“三教”改革背景下中职计算机专业活页式教材开发与应用探究

摘 要：教材、教师、教法是教学的三大关键要素，推进“三教”改革是中职教学改革的重要路径。教材是中职“三教”改革的重要组成部分，为有效提升教学效率，教师可积极开发、应用活页式教材。文章以计算机专业为例，着重探究在中职“三教”改革背景下计算机专业活页式教材的开发思路、开发方法、开发效果，并分析活页式教材在应用中的注意事项，以此提高中职计算机教学效率，并为教育者及相关教育部门提供参考。

关键词：中职机算机;“三教”改革;活页式教材;开发;应用

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）08-0079-03

一、前言

教師、教材、教法改革统称为“三教”改革，加快推进“三教”改革是促进中职教育发展，提升中职教育质量的重要路径。以往中职“三教”改革比较重视教法和教师队伍建设，对于教材的改革措施相对较少。本文以中职计算机专业为例，探究在中职“三教”改革背景下计算机专业活页式教材的开发路径，以满足新时期中职学生的学习新需求，探索提升人才培养实效性、适应性及针对性的方法，在多元、灵活、弹性的课程模块下促进中职教育发展。

二、活页式教材的优势

活页式教材和传统教材有很大差异，其开发与应用为教材改革提供了新的发展机遇。

1.凸显学生主体地位，实现与教材的深度互动

传统教材更关注知识体系构建，学生通过教材学习可形成扎实的理论知识功底，但欠缺实践操作能力，即传统教材未将理论与实践融合在一起，会影响学习效果。而学生通过活页式教材，不仅能巩固理论知识基础，还能强化实践能力。可见，活页式教材具有培养应用型人才的优势。

2.丰富教学资源

在应用活页式教材的过程中，教师要同步配套多样的数字化教学资源，如三维图、动画等，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使其和教材之间进行深度互动。另外，活页式教材的应用需借助网络化教学平台，这可帮助教师充分了解学生的学习情况、学习过程，以此针对性地为学生制订学习计划，不断提升学生的学习效果。

3.转变教师职能

在活页式教材开发、应用的过程中，教师更多的是以引导者、参与者身份存在，主要引导学生进行自主学习活动，激发学生学习的主动性、积极性，促进学生德技并修，不断提升学生的综合素养。

三、中职“三教”改革背景下计算机专业活页式教材的开发路径

1.开发思路

中职计算机专业在“三教”改革背景下开发活页式教材，首先要明确基本开发思路。（1）对目前的教学目标及学情特点展开分析，同时基于相应目标与特点设计课程教学整体目标，对课程知识点进行碎片化处理，推进教学内容的活页化以及教学方法的模块化。（2）基于学情特点以及各教学目标进行基础教学模块设计，之后结合技术发展情况以及岗位特点进行拓展模块的设计。（3）利用网络化教学平台打造“线上+线下”的混合式教学模式，并关注教学应用。

具体开发环节主要涉及五个步骤。（1）紧跟“三教”改革步伐，把握住智慧校园建设契机，努力探索活页式教材开发及应用策略，同步创新混合式、模块化教学方法，掌握应用要点。（2）结合碎片化的课程知识点、活页化的教学内容、模块化的教学过程、网络化的教学方式等，逐步分解计算机专业的主要教学内容，基于不同层次的要求与差异化需求采取组合式、模块化教学方法。（3）学生的学习能力、知识结构等基础条件各异，教师可在深入分析的基础上，研究课程内容，进而组合成相应模块，实现课程活页化，以满足新时期中职的人才培养要求，以及学生的个性化学习需求。（4）建立线上学习模块，在课前让学生在线上进行预习、测评，在课中以线下教学形式进行讲授与练习，在课后让学生以线上形式进行复习和提升，以此打造新型“线上+线下”的混合式教学模式，促进教学质量的提升。（5）将线上、线下形式的测试、练习充分结合，并将理论和技能相结合，以分级测试方法建立1+X证书制度以及衔接学分银行的新通道。

2.开发方法

（1）结合不同年龄段、已就业和未就业、非应届和应届等学生的多样化特点以及多样化的职业发展特点，立足职业发展和学情两个角度全方位分析“三教”改革过程中中职教育特点及发展需求，为中职计算机专业活页式教材建设以及教学改革奠定基础。（2）根据中职计算机课程标准以及该专业在人才培养方面所涉及的教学模块，并结合中职教育特点进行课程标准以及人才培养方案的开发，为教材、教学以及课程改革提供指导。（3）在对知识进行碎片化处理的基础上进行能力要求结构图的构建，并结合岗位需求进行数字化活页式教材的开发。在教材开发期间，教师要坚持学制灵活、模式多元、标准不降的原则，促使人才培养更具时效性、适应性、针对性。同时，根据职业教育国家教学标准体系，结合不同年龄段、未就业和已就业、非应届和应届等学生呈现出的多样化特点对课程培养模块进行分类编制，并选择多元化、灵活化的教学模式和弹性学制，结合智慧校园优势，基于现有的课程标准与课程设置对接职业标准，进而打造新课程标准。（4）结合碎片化的课程知识点、数字化的活页式教学材料、能力要求结构图以及分级测试标准等逐步探索1+X证书制度及衔接学分银行的具体实施策略。基于目前中职计算机专业课程知识点的具体组成情况，教师可把现有课程知识点划分为三大部分，分别为课前知识要求、课中教学内容以及课后拓展内容，同步推进课程知识点的碎片化、教学资源的网络化、教学过程的模块化、教学材料的活页化。同时，结合不同层次的教学对象分别设置差异化的教学模块，促使教学对象实现同步发展。

3.开发效果

中职计算机专业可参考国际相关职业教育课程体系，针对不同年级的学生建立差异化的课程学习模块，最终科学、完整地构建与我国中职计算机教育发展相符的课程体系。计算机专业在进行课程体系建设的过程中，可利用在线教学云平台对课程教材进行活页化、模块化建设，同时在推广、使用在线教学云平台的过程中探索“线上+线下”混合式教法和项目式教法，并在此基础上探索云平台使用方法、模块化教学模式以及活页式教材的开发与应用方法。在活页式教材开发期间，教师可通过优化教学内容、课程设置，基于1+X证书制度有关标准要求实现课程标准和职业标准之间的有机结合，促使职业标准和教学标准实现无缝对接。同时，还可根据生源的能力水平及质量进行灵活教学，以此提升人才培养质量。可见，活页式教材开发基本满足了学校发展目标、个人职业发展、企业岗位需求等多维度需求，有助于推进中职教育发展。

四、活页式教材应用中的注意事项

1.注重培养学生综合素养

课程思政是实现立德树人这一根本目标的关键措施与有效形式，在培养高素质、高技能计算机人才的过程中，教师可将活页式教材应用与教学内容、课程特点相结合，以观看视频、讲述故事、组织多样化活动等方式培养学生的吃苦耐劳、勇于奉献、乐于助人、爱岗敬业、坚持不懈等精神，促使学生形成正确的“三观”，不断提升综合素养。

2.针对活页式教材制定有关调整机制

活页式教材并非一成不变，教师要紧跟信息技术的发展、学情的改变、岗位要求的变化以及培养目標的变化等适时调整与改变活页式教材内容，而这种机动性、灵活性也是活页式教材的突出优势。因此，中职计算机专业有必要在开发活页式教材过程中同步构建相关调整机制，为教材的持续更新和调整提供支撑。

3.教材设计要和课程性质、特点相结合

中职计算机专业在进行人才培养过程中，会对课程进行不同类型的划分，比如根据课程发挥的专业支撑作用把课程分为专业基础课、文化课、专业拓展课、专业核心课等，或根据课程内容的不同把课程分为实训课、理论课以及理实一体课等。对于性质不同的课程，活页式教材的开发与应用要有差异化的适用性。理论课或文化课，如英语、数学等课程不适合应用活页式教材，而理实一体化课程或专业课，较适合应用活页式教材。在应用活页式教材时，教师可利用具体任务或案例调动学生的学习兴趣，并让学生通过实践操作检验学习成果。因此，在开发实践操作课、实训课的活页式教材时，教师要重点体现完整、规范的操作过程，以保证学生学习成果的可验证、可检测。

4.教学模式和教师角色要同步调整

教师在应用活页式教材时，要凸显学生的主体地位，在分析学情的基础上设计教学活动，并以学习成果作为导向，基于可持续发展和德技并修原则培养高素质、高技能、创新型人才。同时，要配套使用内容丰富的数字化教学资源，如数字化测试题、三维图、动画等，充分发挥活页式教材的价值。这就要求计算机专业教师要从以往的知识传授者转变为教学过程的策划者、学习任务的设计者、任务落实的组织者、学习效果的督促者及检查者。

5.建设线上教学资源

和传统教材相比，活页式教材应用信息技术开发大量数字化教学资源，因此，教师在应用时要同步建设线上资源与习题，让学生结合自身实际情况合理拓展学习范围。另外，不同形式的线上学习资源，可解决班内学生不同学习进度、学习能力的问题，从整体上提升教学效果。

6.改革教材考核方式

（1）创新理论考核方式。目前，各中职学校非常重视应用活页式教材夯实学生的理论知识基础。为确保学习效果，教师可根据学生的具体学习情况，有针对性地调整教学计划，合理创新理论考核方式，借鉴传统教材考核模式，选择性地考核重点内容，使学生充分了解自身的学习情况，不断完善知识体系，为后续实践操作奠定坚实基础。（2）加强实训考核。中职计算机专业学生的实践操作能力至关重要，而实训考核在培养应用型人才、提升人才综合素养方面发挥着关键作用。教师在应用活页式教材进行计算机教学时，可结合学生日常知识学习情况和实践操作能力，针对性地开展实训考核训练，帮助学生查漏补缺，不断提升操作技能。（3）创新教师评分模式。为确保活页式教材的应用效果，提升教学质量，教师要积极创新评分模式，结合学生的日常表现、理论及实践课程考核等进行综合评分。

五、结语

在中职计算机专业技术人才培养过程中，基于教法、教师、教材开展的“三教”改革是教育改革的核心，而结合学情与职业发展需求建设教学资源，开发活页式教材，是教学改革的重要载体与有效形式，在高素质、专业化计算机人才培养中发挥着重要作用。基于此，中职学校要充分认识活页式教材的内涵，把握教材开发的重点，并在教材应用中掌握相关注意事项，以全面体现活页式教材的开发及应用价值，积极推进中职“三教”改革。

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Research on the Development and Application of Loose Leaf Textbooks for Computer Major in Secondary Vocational Schools under the Background of "Teaching Materials， Teachers and Teaching Methods" Reform

Chen Dongdong

（Qidong No. 2 Secondary Vocational School， Jiangsu Province， Qidong 226200， China）

Abstract： Teaching materials， teachers and teaching methods are the three key elements of teaching， promoting the reform of "three education" is an important path of secondary vocational teaching reform. Teaching materials are an important part of the "teaching materials， teachers and teaching methods" reform in secondary vocational schools， in order to effectively improve teaching efficiency， teachers can actively develop and apply loose leaf teaching materials. Taking computer major as an example， this paper focuses on the development ideas， development methods and development effects of loose leaf teaching materials for computer major under the background of "teaching materials， teachers and teaching methods" reform in secondary vocational schools， and analyzes the matters needing attention in the application of loose leaf teaching materials， so as to improve the efficiency of computer teaching in secondary vocational schools and provide reference for educators and relevant education departments.

Key words： secondary vocational computer; "teaching materials， teachers and teaching methods" reform; loose leaf teaching materials; development; application

基金项目：本文系江苏省职教学会2021-2022年度职业教育研究课题“‘三教’改革背景下中职计算机活页式教材的开发与应用研究”（课题编号：XHYBLX2021204）研究成果

作者简介：陈冬冬（1983-），男，江苏启东人，高级讲师，从事计算机教学与研究。