浅谈如何提高小学低年级英语课堂的趣味性

章霞

摘要：我国在小学教育阶段开始设置英语课程，小学阶段是学生基础学习阶段，在該阶段对学生进行英语知识教育教学，在需要学生感受英语学科的趣味，便于后期开展系统化的英语教学工作。随着素质教育的深入推进，新课程理念也逐渐渗透到了英语学科中，对此教师准确把握新课程理念基本内涵和特点，根据要求，采用趣味性教学法，以此更好地实现素质教育目标。

关键词：小学低年级;英语课堂;趣味性;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

在小学教学阶段，英语作为一门独立语言对于小学生来说比较陌生，因此，教师的首要任务是激发他们学习英语的兴趣。那么如何使学生更容易接受一门新的语言，并且对英语保持长久的新鲜感，就需要教师根据学生自身发展特点，灵活改变教学方式，创设和谐趣味的英语课堂。用学生喜欢的方式调动他们的学习积极性与主动性，同时也让我们的课堂氛围变得焕然一新，真正做到让“趣味教学”的这一方法贯穿于整个英语教学过程中，让学生体会到学习英语的乐趣。

一、采用游戏化教学形式

教师在英语教学活动中开展游戏活动，丰富游戏的种类，增强英语课堂的趣味性。比如说，学生在刚接触英语的过程中，需要加强对26个英语字母的学习，教师可以通过游戏的方式强化学生对于字母的认识和记忆。一般来说，竞赛类的游戏能够提高学生对于游戏的参与度和积极性。比如说，在对26个字母的掌握情况进行检验的过程中，教师可以选择两位同学进行比赛。教师任意说出一个字母，比如说G，看哪个学生能够快速说出G这个字母的前一个字母和后一个字母分别为什么？如果学生对于字母的掌握能力较强，则能够快速说出来目标字母前后的字母是什么。当然，除了这种方式，教师还可以采用其他的游戏方式。比如说，在限制一分钟的时间内，教师随机抽取英语单词，哪个学生能够快速而准确地读出即为获胜。而在竞赛活动中，对于表现比较好的学生，教师应该对其进行肯定和表扬，而对于表现中等的学生，教师也要采取鼓励的方式，提高他们的学习积极性。通过游戏的教学方式，让学生感受到学习的乐趣，对于高效课堂的构建来说，具有重要的意义。

二、图片教学模式

小学生们有着非常强的视觉和感觉能力，他们对色彩和形状感知力强，更容易将好奇心和注意力放在色彩鲜艳和形状奇特的事物上，对此小学英语教师们要善于发现小学生的这种优势特点，善于采用趣味性教学法，积极主动地在课堂教学上应用图片教学模式。教师可以将教学内容和目标、任务等以色彩亮丽的图片展示给学生，引起学生注意，让学生通过图片来记忆知识、学习知识，以此改变传统单一的学习方法，加深印象，帮助学生巩固知识。比如，在英语单词教学中，其中bird、beard单词发音和拼写都比较相似，学生一时难以辨别，对此教师可以将单词词义写在卡片上，让学生记忆，或者教师将小鸟和小熊的图片展示给学生，在图片上标记上单词，让学生看着图片记忆和理解，以此更容易区分两者。这种教学方法可以加深学生印象，有效提高教学效果。

三、结合信息技术，提高课堂教学趣味性

教学情景的创设，能让小学生在学习中有“身临其境”的感触，这能够加快学生对于知识内容的理解，同时这也是高效课堂的关键因素之一。在传统的教学中，教师需要用言语描述情景，如果教师描绘得不到位，不仅耽误课堂的教学实践，而且也不利于学生的学习。而信息技术教学手段则会减少这些状况。比如说在复习一些动物性单词的过程中，教师可以通过课件的设计，为学生建造一个小型的“动物世界”。教师在这个时候说，“同学们，我们今天去逛一逛动物园”，学生们肯定会好奇，他们在上课这么可能有机会去动物园呢？借着学生思考的过程中，教师就可以利用多媒体平台在投影仪或是电视上给学生呈现一个动物园，里面都是与复习内容相关的动物。由于之前教师提出的“动物园”，学生已经对画面上的动物产生了兴趣。这时候教师可以指着画面上的一只小母鸡，向学生问道“Look，whatanimalisthis”？在提问完毕后，教师配合自己预先在课件上音频的设计，小母鸡立刻发出了“咯咯咯”的声音，引得学生们发笑，同时一些学生也快速地抢答“Thisisahen”。由于这种欢乐的气氛，学生的注意力都非常集中，他们也能很快回忆起母鸡的英语单词。在这之后，教师还可以带领学生进入“天空”动物园（有鹦鹉、猫头鹰、小鸟等）、“森林”动物园（有老虎、骆驼、大象），通过这些虚拟“动物园”的设计，能够很好地营造一种参观动物园的情景，同时依托各个动物声音的设计，不仅让课堂充满欢乐的气氛，还让学生们都能牢固地掌握动物的相关单词，这也提高了复习课的教学效率。将信息技术和趣味性教学方法进行结合符合新课程理念、素质教育要求，对此教师可以有效发挥多媒体技术优势将复杂、系统的英语知识形象化、具体化、鲜活化，让学生通过多种感官把握信息资源。

结束语

开展趣味教学法是践行素质教育的重要途径，提高学生英语语言表达能力与实践水平也是我们作为教师的基本任务与教学目标。在英语教育教学活动中，让学生通过趣味教学法这一环节，由表及里，层层递进，逐渐激发学生学习英语的热情。总之，英语这门学科作为一种语言的传播与象征，小学英语教师不仅是教会学生如何运用英语进行语言表达，还要引导学生追随新时代发展浪潮，将趣味教学法贯彻到英语教学的过程中，不断提升课堂教学质量，推动英语的发展与进步。

参考文献

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