用的，人们认为游戏性强的人是懒惰的。但是，研究人员慢慢发现，减少游戏的机会，创造出一个为了提高效率而认真学习的环境是无法达到预期的。相反，基于游戏性的学习更有效率。

（三）创建优秀的游戏环境

在高质量的教育概念下，环境教育的有效性成为了议题。从心理学的观点来看，环境可能会给个体带来各种各样的影响。比如说，在明亮的环境中，个体感觉很舒服，在黑暗的环境中，个体感觉很消沉。因此，在学前教育中，教师必须注意环境的创造，以游戏为指导，促进教室、活动室和其他环境的革新。环境的创建包含了硬性与柔性的环境模式。硬性的环境模式中包含教室的环境，比如用花和植物来布置教室的环境，制作自然的场景，或者使用玩具和漫畫的角色来制作游戏公园等。幼儿利用视觉和感觉的经验体验环境，提高对参加游戏的兴趣。所谓灵活的环境模式，是指教师使用肢体语言，营造轻松的免费教育游戏氛围等，营造适合游戏教育的氛围。此外，学前教育要注意游乐场的建设，为了满足孩子的学习和游玩的需要，需要根据孩子的发育特性配置合适的玩具和游戏设施。

结论

综上所述，提高幼儿的学习兴趣是减轻幼儿的心理负担，优化教学方法是减轻幼儿的学习负担。幼儿的发展和游戏有关，幼儿的发展不能与游戏分开，幼儿是游戏的主体。因此，学前教育改革必须以游戏为焦点，实现游戏和幼儿教育的统一，提高游戏教育的乐趣，减轻幼儿教育的难度，从而促进学前教育质量的提高。

参考文献

[1]韩雯丽.浅谈游戏对幼儿发展的教育意义[J].天天爱科学（教育前沿），2021（11）：21-22.

[2]赵爽.浅议角色游戏的发展及对幼儿教育的创新性意义[J].才智，2009（07）：164.