基于生活化的小学语文口语交际教学初探

耿欣

摘要：新课改背景下，小学语文教师越来越重视口语交际教学，自身教学观念也发生了改变，在课中教学时逐步凸显学生的主体地位，开展生活化教学模式，学生的口语交际能力也在不断提高。因此，從生活化教学在新课改背景下的优势出发，小学语文教师有必要探寻该教学方式在口语教育工作中的融合路径，以便更好地培养学生的学科综合素养。

关键词：生活化 小学语文 口语交际教学

中图分类号：A 文献标识码：A

新课标指出，语文教学需要注重培养学生的日常口语交际能力，引导学生学会倾听、交流，文明地与人进行社会交际。所以在小学语文教学中，教师需要进一步提高对学生口语交际能力培养的重视力度，采取科学的手段开展口语交际教育活动，促进学生综合发展。

一、立足于教学内容，明确学生口语交际的目标

对小学语文教学来讲，所使用语文教材中的课文，基本都是教育专家和学者经过集思广益共同商定下来的结果。教材中的各种文章与学生的日常生活之间有着紧密的联系，这些资源和内容都可以成为引导学生进行口语交际的良好条件。为此，要求语文教师应在语文课程日常教学中充分发掘语文教材中生活化内容，灵活合理的加以运用，引导学生主动展开口语交际和表达。在低年级语文教学中教师就可充分利用教学内容，引导学生运用一些日常生活中常用的基本用语展开口语对话。

比如，同学之间互相问好、向老师问好，学生之间进行简单交流和互动等;针对中年级语文教学，教师就可适当提升口语交际难度，让学生通过阐述课文中的内容、双方模拟打电话等形式实现口语交流等;在高段语文教学中，教师就可引导学生在语文口语交际联系过程中，注重知识的实际运用和拓展。比如，可以让学生针对所阅读的文本表达自己的想法，并与老师和同学展开深入交流和探讨。教师在语文教学中应充分挖掘并利用好语文教材中的内容，引导学生展开口语交际训练，从而切实提升小学生口语交际能力。

二、把握情境创设的多样性，让交际情境生活化

在小学阶段，大多数学生会暴露出口语能力不足的问题，在一定程度上是因为没有良好的交际环境。小学生学习口语交际知识与技能往往是以兴趣为出发点，因而激发小学生参与口语交际的兴趣尤为重要。利用生活中的元素创建口语交际情境，能够激发学生的思维活力，使学生感受到口语交际课堂的趣味性并主动参与课堂互动。

比如，在学习《打电话》一课时，教师可为学生创造生活情景。首先，教师可以结合情境准备相关道具，使同学们进行场景演练，以周末邀请同学来家中过生日为主题进行电话邀约，通过这一过程，不仅能够使同学们掌握礼貌用语的使用方式，也引导同学们对具体的时间、地点进行表达。如果同学们在交际过程中完成了电话邀约，教师可对同学们进行表扬，而如果没有邀约成功，教师应当在情景演练结束后，结合学生的问题进行有针对性的指导，帮助同学们了解表达过程中出现的问题，并引导同学们对刚才的对话进行调整，通过找到合适的语言，使同学们的语言能力得到有效提升。

三、采取多样化的教学方式，注重施行因材施教

教学内容的创新延伸和拓展，可以在培养学生语言交际能力的基础上，更好地提高小学生的综合文化素养，提升小学生与他人的信息互动效率。语文老师想要丰富语文口语交际教学的课程内容，首先需要将口语交际教学计划与学生的实际生活相结合，在日常生活中实时渗透口语交际教学，这样不仅可以提高小学生口语表达的效率，也能使口语交际教学脱离课堂教学形式的束缚。而熟悉的生活环境也能帮助小学生更好理解和运用口语交际技巧，从而进一步丰富语文口语交际教学内容。丰富语文口语交际教学的内容，也在一定程度上为小学生创造了融洽的学习氛围，有效地拓展和延伸了学生的语言视野，并且十分有助于学生综合语言能力的培养。

四、融入生活实践活动，强化口语交际训练效果

想要有效提升学生的口语交际能力，短期的训练是远远不够的。对语文教学而言，口语交际训练应贯穿语文教学的始终。对此，语文教师需立足各个方面，为学生创造良好的交际机会，以此不断增强学生的交际能力。这其中，教师可借助自主探究、合作学习等方式，使口语交际训练逐渐常态化，以此全面落实口语交际能力的培养。

例如，在课堂教学之后，教师可以在课余时间安排一些交际型活动，例如晚会、歌唱比赛、游戏等，这些课外活动是激发学生参与兴趣，促進师生交流的有效方式。另外，教师也可以引导学生在丰富多彩的生活中加强口语交际训练。教师创设生活化情境时要注意情境的整体性与延续性;要使课堂情境成为一个整体，充分考虑到情境的生活性与现实性;要让学生完全融入口语交际的情境，从而表达自身真实的感受。

新课程改革的不断推进，小学语文的口语交际教学进入了一个新的发展阶段，将语文口语交际知识和学生的实际生活相关联，实施生活化的语文口语交际教学，将是小学语文口语教学的未来发展趋势。教师要在了解学生学习情况的同时为其提供有利的学习条件，这不仅能够增强学生学习的兴趣，更能加深学生对知识的理解，从而获得能力上的提高。

参考文献

[1]庞立娜，郑秀珍.小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养[J].中国校外教育，2019（4）：128.

[2]覃梅，潘秀英.小学语文教学中学生口语交际能力培养研究[J].科教导刊（上旬刊），2018，337（5）：146-147.