小学班主任做好班级管理工作的策略

刘秀红

摘要：当代小学生受环境的影响，无论是在思维还是在思想方面，都会存在明显的个性化与跳跃化。尤其是在现代教育思想逐渐普及的当下，学生身上的这些特点尤为明显。为了更好地适应当代学生的发展，作为与学生接触最为密切的小学班主任，必须要做好有效的工作创新。换句话说，传统的单方面管理与硬性管理早已不再适用当代小学生，甚至这些手段会阻碍其自身的发展。

关键词：小学;班主任;班级管理

一、小学班主任做好班级管理的现实意义

小学班主任做好班级管理工作是落实学校发展规划的重要保障。首先，小学学校的整体科学发展需要制订一定的发展规划，并且需要全校教师共同落实，以保证学校发展规划的时效性。因此，班级管理也是学校发展规划内容中的重中之重。小学班主任在管理班级的过程中充分提高班级管理效率，能夠为学校各项发展规划提供稳定的保障。其次，良好的班级管理效率也是提高教学活动质量的强大动力。学生的学习质量与班级管理效果有着较强的联系，要想切实提高教师的教学质量，必须重视班级管理工作的建设。班级管理的方式和效果能够直接影响教师的教学理念以及教学效果。小学班主任只有做好班级管理工作，那么才能够为提高课堂教学质量提供有力的保障，进而提升教学活动的实效性。最后，良好的班级管理也是教师积累先进教学管理经验的重要途径。在小学教育阶段，班主任实施有效的班级管理，不仅能够配合其他教师达到教学目标，更加有利于班主任在班级管理的过程中积累先进的教学经验和教学方法，使这些教学方法能够为日后的教学和管理工作提供有价值的参考。

二、 小学班主任开展班级管理工作的策略

（一）公平对待班级学生

现代教育理念与传统教育理念有本质上的区别。在传统的教育环境中，成绩似乎是教师评价学生优秀与否的唯一标准。成绩好的孩子会被视为优秀学生;成绩差的孩子会被视为不良学生，甚至有很多教师会根据成绩，来决定自己面对孩子的态度，在教育工作中也会一味地把重心放在如何提高学生的考试成绩方面。但现代教育不同，现代教育更侧重学生的能力发展与身心健康发展。所以，处于新时代的小学班主任就需要积极主动地创新自己的教育方式与管理方式，在班级教育中贯彻公平原则，推动学生的健康成长。

首先，班主任需要平衡好德育教育、能力教育、素质教育与学分教育之间的关系，让学生在学校中不仅要关注自己的学习，也要关注自己的生活、自己的成长，可以找到自己的兴趣与优势，逐步提高自身的自信与综合实力。

其次，班主任需要平衡好班级学生之间的关系。俗话说，“人非圣贤，孰能无过”，对于小学生来说更是如此。每一个小学生都会有自己的优点特长，但同样也会有一些短板缺点。班主任需要辅助学生平衡好这些优缺点之间的联系，并且不能单纯地因为某一项情况而讨厌班级中的某些学生。例如班级有些学生可能比较调皮活泼，但是在生活中却乐于助人。面对这样的学生，班主任需要看到他们的优点，尽量改正他们的缺点，以此增强学生之间的关系。

最后，班主任需要平衡好自己与学生之间的关系。一直以来，尊师重教都是我国重点推广的一项教育理念。但随着时间的不断推移，很多小学班主任会错误地理解这一思想，把自己看作是学生的管理者、命令的传达者，师生之间的距离相距甚远，甚至存在无法跨越的鸿沟。很多学生在面对班主任时，甚至会产生恐惧心理。基于这一前提，班主任需要做好有效的调节工作。比如在生活中，多多关心学生、在乎学生，为其提供有效辅助。在学习上，即便学生产生了问题，班主任也不能过于着急，而是要帮助学生一同找到问题存在的点，共同解决，共同面对。通过这一方式，让学生感受到班主任的尊重与爱护，进而愿意主动打开心门，接纳班主任，推动班集体的共同前进。

（二）培养合格班级干部

在每一个班级中，都会有一支干部团队。团队内的学生需要辅助各科教师以及班主任做好日常的班级管理工作以及教学工作。所以，小学班主任也可在班内成立一支班级干部队伍。

但是在培养并推选班级干部时，班主任需要注意以下几个要点：

第一，要贯彻民主性原则。

推选班干部时，班主任绝对不能凭自己的想法直接指派，而是需要鼓励学生自我推荐或者相互推荐，然后以公开投票、唱票的方式决定最后的人选。如此一来，由于班干部是学生自行选择的，所以会具有更高的代表力。同时这一民主性的方式有助于班级凝聚力的加强，不致使学生之间出现集体矛盾。

第二，要贯彻全面性原则。

班主任需要适当调整班干部筛选的标准。例如，不能只关注学生的成绩，而是要关注学生日常表现状态与学生自身的优点。同时，班主任需要充分挖掘学生身上的闪光点。例如，体能较好的学生，班主任可推荐其担任体育委员;管理能力较强的学生，班主任可推荐其担任纪律委员，以此激发学生的前进动力，让学生看到自己的优点。

第三，要贯彻流动性原则。

选拔出班干部团队后，班主任需要告知班级，这一组织并不是固定的。在未来阶段的学习生活中，优秀的人也可以进入班干部团队内，而团队内表现不好的学生也有被剔除的可能性。以此激发学生热情，也可让班干部团队内的学生形成较高的自我管理意识，促进班级学生共同发展。

（三）积极开展班级活动

小学是学生开展学习活动的初级阶段。相比于中高阶段的学习任务来说，小学阶段的学习任务相对较为简单，并且比较轻松。结合我国当前小学教育现状分析来看，小学生在学习生活中，会接触到多种不同的课外活动与班级活动，这些活动既开拓了学生的眼界，也推动了学生身心的健康发展。所以，班主任应该充分利用这一机遇，多多组织班级学生开展班级性的实践活动，真正实现素质教育对学生提出的创新要求，也有助于学生自身的全面发展。

三、 结论

总而言之，在小学教育工作中，班主任的管理手段会对学生的成长产生直接影响。班主任若能够稳定落实班级管理工作，协调好自己与学生之间的关系，那么不仅能够提高学生的学习效果，同时也有助于学生身心的健康发展。综合来说，在班级管理工作中，班主任需要贯彻公平性、积极性、民主性与层次性管理理念，满足每一个学生的发展需求，促进全班学生的共同进步。

参考文献：

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