小组合作学习于农村小学语文教学中能力训练的应用

李慧

摘要：小组合作学习是当今教师在教育过程中运用最广泛并且很重要的方法，是最基本的教学方法。小学语文学习主要是初步培养学生的实践能力、创新能力和自主学习能力等等，由于农村学生可能会出现智力发育不同等等情况，老师在教学的过程中，一定要充分地利用小组合作学习，引导学生之间互帮互助，提高语文学习效率和素养，并且小组合作学习可以让学生活跃自己的思维，主动分析问题并且解决问题。

关键词：小组合作学习;农村小学;语文教学;能力训练

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

小组合作学习可以让学生充分解放大脑，自由开放的去分析问题，解决问题，培养学生自主思考能力和逻辑思考能力，并且增强学生的团结协作能力。小组合作已经成为教师在语文教学过程中一个非常重要的部分，教师需要制定详细的计划来推动小组合作学习，以提高教学效率。老师在教学过程中，还要明确农村学生的学习特点，了解学生的接受能力，进一步提高学生的语文學习兴趣和能力。

一、利用小组合作学习，培养学生的实践能力

在小学语文的教学过程中，要去培养学生的实践能力，因为语文与我们的生活息息相关，学习语文就是要应用到生活中去，进行实践。语文的实践性以及应用能力表达在日常交往以及语言组织能力上，所以教师可以利用让学生讲话交流的方式，去培养学生的语言组织能力，进而去提高学生的实践能力。比如在学习《囊萤夜读》、《程门立雪》这些文章时，可以先由老师进行内容的讲解以及生字生词解释，但是到最终中心句以及作者所表达的思想感情，这方面可以让学生进行小组讨论。可以分为四个小组，两个小组讨论第一篇文章，另外两个小组讨论第二篇文章。让学生在小组中进行交流和分享，分别说出自己所认为的中心句，以及作者所表达的思想感情，最终进行整理完善，每个小组派一个代表在讲台上进行分享交流。这样不仅可以让学生充分表达自己的思想感情，最重要的是让学生在进行中心句以及思想感情表达的过程中，能够充分地深入到文章中，了解文章所讲述的主要内容，因为这些课文大多数是一些对于小学学习有帮助的励志性文章，对于塑造学生的人生观以及价值观有很大的帮助，所以在学习这类文章时，最好让学生进行思想感情的总结，提高学生的实践能力。只有语言的组织能力加强表达力，才会提高表达能力，对于小学阶段学生来说，主要指说话的流畅性。所以老师在增强学生实践能力过程中，一定要多让学生表达自己的意见，尊重学生的想法，老师可以作为一个指导者进行参与指导，但是不能够代替学生将所有课本内容进行讲解，这样逐渐会将学生的创新能力消耗。

二、开展小组合作学习，提高学生自主学习能力

利用小组讨论提升学生自主能力的原因在于当老师将学生分为几个小组，学生需要在小组内先进行发言和讨论，在讨论的过程中，可以充分地调动学生的自主学习能力，让学生主动地进行学习，进行中心内容的总结与思考。比如在学习《地震中的父与子》这篇文章时，老师可以将班级学生分为几个小组布置小组课堂作业，要求每个小组进行组内讨论，最终将本篇文章的中心内容以及作者想要表达的思想感情进行陈述，并且组内的每一个学生都要挑选一段话进行陈述，陈述自己为什么要选择这段话的原因。这个小组课堂讨论的作业有两个方面的内容，一个方面需要小组成员集体完成，在小组成员互相交流的学习过程中，每个学生都有自己不同的想法以及意见，每个学生都可以进行表达，这样能够促进学生的语言组织能力以及表达能力，在每个学生进行表达之后，学生需要进行总结整理，将小组内的观点糅杂在一起，形成一个小组答案最终由学生进行陈述表达，在这个过程中，学生首先要自己对于文章的主题以及思想感情有一个明确的把握，这样才能够在小组内进行发言讨论，这样就锻炼了学生的自主学习能力。其次，每个学生需要挑选一段自己喜欢的语句进行陈述发言，这种类型的作业更加考验了学生的审美能力以及分析能力，最终还要由学生自己讲述出来，考验了学生的逻辑思考能力以及语言表达能力，所以这样的小组作业对于学生来说是非常有用的，不仅可以提高学生的自主学习能力，还能够提升学生的理解分析能力。

三、利用小组合作学习，提高学生的审美情感力

小学阶段有许多文章，有的是描述祖国的大好河山，对于这种文章，老师可以小组合作学习的方式，来提高学生的审美情感力。在进行此类文章教学的过程中，还需要借助多媒体，让学生更加直观地进行了解。教学过程中，老师运用多媒体进行教学，学生在观看视频或者图片的过程中能够高度集中，其次利多媒体教学呈现出来的画面是立体的，更加能够让学生身临其境去感受文章所表达的内容，尤其是对于一些描述景观的文章，可以提高学生的审美情感力。老师将班级内的学生进行分组，由老师进行视频的播放，播放结束后，老师会进行小组提问，比如哪一个小组能说一些这个视频描述的是什么景色吗？通过观看视频你可以想出哪些形容词的？每次回答正确的小组将获得积分。这种竞争与合作并存的学习方式更加提高学生的积极性，并且在观看视频的过程中，学生需要进行审美鉴赏，在无形之中提高了学生的审美情感力。

结语

合作学习对于小学阶段的学生非常重要，学生在一起互相交流，互相学习，能够很大程度地提高学生的各项能力，提高学生的语文素养，所以小学语文老师一定要合理地安排学生进行小组合作学习。

参考文献

[1]冯杰.“小组合作学习”在农村小学语文教学中的实践应用[J].新作文：教研，2020：0023-0023.

[2]黄巧云，李胜维，杨丽华，彭永忠.小组合作学习在农村小学语文教学中的应用研究[J].新智慧，2019：64-64.