英语戏剧对培养学生文化意识和学习能力的实践与研究

李叶兰

摘  要：课堂是学生学习的主要阵地，在初中的英语教学中，教师在课堂上带领学生学习英语，但是课堂具有一定的局限性，在英语课堂上，学生只能学习英语知识，不能良好的应用英语。在课堂上检验学生的学习成果也只是依靠题目，学生不需要动嘴说英语，只是笔头上的教学，对学生的英语水平提高达不到帮助，学生的英语水平上升慢，教师的课堂效率低。

關键词：英语戏剧团;跨文化意识;英语学习能力

在英语戏剧社团活动中，无论是学习的形式，方法，内容等，不同于课堂上的教学，能进一步地促进学生全面发展，提高学生的听、说、说、读、写能力。在社团中参与的活动都需要学生团结合作，共同完成，在学生学习的时候进一步的促进学生之间的关系，培养学生的团结意识。教师可以在社团上能够给学生讲解国外的英语起源，更多关于英语文化的知识，帮助学生进一步的学习英语。

一、让学生进一步了解西方文化

在戏剧社团活动中，教师可以根据学生在课堂上学习的内容进行延伸，进一步地扩展学生的英语知识。教师在学生选择英语剧的时候，可以给学生多个选择，让学生进行挑选。教师可以依次给学生讲解每一部英语短剧背后的知识点，也可以根据短剧进行延伸，给学生讲解更加详细的背景，丰富学生的知识量。在挑选完合适的英语短剧的时候，教师可以让学生在课下的时候搜集资料，让学生全面了解这部短剧，在表演的时候，能够更好地理解其中人物的情感，以及人物语句的动态。教师要抓住初中生的特点给学生安排竞技类的活动让学生参与，激发学生的好胜心，让学生在英语活动中发挥自身的想象力。在进行英语活动的时候，教师可以详细地给学生讲解中英的文化差异，对学生学习英语也是非常重要的帮助。

例如，教师在学完《Family life》这一单元的时候，教师可以给学生观看一步外国电影《Crazy sexy cancer Tips》然后教师可以先选一段印象深刻的片段让学生演绎，在学生演绎之前，教师可以先给学生讲解一些中西的事物差异。“对于外国人来讲，吃饭仅仅是为了工作，而对于中国人而言，工作是为了更好地吃饭。”百度上流传着这样的一句话，这足以证明了中西的文化差异，教师可以根据这个单元，给学生详细地讲解外国的食物文化，国外的人们都是吃速食，追求速度，经常吃快餐，吃牛肉等等，经常吃快餐，在冬天的时候，也经常喝冷水，和我们中国人的饮食恰恰相反，我们仔细研究食谱，为了做出美味的一段佳肴可以花费一个下午的时候。教师要给学生展示不同文化差异，让学生在潜移默化中了解国外的文化。在进行戏剧演绎的时候，学生能够更好地演绎国外人物的心里变化以及心里特点。

二、提高学生的学习能力

由于学生的生活影响，导致学生的英语口语水平一直提升不上去，在课堂上学习完英语之后，没有良好应用的地方，学生在日常生活中并不运用英语，导致学生学习的效率不高。教师带领学生在戏剧社团中学习英语，可以让学生演绎英语短剧，学生要经常使用英语进行排练，在排练的过程中，提高学生的英语口语能力。教师在英语戏剧社团时，要积极主动地和学生交流，跟学生共同探讨英语剧本，在交流的过程中，教师应该把自己放在和学生同等的地位，要尊重学生的想法，进一步的拉近与学生之间的关系。

在英语活动中，教师及时的鼓励学生，在学生做错的时候，也不能一味地责备学生，教师应该安慰学生，引导学生，帮助学生纠正错误。在和学生交流的过程中，师生之间的默契度越来越高，教师能够进一步地了解学生学习的效率，更好地掌握学生的能力，教师可以根据学生的学习能力及时地转换自己的教学模式，进一步地促进学生英语水平的提高。比如教师可以给学生举办一个英语歌唱比赛，教师利用优美的英文歌曲给学生营造良好的学习氛围，让学生沉浸在歌曲比赛中。教师在社团活动中可以带领学生练习一些轻松欢快的歌曲，以此来促进学生的学习兴趣，在练习歌曲的过程中，进一步锻炼学生的英语口语和语法，以此来提高学生的英语水平。

三、培养学生的合作意识

在初中英语的戏剧社团活动中，有丰富多样的活动形式，教师应该根据学生的兴趣和爱好以及学生的学习能力给学生设计活动，采取不一样的活动形式，进一步吸引学生的兴趣，比如英语角、英语比赛等等，不管是什么样的活动，都是以小组为单位进行学习，学生一个人能参加的活动几乎没有，在英语活动中，教师在提高学生的英语能力时还培养了学生的团结合作意识，进一步促进学生发展。教师可以在社团活动时，根据学生的学习能力把学生分为小组，让学生以小组为单位来学习，在小组内，同学之间可以互帮互助，学生在遇到不会的英语单词的时候，可以先询问小组内的学生，在帮助其他学生的时候，自己的学习能力也在逐步的上升。

例如，教师可以让学生自行设计一个英语专栏，教师给学生一个主题，学生在小组内进行交流沟通，每个人分布不一样的任务，让每一位学生都能够参与进去，提高学生的参与感。每一组的学生都希望自己的英语专栏是最棒的，所以在准备的时候，都会努力参与进来，学生之间相互讨论，在交流的过程中，促进每一位学生之间的英语水平提高。在社团活动时，如果学生要表演英语戏剧，需要不同的学生进行配合，毕竟一个人是不能演出一部剧的，必须要和其他演员相互交流，在交流的过程中，更好地体会自己人物角色的语句，以及语句表达的情感。教师应该鼓励学生进行交流，只有在交流的过程中，才能够发现自身的缺点，才能更进一步促进学生学习能力的提高。

总之，在初中英语学习中，教师不应该教学局限于课堂上，应该带领学生走出课堂，在英语戏剧社团中学习英语，更进一步地吸引学生的目光，促进学生的自主学习能力，让学生掌握更多知识，提高学生的英语素养。

参考文献：

[1] 朱立兰.重视英语社团活动提高学生口语交际能力探研[J].成才之路，2020（6）：50-51.

[2]郭静.浅谈开展高中英语社团活动提高学生的阅读能力[J].中学生英语，2019（32）：79.