“网络+课堂+实践”三位一体的高职英语课程思政创新模式研究

摘要：英语课程几乎覆盖了全体大学生，受众面非常广，为了进一步培养当代高职学生的家国情怀、政治意识、人文素养、工匠精神等辩证思维能力，那么就必须要创新传统的高职英语教学模式。文章主要以网络+课堂+实践”三位一体的高职英语课程思政创新为核心探讨内容，首先分析了高职教育英语课程思政理论依据，随后提出了高职英语思政课程在“网络+课堂+实践”三位一体背景下的创新方案。

关键词：网络;课堂;实践;高职英语课程;思政创新模式

引言

2020年年初，新冠病毒开始爆发，我国开始了“停课不停学”的线下教学模式。在当前，互联网已经成为了人们生活、学习、工作的重要平台。在疫情期间，多种教学资源得到了整合，所以如何腾讯课堂、QQ、钉钉等平台，打造“网络+课堂+实践”三位一体的高职英语课程思政创新成为了重中之重。高职英语教师需要整合教学资源，结合人才培养目标，实现思政创新教学模式，让我国优秀的传统文化、政治意识和家国情怀潜移默化的影响学生的认知、意识和行为规范，落实立德树人教育的根本任务。

1英语课程思政理论依据

我国职业教育存在的最根本问题就在于，要如何培养人才，怎样培养人才，为了什么去培养人才。从新中国成立到至今，我国的英语教学发展到了英语教育，从注重语言技能变成了注重语言技能的学习过程中，培养学习者的国际判断能力，让每一名学生都能够在学习中德才兼备，在跨文化的理解当中实现共赢。新世纪到来之后，我国高等教育英语培养计划以人才培养为要求进行修订，大学英语课程的必修分数也在不断削减，这也代表着传统的英语教学模式即将进入到新的阶段。在我国彻底进入到互联网大数据时代之后，社会问题和信息数据日益复杂，仅凭英语知识是难以实现解决的，需要具备良好的三观、职业精神、人文素养和政治意识，与专业知识融合在一起，才能找到有效的英语教学改革措施，获得良好的教学决策。我国著名英语教授文秋芳的《中国特色外语教育创新思考》，以及王文成教授的《外语教学和外语教育的区别》中，明确提出了在二十一世纪，需要通过外语技能和外语教育，注重我国民族的价值观和本土化特点，服务国家课程的思政观点。

2“網络+课堂+实践”三位一体的高职英语课程思政创新方案

2.1党建引领思想，服务课程建设

虽然在高职院校当中，很多偏理科专业的英语教学必修学分被不断削减，但是大学英语课程依然有着非常广的覆盖面，几乎是面向全体学生的，在党建引领英语思政课程的背景之下，高职院校的教师和领导要定期召开党建与教研的讲座，确定教学目标和教学方向，以及在党建思想下的教学思路，可以以中外文化的对比讲述，让学生加深对党与国家政策方针和中华民族传统文化的认知，认识到其固有的优势。另外，可以选择施行分级教学，让传统文化融入到英语教学的内容当中，基础英语课程思政得到实施，超星平台线上英语建设实施奠定，为“网络+课堂+实践”三位一体的高职英语课程思政创新模式打下坚实基础。

2.2线下英语课程的思政建设

在疫情之前，我国新时代楷模以及优秀的文化哲学思想被融入到了校本教材中。当前，高职院校应该成立英语课程思政小组，指定小组的负责人员，在党支部的强有力支持之下，采取渗透融合、对比讲授、融会贯通的方式。在原有教材基础上，把《论语》《大学》《中庸》《中国日报》等内容以及强国APP编写到英语讲义教材中，同时融合习总书记的新时代中国特色社会主义思想，传统民俗、时代楷模等思政元素。另外，高校要开展线上线下的共同教学来活跃第二课堂。可以组织全校为单位，开展英语歌唱、表演、主题视频等比赛，以赛促学，提升学生的学习水平以及教师的教学水平。

2.3“网络+课堂+实践”三位一体线上英语课程思政教学模式

首先，在筹备阶段，资源整合工作小组需要完成教学设计、资源的整合与开发，教师也要继续学习与英语相关的语言技能和国际形势，教师队伍要各施所长，互相合作，共同提升教学水平，实现分工合作。同时，在构建网页课程之前，需要获得学院超星平台线上教学操作导航以及平台的技术支持最后制定线上英语教学模式，可以通过超星平台录播，让学生们自主学习。一些重难点内容，可以用QQ、钉钉、微信等软件进行课堂直播、课堂互动答疑、问题反馈等。另外，在课程开始后，重难点的讲解与答疑环节可以以直播互动的方式来开展互动，及时了解学生的想法，通过给学生布置学习任务得到的数据，来答疑解惑。在课后环节，可以利用线上来查看学生的出勤情况、自主学习情况以及任务点数据，及时找到学生在学习过程中存在的问题，用激励、心理安抚、线上直播、数据保存等形式来开展反哺教学。

结语

总的来说，“网络+课堂+实践”三位一体的高职英语思政课程需要通过平台、工具、思想的灵活组合，以及完整的学习进度和任务节点，统计各项数据，不断探索出具有本院校特色的教学模式，坚定线上与线下混合英语思政教学模式创新的决心，实现英语课程思政教学的创新。

参考文献：

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[3]朱蓝辉，具东梅.大学英语听说课程混合式教学模式设计与实践[J].淮南职业技术学院学报，2019，19（6）：85-88.

作者简介：邹德虎，（1978.04-），男，籍贯：湖北石首，学历：硕士，职称：副教授，研究方向：高职英语教学、国际教育。