基于数字化技术的智能服装教学模式研究

许君 张伟 李晓志 王晓云

摘要：智能可穿戴作为服装和科技的交叉应用前沿领域，教学模式还处于摸索阶段。鉴于此情况，本文提出基于数字化技术智能服装教学模式改革措施。在数字化时代下，将智能服装与数字化技术相互结合，通过改革教学模式，培养具备实践经验、有创新能力、与社会接轨的专业型人才。

关键词：数字化时代;智能服装;学科交叉;教学改革

1 引言

数字化是信息技术发展的高级阶段，随着数字化技术的高速发展，各高校也逐渐将数字化运用于教学改革中。

现在人们对服装的追求不仅是遮身蔽体，也追求服装的舒适性和功能性，因此我国服装企业也面临着向信息化、智能化转变。而智能服装则是服装与智能科技相结合的产物。

服装产业发展趋势是服装智能制造逐渐进入数字化、网络化时代，实现互联网、云技术、物联网、智能机器人等技术在生产等各个环节的应用。将数字化技术应用于智能服装教学改革方向，更好地实现数字化技术与服装设计、成衣制作、生产管理、流程控制、服装营销等全过程的对接。同时，还能起到减少教学投资，提高教学质量，激发学生兴趣的作用。

2 “智能服装”教学现状

“智能服装”作为理论性、实践性和应用性均很强的专业选修课程，需在教学过程中结合服装行业的发展背景，将最新的研究成果及社会需求及时更新课程内容。

2.1 课程教学存在的问题

早期“智能服装”课程注重理论知识教导，缺乏行业背景下最主要需求的了解，因此传统课程内容太单薄。其次，教学方法太传统，之前的教学模式主要以教师讲，学生听为主，没有贯彻落实教学目的，没有根据每个学生的特点去选择有效的教学方法，而且教学手段也过于单一。最后，教学的评价方式太单一，过去主要采用理论考试加平时分去评价学生的学习成果，这样的评价方式没有结合课程的特点，不能真正考查学生的能力。

2.2 课程教学改革措施

针对课程内容存在的问题，改革措施主要包括：（1）根据国内外最新的技术成果，更新课程内容，强化智能服装领域的专业应用技能，普及前沿技术热点;（2）以智能为基础，丰富课程内容，如学习服装2D+3D设计文件、配件3D模型、3D虚拟仿真系统等，培养学生智能制造设计能力。其次针对教学方法单一，教师除课堂教学外，还可以通过加强校企合作的方式，让学生了解服装生产的每个环节，完成服装智能化课程的改革和优化。另外以智能服装的理论知识为基础，采用翻转课堂的方式，激发学生的学习兴趣，注重学生应用能力的培养，进而提升学生的专业能力。最后对于教学评价，可以引入实践部分，最终成绩除试卷及平时成绩外，学生以小组分工的形式，进行智能服装设计，开发，并最终进行数字化成品展示。

3 数字化背景下智能服装设计教学方法的转变

随着数字化技术的快速发展，要改变传统课程的教学模式，将服装智能制造与数字化进行连接，实现数字化转型升级。数字化的智能服装教学是将数字化技术引入服装课程中的教学方法。

3.1 教学观念的改变

传统服装相关教学模式就是教师通过讲授形式传递课程内容。在数字化时代下，各高校服装类专业的教师需要使用各种计算机设备，通过这些工具实现教学目标。而这些电脑软件不受地点限制，利用电脑软件可以省时、省力、省资金，还可以为教师、学生带来有效，简便的教学体验。

3.2 全新的教学视觉感受

数字化技术对智能服装课程的另一个影响是可以借助电脑设计服装的款式、功能，可以在节约时间、金钱的基础上实现自己的设计目的，而且通过计算机技术可以更准确地选择服装面料肌理，款式。除此之外，学生可以将电池、光纤等工具与服装结合，更直观地感受真实、立体的视觉效果。

4 “智能服装”课程数字化教学体系的构建

数字化是当前教育体系中比较新型的教育方法，可在现代信息技术的基础上，改善教学过程中的不足，改善服装行业的教育体系。

4.1 数字化教学内容的设计

在教学过程中，以数字化技术为切入点，引入数字化虚拟设计，包括打板、3D虚拟样衣、模特着装后的静态展示、走秀动态展示等，可以快速、直观、准确地展示成衣效果。另外可以加入智能服装CAD博克软件，训练学生服装样板制作能力，像纸样的省道变换、分割拼接、剪切展开等关键点可以直接用服装CAD进行。

4.2 数字化教学平台的设计

数字化教学平台即通过合理选择和运用各类数字软件，将与教学内容相关的款式图片、版型图片、文本、音频、视频等素材资源根据教学需求进行整合。有关服装款式与版型结合教学的数字化教学平台，为教师的教学和学生的学习提供了有效的方法与手段。一般来说，与服装智能制造相结合的数字化教学平台应具备以下功能：（1）教学内容的系统化;（2）教学内容的生动化;（3）款式与版型的同步变化;（4）复杂知识点的教学演示;（5）可展示知识点的动画方式显示。

5 結语

智能服装课程教学创新探索过程中结合当下应用最广泛的数字化技术，逐步完善教学内容和学生学习体系，将服装产业数字化先进技术与专业课程建设相结合，通过学习各种以数字化技术为基础的服装软件实现在虚拟空间条件下服装智能制造的全过程，在达到激发学生的创新型思维，培养技能创新型人才的目的。并通过校企合作的方式，让学生学以致用，不仅能学到知识还能走在服装智能制造最前沿的研究当中。

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