学科交叉
- 我国档案科研的现状与趋势
和方法创新、学科交叉和跨学科合作、研究前沿性和国际化、研究主体职业化和研究人员终身制或成趋势，当下，档案科研需要在实施有效管理、注重档案科研成果转化、加强学科交叉和跨学科合作、拓展研究内容和方法、提高研究的前沿性和创新性等方面下功夫、花气力、出成效。关键词：档案科研；科技项目；研究主题；创新成果；成果转化；学科交叉；人才队伍Abstract： This article analyzes and summarizes the current situatio
档案管理 2023年5期2023-12-10
- “双碳”背景下《环境科学概论》课程教学提升探讨
境科学概论；学科交叉；碳达峰；碳中和；教学改革Copyright © 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. https：//creativecommons.org/licenses/by-nc/
教育研讨 2023年3期2023-12-06
- 面向碳达峰、碳中和的建筑能源专业跨学科课程体系设计
，通过剖析多学科交叉的内在逻辑，预测双碳目标下的人才需求，提出跨学科链条课程、合作课程，实践环节多学科交叉组织实施办法，基于平台建设培养面向双碳目标的新工科人才。关键词：工程教育；学科交叉；课程体系；人才培养；建筑环境与能源应用专业中圖分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）25-0013-04Abstract： Facing the goals of carbon peak and car
高教学刊 2023年25期2023-09-06
- 数字化背景下马角坝实习教学改革探讨
新模式，认为学科交叉有利于培养学生的创新力以及其在新型工作条件下的适应力。同时，以学科交叉为改革方向，融入“空天地”一体化、数据集成及可视化两大改革重点，逐步形成新的教学体系，有助于培养更多创新型与复合型的地学人才。关键词 马角坝实习；教学新模式；学科交叉中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.016馬角坝地处龙门山造山带北段，区内地质构造复杂、地质现象典型，教学路线中的地质构造、岩石地层、矿山地质
科教导刊 2023年8期2023-08-11
- 浅谈学科交叉下的“土壤肥料学”教学新模式
产实践当中。学科交叉是指不同学科进行结合而形成新的学科，将学科交叉的概念融合到“土壤肥料学”当中，再结合科技前沿，有助于学生更深刻、更直接、更广泛地理解“土壤肥料学”课程对于农业生产的重要性，从而提高学生的历史使命感和责任感。［关键词］ 土壤肥料学；学科交叉；教学模式［基金项目］ 2021年度塔里木大学一流课程建设项目“土壤肥料学”（TDYLKC20212）；2022年度塔里木大学一流本科专业建设“农业资源与环境”（YLZYXJ202201）；2021年度
教育教学论坛 2023年24期2023-08-08
- 学科交叉背景下工科研究生课程思政建设
角色。该文在学科交叉背景下进行工科研究生专业课程思政教育改革尝试。以生物仿生设计与生物摩擦学课程为例，在回顾文献和剖析问题的基础上，从“时代使命”“知识领域”“能力领域”和“情感领域”等维度全面深入挖掘课程思政元素，综合利用“大师资队伍建设”“教学模式改革”“双向多元教学评价”等举措，实现专业课程与课程思政协同育人，助力培养德才兼备的高素质工科创新型研究生人才。关键词：研究生；课程思政；教学改革；学科交叉；协同育人中图分类号：G643 文献标
高教学刊 2023年21期2023-08-03
- 新工科背景下无线通信中的人工智能课程思政教学改革与实践
；方法探索；学科交叉中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）21-0037-04Abstract： Moral cultivation is the top priority of personnel training， and how to integrate ideological and political elements into the teaching of profess
高教学刊 2023年21期2023-08-03
- 土木建造类研究生学科交叉融合培养体系研究与实践
文章旨在探索学科交叉融合的土木建造类研究生培养途径。以重庆大学土木建造类研究生培养为例，通过目标需求分析，打造良好的多学科融合研究生培养条件，构建智慧赋能、学科交叉土木建造类研究生的培养体系。通过十余年的改革与实践，创新了培养理念、培养模式和培养体系，并在人才培养质量、培养能力、教学改革成果等方面取得了突出成效。通过智慧赋能土木、创新助力建造，有效提升了土木建造类研究生的创新能力和国际化视野，实现研究生培养从传统土木到智慧建造的复合式发展，开辟了土木建造类
高等建筑教育 2023年3期2023-07-21
- 知识管理与应急管理的交叉融合创新
；应急管理；学科交叉DOl：10.3969/j .issn.1008-0821.2023.07.004[中图分类号] G256.4 [文献标识码]A [文章编号]1008-0821（2023）07-0035-031价值与意义由南开大学柯平教授领衔撰写的专著《公共安全应急知识管理》于2021年出版。该书一方面为应急管理引入了新的视角、理论、方法和技术；另一方面为知识管理提供了新的使命、任务、场景和方向，是一部知识管理与应急管理的交叉融合创新之作。该书的价值与
现代情报 2023年7期2023-07-20
- 学科交叉、产教融合的车辆工程一流专业建设研究
工程专业通过学科交叉、产教融合构建了以车辆智能设计、智能制造、智能运维课程群为主线，以人工智能、大数据等前沿技术为支撑的人才培养体系，将现场问题、前沿理论、先进技术融入人才培养过程，打造了校企互补、产教融合的一流“双师型”教学团队，校内外结合、虚实结合，构建了由校内教学实验中心、科研平台、校外实践基地和面向全国的虚拟仿真中心组成的“四位一体”的一流实践平台。［关键词］ 车辆工程；一流专业；学科交叉；产教融合［基金项目］ 2020年度北京交通大学一流本科专业
教育教学论坛 2023年21期2023-07-10
- 基于多学科交叉的智能采矿研究生培养体系构建
智能采矿对多学科交叉复合型人才的需求，东北大学采矿工程学科通过建立采矿工程本-博贯通式培养模式，提升采矿工程专业研究生的生源质量、优化生源结构;通过广泛接收调剂生源，招收软件工程、计算机科学与工程、控制科学与工程、电气工程等专业的研究生，从源头上保障多学科的交叉与融合;采矿工程学科着重发展矿产资源的智能开采方向，修订研究生培养方案，建立多学科交叉融合的研究生培养模式，全面提升研究生创新能力的培养。关键词：智能采矿;学科交叉;研究生培养;体系构建;创新能力中
高教学刊 2023年15期2023-06-14
- 学科交叉融合趋势下同行评议在职称评聘中的运用
的作用，而在学科交叉融合的趋势下，对评价具有学科交叉融合特点的代表性成果在送评模式、专家遴选、评价指标和结果运用等方面提出了新的要求。文章站在高校职称评聘工作管理者的角度，通过分析研究同行评议工作实务、专家访谈和问卷调查，对如何优化学科交叉融合背景下同行评议在职称评聘中的运用进行探讨。关键词：同行评议；学科交叉；职称评聘；专家遴选中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2023）05-0047
黑龙江教育·高校研究与评估 2023年5期2023-05-31
- 构建“以学为主、双向并重”的研究生课程体系探讨
；分类培养；学科交叉；硕博贯通［基金项目］ 2021年度四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“基于产教融合的工程专业学位‘五位一体一流人才培养的创新与实践”（JG2021-540）；2020年度中国学位与研究生教育学会项目“行业类（石油）高校工程专业学位‘产学研用培养模式研究”（2020MSA265）［作者简介］ 赵 娜（1982—），女，四川成都人，硕士，西南石油大学研究生院培养办公室主任，助理研究员，主要从事研究生教育教学管理工作和数字化油气田管理
教育教学论坛 2023年10期2023-05-30
- 智慧交通基础设施交叉方向研究生培养模式探索与实践
级学科与其他学科交叉，推进交通运输工程专业向智能化、信息化方向发展，推进研究生培养模式系统性改革。以现行培养体系存在的问题为切入点，从行业和高校两个角度出发，围绕理论知识、实践能力、创新思维和国际视野四个方面，归纳总结了交通基础设施方向研究生应具备的四项核心能力：知识迭代能力、工程实践能力、技术创新能力和国际适应能力。针对智慧交通基础设施交叉方向研究生特点，紧扣研究生培养质量这一核心目标，以课程体系、培养模式、学科交叉为主要措施；以支撑培养体系的可行性和科
高等建筑教育 2023年2期2023-05-30
- 学科交叉视域下国际舆论场突发公共卫生事件网络舆情传播研究综述张亚明
等关键词： 学科交叉； 国际舆论场； 突发公共卫生事件； 網络舆情传播； 信息疫情ＤＯＩ：１０．３９６９ ／ ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０８２１．２０２３．０４．０１５〔中图分类号〕Ｇ２０６ 〔文献标识码〕Ａ 〔文章编号〕１００８－０８２１ （２０２３） ０４－０１６５－１２习近平总书记在党的二十大报告中指出， 要巩固壮大奋进新时代的主流思想舆论， 加强全媒体传播体系建设， 推动形成良好网络生态。要讲好中国故事、传播好中国声音， 展现可信、可爱、可敬的中国形
现代情报 2023年4期2023-03-29
- 新文科视域下的法学人才教育培养探析黄彬 吴小勇
;知识结构;学科交叉;资源整合[基金项目] 2021年度贵州中医药大学教改课题“高校专业教师课程思政能力评价体系及提升策略研究”（GZYJ202130）[作者简介] 黄 彬（1976—），女，贵州贵阳人，硕士，贵州中医药大学人文与管理学院副教授，主要从事法学研究;吴小勇（1982—），男，贵州贵阳人，博士，贵州中医药大学人文与管理学院院长，副教授（通信作者），主要从事心理学研究。[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [
教育教学论坛 2022年24期2022-07-19
- 多学科交叉的“石油工程热工学”课程建设
程;热工学;学科交叉;课程建设;教学改革[基金项目] 2020年度中国石油大学（北京）教改立项“多学科交叉的‘石油工程热工学’课程建设”[作者简介] 刘慧卿（1966—），男，河南台前人，博士，中国石油大学（北京）石油工程学院教授，博士生导师，主要从事油气田开发研究;王 庆（1984—），男，山东曹县人，博士，中国石油大学（北京）石油工程学院讲师，硕士生导师，主要从事油气田开发研究。[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章
教育教学论坛 2022年25期2022-07-19
- 电子信息类新工科人才培养体系构建
;跨界整合;学科交叉;人才培养体系中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2022）07-0010-03互聯网、人工智能、机器人技术等高新技术催生了第四次工业革命，也触发了高校的新工科建设。为了确保我国在核心科技领域掌握话语权，赢得未来科技竞争，必须大力开展新工科建设，竭力培养创新能力强的科技人才，实现我国从制造大国走向“智慧”强国。新工科是一种新型的工程教育理念，面向新经济，依靠新技术，服务
黑龙江教育·高校研究与评估 2022年7期2022-07-05
- 工程训练体系下现代综合创新训练内容的改革与实践
：工程训练;学科交叉;创新设计机械工程训练是重要的基础实践教学课程，是工程教育专业认证对工科院校重点考察项目，《工程训练》不仅是为专业打基础的实践课，同时也应该是将知识、素质、能力和创新融为一体的综合训练[1]，建设好该课程将为实施素质教育和创新教育提供良好的平台、为进行基础实践教学和跨学科综合训练提供高效和重要的场所，因此研究现代综合创新工程训练内容改革的问题，对提高学生的工程意识和综合能力，培养地方经济建设所需要的高素质的人才，满足社会对人才的需求具有
科学与财富 2022年8期2022-07-04
- 应用型汽车服务工程专业工程教育模式的探索与实践
模式;构建了学科交叉产教融合校企合作的实践教学新模式;以学生为中心，践行了注重学习全过程的多元考核评价体系。关键词：高等工程教育 课程谱系 学科交叉 校企合作 考核评价Exploration and Practice of Engineering Education Mode for Applied Automotive Service Engineering SpecialtyZhang Ying Jiang BoAbstract：The talent
时代汽车 2022年12期2022-06-24
- 学科交叉在研究生创新教育中实施途径的探讨
交叉重合，将学科交叉融合到研究生的创新教育中，对提高研究生的培养质量十分重要。探讨了学科交叉的特点及国内外学科交叉发展的现状，针对研究生学科交叉建设中存在的问题，提出了制定学科交叉的相应政策，建立有效的运行管理机制，扩大研究生的招生范畴，整合学科交叉的课程体系，加强导师团队的建设，增加研究生的实践比例及完善研究生质量评价体系的建议，以期提高研究生的创新水平。[关键词] 学科交叉;研究生;创新教育[基金项目] 2020年度广西学位与研究生教育改革课题“多学科
教育教学论坛 2022年19期2022-06-24
- 基于学科交叉的新商科教育人才创新培养模式研究
于此背景下，学科交叉视角下新商科教育人才的培养成为了数字经济时代发展的重要内容。通过分析学科交叉视域下新商科教育的转型，针对跨学科人才培养的障碍，对国内外跨学科人才培养模式进行探析并提出适合于我国跨学科人才培养的路径，加快我国跨学科人才的培养，提升竞争力。【关键词】学科交叉 新商科 人才培养 模式【基金项目】本文系2022年度宁波大学教研项目“跨界与融合：基于學科交叉的新商科人才创新培养模式研究”（编号：JYXMXZD2022051）的研究成果。【中
课程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 智能建造技术）专业人才需求调研分析及人才培养路径探索
;调研分析;学科交叉;人才培养中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）15-0168-05Abstract： Intelligent construction is a typical new engineering major， and also an important starting point for the transformation and upgrading of the
高教学刊 2022年15期2022-06-15
- 基于BPR的高校学科交叉的集成管理研究
总体蓝图，而学科交叉又对双一流战略有推动作用，本文引入BPR理论，构建互联网+学科交叉体系，通过BPR剖解了长期困扰高校学科交叉的问题，推动了制度创新，创造了以“问题解决”（problemsoving）为中心的研究模式，推动了学科前沿的重大突破和重大成果创新，不仅有利于大学人才聚集效应的发挥，也有利于将传统的串行工作方式改造为并行的工作方式。关键词：BPR;学科交叉;集成管理;双一流随着科技的不断发展，科学内部出现了一些问题，迫切要求科学系统本身进行自我整
科技风 2022年13期2022-05-30
- 国际教学合作对于新工科建设的实质推动
提高培养具有学科交叉背景的人才的能力。［关键词］伊拉斯谟+项目；双一流，新工科；学科交叉；人才培养［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2022）09-0117-05一、Erasmus+LPEB项目背景博洛尼亚进程（Bologna Process）于1999年启动，建立了欧洲各国相同的高等教育三级（学士、硕士、博士）学位体制，采用欧洲互认证学分制（ECTS制度），建立健全欧洲高等教育质量保证体系。为落实博洛尼亚进程
大学教育 2022年9期2022-05-30
- 学科交叉视域下的小学体育教学实践探索
生摘 要：学科交叉教学有利于促进学生的全面发展。文章以小学体育教学为例，探索了学科交叉视域下的教学策略，力图为小学体育教师提供参考，促进学生综合素质的提高。关键词：学科交叉;小学体育;综合素质学科交叉视域下，小学体育教学应当融入语文、数学、音乐等学科的教学内容，让学生在小学体育课堂上学习到更多的知识和技能，从而有效推动学生综合素质的发展。许多体育教师缺乏学科交叉教学的经验，对其他学科的课程内容了解不足，因而探索学科交叉视域下的小学体育教学问题具有重要的实
基础教育论坛·上旬 2022年10期2022-05-30
- 数字经济时代金融人才数据素养培养困境与对策研究
“四维三元”学科交叉的金融人才培养模式：构建金融理论知识、数据挖掘技能和计算机编程能力三元融合学科交叉的课程体系，创新多方联动的动态反馈培养机制，丰富以融合创新为导向的三元融合跨学科培养手段，建设学科交叉师资队伍。关键词：数字经济;金融人才培养;数据素养;学科交叉;多方联动一、数字时代金融人才数据素养培养的现实意义在全球经济增长乏力和疫情冲击的背景下，数字经济被视为推动经济变革、效率变革和动力变革的“加速器”，成为撬动经济发展的“新杠杆”和国家竞争的新战场
中国大学教学 2022年9期2022-05-30
- 机器人工程专业卓越工程师培养实践教学体系构建和模式探索
业产业属性和学科交叉融合性明显，要求从业人员具有复合能力。机器人工程专业人才培养，尤其是实践性教学体系构建与教学组织实施，对所有高校来说都是一项全新课题。文章详细分析了安徽工程大学机器人工程专业毕业生的就业领域，以及机器人产业对从业人员的要求，围绕学科交叉和能力复合两个关键点，基于“先模块后合成”的思路，阐述了机器人工程专业实践教学体系的规划过程，介绍了在实践教学模式创新方面推出的举措。［关键词］机器人；学科交叉；学科融合；实践教学；教学体系［中图分类号］
大学教育 2022年10期2022-05-30
- “新工科”背景下高校“三全育人”人才培养模式的改革与实践
;三全育人;学科交叉中图分类号：TB-4;G642 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2022）07-0086-04在全国教育大会上，习近平总书记指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”[1]中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》文件中明确提出，坚持全员育人、全过程育人、全方位育人（以下简称“三全育人”）[2]。习近平总书记在党的十八大以来多次
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2022年7期2022-05-30
- 以学科建设为导向的高校创新人才引进方式分析与实践
大师+团队;学科交叉中图分类号：G40-058 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）25-0165-04纵观众多世界一流大学，有两个较为公认的共同点：一是拥有世界一流水平的教师队伍，二是有一套支持教师队伍进行人才培养和尖端科学研究的体制及政策。2015年国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》将建设“一流师资队伍”放在五大建设内涵首位。方案指出要“深入实施人才强校战略，强化高层次人才的支撑引领作用，加快培养和
大学·研究与管理 2022年9期2022-05-30
- 学科交叉基础上建设一流学科的现实审视与未来进路
的自然根基。学科交叉是科学发展的必然趋势，也是建设一流学科的必然选择。审视当前，高校推进学科交叉的过程存在着诸多问题，集中表现在4个方面：单一学科发展理念固化;学科组织发展相对滞后;学科考核评价面临困境;学科交叉研究人才匮乏。为此，高校务必要树立正向的学科交叉理念，组建高效有序的学科组织，完善交叉学科评价体系，加强交叉学科人才培养，进而实现高等教育学科的内涵式发展。[关键词]学科交叉;一流学科;学科组织;学科评价[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章
现代教育科学 2022年2期2022-05-22
- 双碳目标下加强气象学科交叉的路径探索
策选择。气象学科交叉融合发展推进双碳目标的实现，应加强顶层设计，加强跨学科合作;优化资源配置，重点营造有利于跨学科研究的平台环境;做好政策衔接，重点攻关创新型关键技术。关键词 碳中和 学科交叉 新能源 气候治理 能源安全 生态环境保护 应对气候变化作者简介：杨萍，理学博士，中国气象局气象干部培训学院研究员;王志强，哲学博士，中国气象局气象干部培训学院正高级工程师。基金项目：中国气象局2021年软科学重点项目“气象学科交叉与科技创新路径选择”（2021ZDI
阅江学刊 2022年2期2022-04-12
- 基于领域主题的学科交叉特征识别方法研究
加精准地探究学科交叉规律，本研究构建一个基于领域主题的学科交叉特征识别框架以识别学科交叉主题、交叉态势以及交叉结构。[方法/过程]对WOS数据库中医学信息学领域2000—2020年发表的45 546篇文献进行实证研究，首先基于LDA主题模型划分领域主题，然后引入Div指标分析比较学科交叉态势，最后构建学科共现网络并结合中介中心性分析学科边缘—核心子群结构。[结果/结论]本研究共划分9个子主题，分别为心脏信号传感系统、电子健康技术、电子病历系统、健康app和
现代情报 2022年4期2022-03-30
- 新时代下人工智能技术融合设计学科的思考与展望
设计 融合 学科交叉 艺术与科技引言在新技术飞速发展的新时代下，设计学科也在迎来一场悄无声息的转换与变革，“设计”一词正在被重新定义。随着近几年国内越来越多的企业开始利用人工智能完成设计业务，人工智能不再单独作为一种高新科技而存在，而是广泛地参与设计行业中，形成多学科交叉、科技与设计互融的新局面。这对于设计学科来说是具有创造性意义的。每个不同时代新技术的出现，都能为设计带来新的变革和发展，都能在不同程度上重新定义设计学学科。飞速发展的新时代促使设计方法、设
设计 2022年4期2022-03-19
- 新文科建设与设计学科关联的思考
是守正出新、学科交叉及为了培养适应新时代特别是智能时代发展需要的人文社会科学家和艺术的创造者。设计学科是特别具有学科交叉特性的学科，它和新文科建设有必然的呼应，理应首当其冲开拓，以便更好地促进设计学科在时代进程中的作用。 关键词： 新文科建设;艺术设计;学科交叉;守正出新;面向未来中图分类号： J0-05文献标志码： A文章编号： 1001 7003（2022）03 0085 07引用页码： 031201DOI： 10.3969/j.issn.1001-
丝绸 2022年3期2022-03-19
- 基于“新文科”建设的基层教学组织建设研究
词：新文科;学科交叉;跨界融合;基层教学组织;教育治理现代化;中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2022）03-0037-03 一、问题的提出 2018年8月，中共中央提出“高等教育要努力发展新工科、新医科、新农科、新文科”，由此，“新文科”的概念应声落地。2019年4月，教育部、科技部等部门联合召开的“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会，标志着国家“四新”建设工程正式开启。由此，“新
黑龙江教育·高校研究与评估 2022年3期2022-03-18
- 科学知识传递视角下学科交叉最短路径研究
路径分析; 学科交叉; Scopus 数据库在过去几十年中， 科学面临的问题变得日益紧迫、复杂， 许多与人类活动密切相关的问题无法在单一学科范围内得到回答， 决策者和研究人员解决这些问题越来越需要跨越传统独立研究领域。科学知识传递有助于打破现代学术界的沟通鸿沟， 充分调动智力资源， 是产生创新知识的动力之一。例如， 物理学领域中关于原子自旋的研究， 形成了医学中的磁共振成像， 进而促进了医学和生物学中的许多新的应用和发现[1] 。在当今学科高度综合化趋势下
现代情报 2022年3期2022-03-11
- 中国艺术理论研究的创新与民族特色
语体系构建、学科交叉融合与新文科建设、当代艺术批评价值标准和评价体系构建等方面，作了很多有益探索，陈池瑜即是其中一位。其所著《中国艺术学论纲》一书，立足中国传统美学与中国书画理论，借鉴西方现当代艺术理论，对中国艺术史学理论、品评理论及艺术史和艺术学学科等专题进行深入研究，是中国艺术学理论研究的新成果，对当代形态和民族特色的中国艺术学探索具有推动意义。【关键词】 艺术理论;艺术学;学科交叉;艺术批评中国古代有着丰富多样的文化艺术类型和绵延不断的艺术理论，为当
艺术学研究 2022年1期2022-03-07
- 艺术造境
传统绘画 学科交叉凌叔华是“五四”时期重要的女性作家，她的作品中“传统与现代”“东方与西方”文化的交织、文字中特有的“古韻”气息、细腻淡雅的女性笔触、思想解放下的女性意识，以及文字背后的批判内涵，都成为其特有的文学色彩。朱光潜在《论自然画与人物画》一文中对凌叔华的文和画有着精到的评价：“她的绘画的眼光和手腕影响她的文学作风。”a“作者写小说像她写画一样，轻描淡写，着墨不多，而传出来的意味很隽永。”b读凌叔华的文字，就像是在欣赏她的画。将中国画技法稔熟于心
名作欣赏·学术版 2022年2期2022-02-28
- 基于数字化技术的智能服装教学模式研究
;智能服装;学科交叉;教学改革1 引言数字化是信息技术发展的高级阶段，随着数字化技术的高速发展，各高校也逐渐将数字化运用于教学改革中。现在人们对服装的追求不仅是遮身蔽体，也追求服装的舒适性和功能性，因此我国服装企业也面临着向信息化、智能化转变。而智能服装则是服装与智能科技相结合的产物。服装产业发展趋势是服装智能制造逐渐进入数字化、网络化时代，实现互联网、云技术、物联网、智能机器人等技术在生产等各个环节的应用。将数字化技术应用于智能服装教学改革方向，更好地实
科技信息·学术版 2022年8期2022-02-25
- 知识产权学科的性质与地位
；专业教育；学科交叉；“交叉学科”；科学；逻辑无论是在无生命的世界里还是在有生命的世界里，一切都是按照规则发生的，尽管我们并不总是了解这些规则。—— 康德现代大学主要有两个目标。一个目标是科学研究，即学科建设。另一个目标是专业教育，即教书育人。学科建设与专业教育是有联系，但却是目标和功能不同的两个概念。所谓学科，是指科学体系中的不同知识类别。如物理学、生物学、历史学、经济学、法学。一般认为，学科建设的任务是研究自然现象及人类社会的本质和规律，是生产知识，是
中国军转民 2022年1期2022-02-23
- 基于提升高校人才培养质量的几点思考
挫力;慕课;学科交叉中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）35-0154-04Abstract： With the intention to improve the quality of talent cultivation in universities， this paper elaborates the importance and implementation strategies of t
高教学刊 2021年35期2021-12-28
- 基于校企合作构建商务策划“多元复合型”人才培养模式的探讨
;岗位体验;学科交叉本文索引：刘兆民，李新，任远.<变量 2>人才培养模式的探讨[J].中国商论，2021（23）：-169.中图分类号：F243 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2021）12（a）--04社会经济的快速发展促进了教育行业的高效变革，高等教育正处于从传统封闭办学体制向开放办学体质转型的关键阶段，教育体制不断进行改革、深化与发展，现代社会的发展对“复合式”人才的需要越来越强烈。在《国家中长期教育改革和发展纲要2010—2020
中国商论 2021年23期2021-12-24
- 信息化时代背景下商科实验教学模式探究
商科实验室;学科交叉一、我国实验教学现状长期以来我国大学生教育重心仍然以增加学生知识储备为主，而对于学生的自主研究能力没有进一步的培养和挖掘。“十一五”期间教育部为推动创新型人才培养工作提出了大学生创新性实验计划。该计划最早于2007年开始正式实施，其目的主要为提高大学生创新精神、研究水平、实践能力。在该计划实施之后，我国实验教学水平不断提升，为我国大学生提供了良好的研究氛围，让学生能够在研究中主动探讨并挖掘自己的兴趣，将知识储备有效的转化为实践能力。随着
科技信息·学术版 2021年3期2021-12-24
- 学科交叉背景下人才评价问题及对策探索
目的/意义]学科交叉有利于解决社会问题，产生科学研究前沿和重大科学突破，促进科技创新，也是学科发展的需要。然而目前我国高校学科期刊分级目录式人才评价模式，让高校学科交叉研究成果得不到全面评价，进而影响对拥有相关成果学者的评价。[方法/过程]以西南交通大学机械学院X教授为例，从论文在学校期刊分级目录和论文学科方向归属两个角度，分析该学者论文的学科以及学院分布，揭示传统期刊分级目录与学科交叉研究成果评价的矛盾。[结果/结论]从采用更完善的学科交叉期刊评价方法、
知识管理论坛 2021年5期2021-12-21
- 药学专业研究生教学培养浅思
个体化培养;学科交叉;分散教学中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2021）12-0066-02 药学研究生综合科研能力的培养对我国制药行业发展起着至关重要的作用，特别是高层次药学研究人才的培养是推动我国新药研发能力的核心驱动力[1]。药学专业研究生作为我国制药领域科研力量的源泉，其教学和培养一直是国家高等教育发展的重点。随着国内高校相继成立新药学院和药学系，我国药学研究生教育培养规模不
黑龙江教育·高校研究与评估 2021年12期2021-12-18
- 打破学科壁垒让科创教育热起来
大壁垒，通过学科交叉的教学模式来打破学科与学科之间的壁垒是我们新时代教育的需求，在学科交叉中使学生对各个学科的认知更加深刻，学科与学科的相互融合促进了科学创新教育的发展，科学创新教育是我们时代发展的需求，也是这个新时代的新生产物，因此如何做到科学合理的创新型教育是我们每个教育工作者都应该深刻思考的问题，本文简单的阐述了通过学科交叉的方式来打破学科壁垒从而实现了教育的科学创新。关键词：科创教育，学科交叉，教育改革一、引言随着教学改革的深入落实，传统的教学方式
启迪·中 2021年7期2021-11-27
- 浅析高校交叉科研机构建设发展
校逐渐认识到学科交叉对学校原创性科研成果的产出、创新性人才的培养具有重要的推动作用，国内高校依托自身多学科的优势，结合国际科研前沿和国家战略需求自主设置交叉学科以及交叉科研机构支持交叉学科研究。高校需针对以学院、学科为传统运行模式的机制体制的弊端，在机构运行模式、考核评价机制、资源分配、成果认定等方面进行改革创新，营造良好的学科交叉研究氛围，促进创新型人才的培养。關键词：高校 学科交叉 建设发展 困境 人才培养中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号
科技创新导报 2021年19期2021-11-23
- 网络传播研究兴起背景下西方传播学学科交叉的“变”与“不变”（1996-2018）
来西方传播学学科交叉状况及其变化，并兼与我国的情况相比较。结果表明，传播学学科交叉性有所增强，开放性下降，表现出一定的自主性;知识输入和输出格局基本没有改变，心理学、政治学和社会学是其知识交流的主要学科，与计算机和信息科学的交叉度呈上升趋势;不同焦点的传播研究学科交叉性都较高，但所交叉的具体学科存在显著差异。比较而言，我国传播学知识丰富性、对其他学科的影响力、整体交叉度均较低，但交叉性增强趋势明显。【关键词】传播学;学科交叉;知识吸收;知识扩散;研究焦点;
教育传媒研究 2021年6期2021-11-19
- 基于协同创新理论的本科学科交叉 人才培养探索与实践
融合的趋势，学科交叉在创新人才培养中的作用愈发凸显，以北京化工大学“学科交叉人才培养计划”为研究依托，在充分调动师生双方主动性的基础上，构建打破学科专业壁垒、师生深度融合的学习环境和学科交叉人才培养模式，从管理模式、交叉研讨课、科教协同和评价体系等方面系统推进，取得了较好的效果，并对同类院校开展相关探索具有较强的借鉴作用。关键词：协同创新;学科交叉;人才培养学科交叉是创新型人才培养的必然选择“协同”一词是德国学者哈肯于1971年首次提出，意指一个系统不是各
北京教育·高教版 2021年11期2021-11-18
- 一流学科建设背景下的研究生课程体系建设探索与实践
践培养，通过学科交叉外延，和海洋科学与技术、船舶与海洋工程、新能源科学与工程等学科共建跨学科专业课程群，建立以科教融合、产教融合、政教融合为特色的多元融合课程设计思路，设置基础方法论、专业方法论、创新方法论课程以贯穿教学全过程。实践表明，这种课程体系下师生的精力投入明显增加，授课质量明显提升。[关键词]研究生教育;课程体系;一流学科;学科交叉[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）11-0170-04国务院
大学教育 2021年11期2021-11-03
- 面向新文科建设的高校图书馆智库式服务研究
;服务创新;学科交叉1研究背景与现状近年来，随着我国“双一流”建设工作的推进，高等教育界持续发力推进世界一流学科的建设。教育部继2017年提出“新工科”概念及建设指导意见[1]后，于2018年提出了“新文科”概念[2]，并于2019年将新文科建设与新工科、新医科、新农科建设一起列入“六卓越一拔尖”计划2.0[3]。由此，新文科建设引起了我国社会各界的广泛关注，国内高校更是纷纷开展相关举措来加强新文科建设。高校图书馆作为高校必不可少的职能机构，为支持高校的学
现代情报 2021年11期2021-11-03
- 机器人在大学生创新方面的应用研究
大学生教育 学科交叉中图分类号：TP242;G717.38 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2021）06（c）-0155-04Abstract： In view of the fact that contemporary college students lack innovative thinking and multiple abilities required for innovation， and robots have been
科技创新导报 2021年18期2021-10-31
- 新工科背景下学科交叉课程的教学改革初探
化工程专业的学科交叉课程《印刷工艺学》为例，探讨了在新工科背景下学科交叉课程的教学改革方案。在教学内容上，增加纸张材料方面的比重，并增加国内外造纸印刷技术前沿内容;在教学方法上，课堂上采用多种教学手段相结合，增加讨论课、学生自主讲授环节，邀请企业人员进课堂，课外则将虚拟仿真与实践教学相结合，激发学生兴趣，提高课程效果。关键词：新工科;学科交叉;轻化工程;印刷;教学改革Teaching reform of interdisciplinary courses
科技风 2021年26期2021-10-11
- 科艺融合背景下的大学生“艺+X”美育新课程探索
X”;课程;学科交叉中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）15-00-020 引言美育即美感教育和审美教育，是一种作用于人的心灵和情感的素质教育，以帮助人们树立正确的审美价值观为目的，使其具备感受美、认识美、欣赏美、創造美的能力[1]。蔡元培曾说：“美育是最重要、最基础的人生观教育。”随着新时代对全面发展复合型人才需求的增多，美育的价值和在教育中的地位不断提高，国内各大高校也逐渐将人才培育模式从专业性教学、统一
艺术科技 2021年15期2021-09-24
- 学科交叉，知识融合
人为根本，以学科交叉、知识融合为理念，结合动态需求，完善人才培养内涵，顺应科技发展潮流、创新人才培养方法，培养能在国家战略发展中肩负起责任的高素质、多元化的外语专业复合型人才。关键词： 新文科 外语专业复合型人才 学科交叉 知识融通 培养路径一、新文科建设赋予外语专业复合型人才培养新使命新文科是指相对于传统文科进行的学科重组、交叉，把新技术融入哲学、文学、语言等诸如此类的课程中，为学生提供综合性的跨学科学习，核心是培养具备跨学科知识的复合型
文教资料 2021年18期2021-09-23
- 多学科交叉融合的建筑电气与智能化专业人才培养体系构建
气类学科等多学科交叉的专业，相关专业人才的匮乏成为阻碍中国智能建筑行业发展的重要原因，因此，国家和社会发展对培育建筑电气与智能化领域专业人才的需求迫在眉睫。针对建筑电气与智能化专业人才培养模式单一、培养目标模糊、培养特色不明、培养环节脱节等4个重点问题，安徽建筑大学建筑电气与智能化专业根据社会发展对复合型专业人才的需要，提出集成学科优势的特色化人才培养方法，构建基于“新工科”工程应用型人才需求的特色实践教学体系，形成适应社会和行业需求的“1535”人才培养
高等建筑教育 2021年4期2021-09-12
- 初中生物与其他学科交叉教学的应用研究
中生物与其他学科交叉教学进行相应的探究，通过采取必要的教学手段，充分实现生物与其他学科的交叉融合教学，不断优化初中生物教学效果。关键词：初中生物;学科交叉;教学策略我国目前正在实施的《基础教育课程改革纲要》明确指出：基础阶段的教学改革目标就是要完善和改变当前基础课程结构中过于强调学科独立性以及科目之间缺乏整合的现状。要求要以学生为本，在课程设置的时候加强学科之间的交叉联系，面向全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展需求，提高学生的学科素养，让学生的横向知
启迪·中 2021年1期2021-09-10
- 初中地理与其他学科交叉教学提高学生学习兴趣的应用研究
中地理与其他学科交叉教学，提高学生学习兴趣的策略进行相应探究。通过融入其他学科开展交叉教学，不断优化初中地理教学效果。关键词：初中地理;学科交叉;学习兴趣;教学策略作为一名初中地理教学工作者，要对初中地理教材有一个更加全面和深入的分析了解，把握初中地理知识的关键内容，理清知识点之间的联系，在教学过程当中采取科学的手段将其他学科融入到初中地理教学当中，利用学生的好奇心及知识之间的有机联系，激发学生的学习兴趣，将各个知识点融会贯通，从而不断提高初中地理教学效果
启迪·中 2021年1期2021-09-10
- 新文科建设对泰语翻硕学生的启示
词】新文科;学科交叉;泰语翻硕时代在发展科技在革新，伴随着世界不断地变化，新时代人才需求也处于动态变化之中，新文科的提出让中国的教育模式发生了改变，由单一性的专业学科培养模式向多元学科教育模式转变，以应对新时代使命下对当代大学生们提出的新挑战，并在挑战中寻求新的发展机遇。一、新文科建设大背景自建国以来我国的文科高等教育发展历程主要分为两个时期：一是新中国成立到改革开放前，新中国成立后，中国共产党对旧的高等教育政策进行调整改革，确立了社会主义文科高等教育制度
红豆教育 2021年6期2021-09-10