培养初中学生化学思维能力的方法

刘勇

摘要：在对初中化学进行学习时，学生才刚刚开始提升化学知识的逻辑思维能力以及思考能力，这就需要教师的引导，使得学习理解到更多的化学知识。教师首先应该为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，接下来教师采用合适的方法对学生展开教学，学生便会逐步地进入到学习的状态，在课堂当中掌握到更多的知识，不仅如此，还会使学生的化学逻辑思维能力逐步得到培养，使得学生的化学成绩日渐提升。

關键词：思维能力;培养方法;初中化学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

教师想要在初中化学知识教学中培养学生思维能力，就需要先根据教学知识与学生的兴趣设计教学问题，以此应用设问的方式引导学生深度探究教学知识，从而可以提升学生的思维深度，并加深学生对教学知识的理解。然后，教师可以创新教学问题，这样不但能吸引学生的目光，还能引导学生从新的角度思考问题，从而可以发展学生的创新思维，并提升学生参与教学的兴趣。接着，教师可以根据教学内容提出开放性的问题，并让学生对问题进行讨论，这样就能拓宽学生的思维广度，并培养学生科学思维能力，从而可以为培养学生科学素养打下基础。

一、创新教学方式，培养学生思维能力

教师直接讲述教学知识，并要求学生记忆知识，就没有给予学生思考的空间，这样是无法培养学生思维能力的。教师想要在初中化学知识教学中培养学生的逻辑思维能力，就需要激活学生的思维，并给予学生在教学中思考的空间，同时指导学生进行学习和探究，这样才能促进学生思维能力的发展。教师需要创新初中化学知识教学的方式，以此在教学中给予学生思考的空间，从而就能体现学生在教学中的主体地位，并达到激活和培养学生思维能力的目的。例如，教师在开展硫在氧气中燃烧实验的教学前，就可以为学生布置探究实验的课前任务，同时可以鼓励学生运用合作或独立探究的方式完成任务。教师可以在网络上构建交流平台，并引导学生在交流平台中交流探究过程和成果，这样可以激发学生的表现欲，并使学生积极地完成探究任务与参与讨论。在开展教学时，教师可以让学生展示探究任务的成果，并让学生交流探究的过程，这样就能使学生讨论出快速完成探究的方式。教师可以鼓励学生根据课前任务的探究成果动手实验，并让学生在实验后总结和分析实验，讨论出高效实验的方案。

二、批判性思维能力的培养

批判性思维是一种建立在客观依据的基础上，使用恰当的评价标准对事物的真实性、准确性、性质与价值等方面进行判断的思维过程。分析、评估则是批判性思维中最为关键的环节。批判性思维是创新思维的动力和基础，对学生高阶思维能力的发展非常重要。教师应积极组织学生开展丰富的深度学习活动，重构学习环境，促进学习方式转变，提升批判性思维相关的认知技能。我们设计的“学科微新闻”学习活动，就是想通过改变学习方式，有意识地进行批判性阅读，使学生拥有熟练掌握和分析、解决问题的能力。具体做法是要求每位学生课余通过课程学习群里分享的生命科学相关的新闻链接并认真阅读，同时发表读后感，阐述个人观点和见解。批判性思维能力有利于大学生在信息时代立足与发展，强调学生养成高层次的思维技能，使学生学会学习方法，拥有组织和辨别信息的能力。

三、逻辑思维能力的培养

教师要想使学生的化学思维能力得到培养，因此，教师要对课堂上所使用的教学方法以及培养学生各方面的学习能力更加地重视。以往的教师在对学生展开教学时，往往都是教师站到讲桌上面讲课，学生则是坐在讲桌下面认真地听教师的讲解，实时地做出相应的笔记，然而，学生在课堂当中收到的往往是教师所传授的知识，学生并不会自行思考化学知识，这并不利于学生的发展。教师应该对以往的教学方法做出转变，教师应该让学生充分发挥出课堂当中的主体地位，教师在教学的过程当中应该多使用一些新的教学方法，促使学生能够积极主动地去展开学习，只有这样，学生才会主动地去活跃大脑的思维，从而掌握更多的化学知识，促使学生的化学逻辑思维能力逐步得到提升。仅仅依靠死记硬背并不能学好化学，化学教材当中的众多知识，仅仅通过背诵和记忆并不能学会，教师应该引导学生学会举一反三，比如说学生可以通过一个化学反应现象，能够推演出更多的其他化学反应现象，因此学生只有学会触类旁通，化学学习才会起到应有的效果。如在对化学学习的过程当中往往会发现很多化学实验之间都有着相通的地方，就拿经常在化学实验当中遇到的燃烧现象来说，在燃烧的过程中大多数实验之间都会存在着或多或少的差异，但共同点也有很多。比如：燃烧的过程一定会释放热量，这时学生就可以自行推测实验。

结束语

教师创新初中化学知识教学，并在教学中引导学生对教学知识进行思考探究，就可以激发并锻炼学生的思维能力，从而可以提升学生学习化学知识、探究化学知识和解答化学问题的能力。教师根据上述策略开展初中化学知识教学，就可以培养学生的化学思维能力，并提高学生学习化学知识的信心，同时可以提高初中化学知识教学的效率。这样一来，可以提高学生的化学水平，并培养学生科学思维能力，从而可以为学生后续的学习奠定良好的基础。

参考文献

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