整理错题在初中英语学习中的必要性研究

代萍

摘要：错题本存在的意义就在于帮助学生纠正过往的错误观点，同时记录好自己的思路以备日后的复习。英语对于学生来说学习起来是有一定的难度的，所以难免会在学习的过程中出现一些问题。不少学生认为英语学习起来毫无头绪，一个问题会接连着错好几遍，最后这个知识点依然是没有掌握。因此，整理错题就凸显出非常重要的作用了。一方面，学生在整理的时候可以将类似的问题做一个简单的汇总，另一方面学生也能够从整理錯题中激发学习兴趣。

关键词：初中英语;整理错题;必要性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

在现在的教育中，整理错题越来越被重视，相关的方法和技巧也不断地涌现出来，同时，不少学生也在机械的做着这项工作。不少学生的错题本整理的非常的精美，字迹工整逻辑清楚，但是他们再遇到相同的问题时，还是会出现错误，这到底是为什么呢？归根结底还是因为学生没有理解整理错题的真正含义所在，所以才会将其当成是一种任务而不是学习方法来对待，出现认知上的偏差。因此，本文主要从三个方面介绍一下整理错题在初中英语学习中的必要性，目的就是帮助学生认识到整理错题的真正含义，进而不断提升自身能力，能够充分利用起来错题本的作用。

一、整理错题可以帮助学生做好知识分类

学生在整理错题的过程中要有意识的将错过的问题进行归纳总结，然后在此基础上进行分析。很多学生的错题本在使用上毫无分类，只是将错过的问题胡乱的进行堆砌，一点儿逻辑都没有，这样才能够为知识串联这一步打好基础。将一类题整理在一起能够让学生清楚地明了自己到底是哪个知识点没有掌握好，有助于他们有针对性的练习。

例如，在学习“When is your birthday？”这节课的时候，学生可能会在谓语动词这里出错。有些学生看到了“your”就理所应当的认为这里的谓语动词应该用“are”，但是这里的“your birthday”是一个名词短语。因此学生在整理错题的时候需要进行分类，首先先厘清自己对这个知识点是否掌握，如果说是因为粗心大意，那么需要学生进行特殊标记，提醒下次看题的时候要细心。如果是因为对知识点不太掌握，就需要细致地记录好语法知识，这样在遇到这种问题时，学生就能够轻而易举的解决了。

二、整理错题可以帮助学生串联知识网络

学生在整理错题的过程中也有助于他们将学习到的知识进行盘活和串联，进而形成庞大的知识网络体系，便于学生解决遇到的实际问题。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，错题的积累也是非常重要的，学生在做好知识分类之后，就需要进一步将分类后的知识编织成一个体系，不断探寻它们之间的关系。一方面可以锻炼学生的知识拓展能力，另一方面，学生通过知识之间的联系来找到解决问题的新思路，有助于学生创造性思维的培养。

例如，在学习“My name’s Gina.”这节课的时候，学生就可以将本节课的知识做好总结，必要时也可以进行知识的拓展。在小学阶段，学生就接触过部分知识，在学习这节课之后，教师可以让学生用英语来介绍一下自己，或者是利用分组的形式进行对话练习。这样一来，学生不仅能够盘活之前的学习资源，还能够将学习到的知识运用到实际中来，对于素质教育背景下的教学来说是非常重要的。学以致用的前提条件是学生能够利用起来学过的知识，在整理错题的时候，学生就可以回想起来之前的知识，将知识串联起来。

三、整理错题可以帮助学生练就平和心态

学生在整理错题的时候还能够借这个过程来调节自己的心态和情绪，来帮助他们用更加积极的心态去面对自己的错误。同时学生也应该明白，做错题并没有什么，但是要学会从中汲取教训和经验，在面对类似的问题时候能够以一种理性的态度去解决，这样他们才是真正的学会到了知识。实际上，整理错题这个过程给了学生改正和强化知识的机会，不要因为犯错而自暴自弃，而且要不断地发现问题和解决问题。

例如，在学习“This is my sister.”这节课的时候，学生可能也会遇到人称变换导致谓语动词的使用错误。因为学生最先接触到的知识是第一人称的表述，所以在使用第三人称的过程中很可能会出错，动词的“s”很可能会被忽略，所以学生就需要静下心来，将自己出错的问题找出来，然后将要点记录下来。这样一来学生在遇到相同的问题的时候，他们也会静下心来进行分析。除此之外，学生如果不认识“sister”这个词，也需要进行积累，将家庭成员的英语单词全部掌握，并且尽可能的认识更多关于人物的单词。

总而言之，学习知识原本就是一件复杂的事情，所以在学习的过程中难免会遇到各种各样的挫折，出现各种各样的问题。整理错题的意义就是为了让学生在面对相同或者是类似的问题时候能够做到轻松的应对，只有这样才能说明学生真正的掌握住了这个知识点。机械的记录而不求甚解不仅浪费学生的时间和精力，还不能让他们达到既定的目标，因此就会产生学生做了很多无用功的现象。所以，学生要正视整理错题的真正目的，不能将其简单的视为一项学习任务，避免学生出现白费功夫的情况。

参考文献

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