小学美术课堂互动教学模式的实践

刘航通

摘要：在小学阶段的教学活动中，教师都需要提高学生的审美学习能力，以及对于知识内容的战舰水平，这样才能不断地帮助学生对于理论学习问题都进行合理有效的探讨，也能加强学生之间的沟通和交流，所以教师在了解学生的学习需求的时候，才能通过运用互动式的教学模式，提高知识讲解效率，也能让学生对于自己的学习任务进行合作完成中，促进学生对于美术知识的学习兴趣，提高知识内容在课堂中的运用率，因此，本文就教学美术课堂互动教学模式的实践，进行讨论，并提出指导建议。

关键词：小学美术;课堂互动;教学环境;教学素材;学生思维

中图分类号：A 文献标识码：A

根据学生在课堂中的学习和表达，教师可以发挥学生对于理论知识内容的具体学习的认知，也能帮助学生对于不同的学科问题进行合理的探讨，在满足学生个人学习能力发展需求的时候，教师需要与学生进行良好的沟通和交流，这样才能对于学生的综合学习能力进行合作的培养。而且通过运用互动式的教学模式，也能改变传统的课堂教学氛围，让学生都可以积极主动的参与到不同的课堂学习活动中来，增强学生对于理论知识内容的学习和理解，可以加强学生在课堂中对于知识内容的学习认知，所以教师都需要改变学生在课堂中被动学习的思维状态，这样才能提高学生的审美核心能力，也能让学生对于美术知识内容都可以进行合理有效的运用。

一、创建和谐的教学环境

教师在引导学生深入到日常生活实践中来，能让学生对于大自然的美丽景色都可以进行合理的理解，这样才能增强学生的美术学习的思想，也能让学生在这样的学习氛围下，对于不同的知识内容都可以进行合理有效的探讨，在这样的教学过程中教师都可以与学生建立良好的沟通关系，也能将互动式的教学理念进行合理有效的渗透，为学生创设和谐的学习环境，所以帮助学生对于知识内容进行合理的理解，可以优化学生在课堂中的学习思想，也能增强学生的自主性的学科思维效率，促进学生的学习思维体系的形成。

例如，在教授学生学习“精细的描写”这一章节内容时，学生对于自己绘画创造的主题内容都进行有效的确立，教师才能引导学生对于不同的内容都可以进行精细化的描写，通过创设和谐的教学环境，也可以加强学生在课堂中的学習表达和交流，增强学生的自主性的学科思维认知，帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的探讨，提升学生的自主性的学科思维能力。

二、选择合适的教学素材

教师通过选择不同的教学素材，在与学生对于知识内容进行有效探讨的时候，可以引导学生对于自己的绘画的创作技巧进行合理的分析，这样才能专家学生对于知识领域的具体学习的运用，也能加强学生在课堂中对于理论知识内容的学习认知，所以在面对不同的课堂教学问题的时候，教师都需要增强学生对于知识内容的学习和表达，这样才能不断的优化学生在课堂中的学习思维，也能让学生对于理论学习问题进行合理有效的探讨，促进学生的良好学习思维习惯的形成。

例如，在教授学生学习“色彩的对比”这一章节内容时，让学生对于自己的美术运用的技巧，都可以进行熟练有效认知的时候，教师才能够选择合适的教学素材，增强学生对于色彩颜色的分析，提高学生的对比学习的思想，能让学生对于不同的色彩问题都可以进行合理的解决，这样才能增强学生对于色彩的运用，教师在与学生进行有效互动和交流的时候，也能了解到学生的学习问题，并且为学生进行合理的解决。

三、鼓励学生创作，活跃学生思维

在鼓励学生对于不同的学习问题都进行有效的理解的时候，才能培养学生的创新性的学习思维意识，而且教师在运用激励性的教学语言，也能提升学生在课堂中的学习表达的趣味性，通过活跃学生的创作学习的思维，可以让学生对于自己所积累的美术知识内容都进行合理有效的运用，在面对不同的课堂教学环境的时候，教师都需要优化学生的学习理解，也能增强学生在课堂中对于知识内容的学习分析的自主性，帮助学生对于知识内容进行合理有效的探讨，增强学生在课堂中的学习和表达，教师可以帮助学生对于知识内容进行合理有效的分析。

例如，在教授学生学习“我的牙刷”这一章节内容时，再让学生对于知识内容进行合理有效的探讨的时候，教师才能增强学生对于不同的牙刷形状的解读和分析，鼓励学生进行创意性的思维才能提高学生的民宿创造能力，所以教师在培养学生的自主性学科思维意识的时候，都可以加强学生对于知识内容的具体分析的解读，能让学生在美术创作的时候体会到美术知识内容的学习兴趣，这样才能优化学生在课堂中的学习表现，也能为学生创设良好的学习氛围。

总而言之，从学生的学习特点中出发，才能不断的帮助学生，对于知识内容进行合理有效的概括，这样既能提高学生对于美术知识能的学习兴趣，也能优化学生在课堂中的学习思维的表现，引导学生对于理论问题都可以进行合理有效的研究，优化学生对于知识流的学习分析能力进行合理有效的提升，优化学生在课堂中的自主性的学科思维的表达意识，能让学生对于自己的学习效果进行优化，所以教师在运用不同的教学互动方式的时候，都可以增加学生在课堂中对于知识内容学习理解的有效性。

参考文献

[1]赵青阳. 小学美术互动教学模式探索[J]. 魅力中国，2020（44）：149.

[2]包钰. 浅论小学美术互动教学模式的构建[J]. 考试周刊，2020（8）：157-158.