新课标下初中英语阅读教学的有效策略

施秋阳

摘要：当今，发展英语阅读能力，对学生掌握英语语言、从英语视角观察世界、拓展学生交际空间具有十分积极的意义。在阅读教学中，初中英语教师应在文本阅读教学的指导下，探索出一套适合提高学生阅读能力的教学策略。从阅读的角度出发，引导学生还原语境，发挥小组讨论的优势，生成学生的实践动机，丰富学生词汇的积累，提高学生的语言运用能力，培养学生的自主实践素养，改善环境氛围。

关键词：初中英语;阅读;教学情境;充足时间;启发式问题;阅读模式和阅读技巧

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

初中英语教师实施阅读教学，要适应教学改革的要求，切实落实学生在课堂上的主体地位，尊重学生的思想，要采取有效措施，激发学生参与的动力，促使学生主动阅读、理解阅读，以阅读为基础，运用知识，让学生形成系统的学习机制，让学生不再畏惧读书，而能在平常心面对阅读，培养语言能力，培养学习动机，提高学生素质。

一、创设生动的教学情境，激发学生的阅读兴趣

兴趣是学生在心理活动中所表现出的倾向和行为的动因，只有激发学生的阅读兴趣，才能保证学生的自主性、深度阅读，从而为有效的阅读教学打下基础。在此基础上，提出在初中英语教师中，要充分考虑他们的年龄、心理、学习习惯等特点和需要，激发他们的阅读兴趣，发展各种激发学生兴趣的各种技巧，包括组织比赛、举办比赛、介绍故事、利用多媒体展示等灵活多样的方式，创设生动形象的教学情境，使学生体验更为深刻，进而达到激发学生阅读兴趣的终极目标。

比如，在教授《Seasons》时，很多教师在教学中忽视学生的学习经验，只注重知识的传递，因而造成课堂气氛单调，学生学习热情下降，为此，在教学中引入多媒体，激发学生的阅读兴趣，用多媒体制作出直观的教学场景。首先，笔者利用多媒体技术，将课程内容直观地呈现出来，让学生进一步了解课程内容，笔者再次使用多媒体直观功能，播放一些相关视频，以引起学生的注意，此时，笔者又引出这节课的阅读资料，通过练习，使学生能够流畅阅读。

二、给予学生有足够的时间，去保证自己的阅读

英语阅读教学中存在着一些制约因素，如学生的知识积累、思维认知、英语水平、社会经验等，使学生很难快速流畅地进行阅读，只有充分利用时间，学生才能真正深刻理解文章，展开自我思考。初中英语教师不应从自身的知识水平和阅读需要，改变过去过于强调词汇知识传输的倾向，要给予学生足够的阅读时间和机会，使学生能够充分发挥主观能动性和积极性，开展自主阅读活动，培养良好的自主学习能力。

比如，在教授《A day out 》时，为促进学生阅读能力的发展，笔者在教学过程中，给学生足够的阅读时间，以使学生有更多的阅读机会。课上，笔者首先引导学生读完课文，熟悉教材中的词汇表和每个词的读音，然后，笔者再让学生自行阅读，其中，通过对学生进行巡回，观察学生阅读情况，聆听学生的朗诵，发现学生出现的问题及时予以纠正，帮助学生改善这些问题，以增强学生的阅读能力。所以，在初中英语教学中，笔者通过给学生足够的时间，使他们能够自主阅读，从而提高学生的阅读能力。

三、善于提出启发式问题，引导学生进行探究性阅读

提问与思考是学生学习的出发点，引导学生深入阅读。问题是阅读教学中的重要环节，是引发学生质疑和思考的有效途径。因此，初中英语教师要根据教学目标和学生特点，全面、深入地研究教材，把握文章的要义，认真设计问题，以便及时、灵活地向学生提问，让学生产生疑问，激发他们的探究欲望，通过提问与思考激发学生进行深入阅读，并在探究中寻找答案。培养学生的探究能力和阅读素养。

比如说，在教授《School life》时，为了启发学生的思考，促进学生对知识的理解，笔者根据本单元的内容，提出了一些问题，通过提问引导学生阅读。提出问题后，学生可围绕问题开展学生阅读活动，这样既可起到指导作用，又可促進学生对知识的理解。如此，笔者通过提出问题，指导学生进行探究性阅读，从而提高了的教学效率。

四、授予学生相应的阅读模式和阅读技巧

初中英语教师不应该成为一个刻板的、乏味的、缺乏活力的教学者，而是要成为一个善于督导学生的个体，能在积极帮助学生完成相关的探索后，又能让学生的学习兴趣和学习积极性得到相应的提高。教师要帮助学生在以正确的模式和方法去面对阅读的同时，能让学生的阅读能力得到本质层面的突破。教师要让学生在阅读的同时，能够更加务实，又能让学生消除刻板的状态，在积极探索后，得到相应的提高。

简言之，教师应通过生动情景，丰富学生学习英语词汇;给予阅读空间，提高学生运用英语语言的能力;产生动机，培养学生自主实践素养。学生在英语阅读学习过程中，熟悉英语学科的基本特征，懂得如何增加词汇量，灵活运用技巧，解决阅读中出现的问题，从而提高自己的阅读能力。通过培养学生的英语阅读能力，培养学生的英语阅读能力，增强学生自信，挖掘自己的潜能，培养良好的英语阅读习惯。本文认为，初中英语教师在文本阅读教学中要做到以学生为本，营造健康教育的生态环境，在实践中，要培养学生以快乐的心态参与阅读活动，给学生更多的自由操练空间，提高锻炼效果，提高学生的思维能力，优化学生的综合素质。

参考文献

[1]李宗芳.新课标下初中英语阅读教学的有效实施策略探究[J].考试周刊，2019（63）：120.

[2]王鹏.新课标下初中英语阅读教学策略探析[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（01）：85.