新时期“导师带徒”模式有效提升水利施工企业职工技能素质探析

□乔慧芬

水利改革

新时期“导师带徒”模式有效提升水利施工企业职工技能素质探析

□乔慧芬

随着水利施工企业信息化建设的持续推进，各种新技术、新设备的大量应用，在强化职工培训、提高职工整体素质等方面进行改革、探索尤为重要。通过持续地学习与实践，采用“导师带徒”等一系列行之有效的措施，探索出一套操作性和实效性较强的培训方式，从而形成一种常态化人才培养模式，并将其纳入培训管理系统之中，明显提高了职工整体技能素质，为企业发展注入了生机与活力。

1.影响员工技能素质提升的主要因素

1.1 激励机制不健全，人才竞争能力不足

虽然我国推行多年职业技术鉴定制度和技术考核制度，但是技术等级在工资收入中所占比重不是很高。中高级员工与初级工之间差距有限，劳动者收入并没有完全体现在技术等级差异上，制约着高技能水平青年劳动者的发展，其次企业对员工的技术水平动态评估没有做到常态化，以及对技术人员的选择与任用缺乏弹性等原因，造成企业缺乏人才竞争力。

1.2 培训体系不健全，不能与生产有效结合

对企业来说，生产任务和员工脱产培训时间之间的矛盾是主要的工学矛盾，致使职业继续教育的实施难以实现。尽管近几年来，由于水利施工企业工人的“脱产”，这个状况得到了改善，但是仅能满足少数人的学习需要，而大部分员工的学习意愿难以得到满足。部分企业在开展员工素质培训过程中往往采取集中培训的方式，尤其对新入职员工进行短时间培训方面，主要培训内容往往只针对企业管理制度、规范、安全等，但在专业技能培训方面略显不足，缺乏战略性眼光，从而影响新进人员工作的积极性和素质提升。

2.利用“导师带徒”模式提升职工技能素质途径和方法

2.1 明晰“导师带徒”模式的责任

为引导职工岗位学习，提高职工整体素质，切实加强公司青年人才队伍建设，开展了“导师带徒”活动。具体如下：导师是具备优良职业道德、精湛职业技能的管理人员和技术工人，导师将以签订责任书的形式，来帮助新进员工们塑造职业道德、提高职业技能，培育青年岗位能手的有效手段，以适应公司发展的人才需要，也是“拜师学艺”活动的拓展。通过签订《导师带徒目标责任书》，明确师徒职责，要求导师不但通过现场传授、跟班学习等方法增强徒弟的业务技能，而且还要压担子、交任务，进一步增强徒弟的进取意识，提高他们立足岗位的学习动力。一是导师要经常对徒弟的实际学习和工作状况进行全方位地了解，并在工作中创造机会，积极开展理论与实地专业操作。同时还需要根据徒弟对相关知识、技能的掌握程度进行考核，给出指导意见，并在日常工作中指出徒弟的工作不足，帮助徒弟顺利完成培训任务，达到培训目的。二是导师要主动将自己所学各种技术知识、技能传授给徒弟，及时完成每一步培训内容和验收工作。徒弟在工作中遇到技术上的问题时，要主动向师傅请教。徒弟可以对不同专业技能进行评估，主动完成导师布置的各种培训任务，按时、规范地填写《导师带徒专业课题学习记录表》等。

2.2 严格各种训练项目实行标准化

在实施过程中，每个项目班组都要对培训内容、效果进行一次全面的培训体验，并制定培训方案。要加强“导师带徒”模式的考核与培训，制定完善的培训考核体系，并且根据不同培训内容设定不同权重，增强考核结果的公平性和客观性。考核评估工作领导小组，每年定期按照考核评估制度，对师带徒、拜师学习工作进行考核验收，项目各班组通过阶段性评比，对进步较大的师徒给予精神或物质方面的激励，极大地增强师徒培养的积极性。

2.3 做好传帮带工作保证“四个一”落实

“导师带徒”制度已形成较为完善的管理体制，其高级工程师、技术骨干每年考核合格率均达90%。一是通过季度、半年度、年度绩效评价严格考核员工，依据岗位文明、岗位技能、岗位效益3个方面，采取书面测试与实地操作两个部分进行。每次考核结果要按照项目班子意见、师傅意见、主管科室意见等权重进行评价，确保培训质量；二是通过师傅指导、监督、测试、反馈等环节，有效地掌握徒弟应会知识，为徒弟技能考核打下坚实基础；三是结合工作实际情况，根据人员培训要求，结合不同岗位实际情况制订一套详尽的培训方案和管理体系，并让具有一定实践经验和技术水平精湛的技术骨干对其进行培训。培训采用互动理论知识和实践技能训练。为让员工快速了解培训内容，将培训计划细化到每天，通过理论授课和实践相结合，快速提高员工素质，充分发挥技术骨干导师能力；四是建立“导师带徒”活动奖励和约束机制，并纳入单位职工奖励体系中。同时按导师授课学时发放培训费用，年底按照师徒结对数量的多少评选出优秀师徒并给予物质奖励。

通过签订《导师带徒目标责任书》的结对教学，促进技能人才的培养。在实践中，各项目负责人可采取不同方式，根据项目需求，组织各部门负责人制定相应的培训方案，使各部门职工的工作热情得到有效地激发，使其更具针对性和可操作性。“导师带徒”工作的导师都是技术专家和生产骨干，将自己的技术传给徒弟，传承优良传统，带领徒弟进行技术革新，在生产实践中提高创新意识，提高职业技能，许多导师在传授“高招绝活”时还会带着徒弟一起解决生产上的问题，增强技术水平。

3.结语

从“导师带徒”模式的运行实践来看，这是一种良好的培训方式，而且成效显著。“导师带徒”这一模式使师徒工作态度明显改善，徒弟学习专业知识的积极性和主动性明显增强，师徒和谐相处增强了组织的凝聚力和向心力，师徒的职业技能水平显著提升，促进了项目建设顺利推进，推动了企业生产顺利开展。□

2022-11-08

乔慧芬，女，汉族，河北省水利工程局集团有限公司，高级经济师。