培养小学语文核心素养的实践探索

李书平

摘要：核心素养在小学语文课堂上应用可以为教师日常教学与促进学生学习起到非常好的促进作用，也能明显提高教师在课堂上的教学效果。新课改下小学语文比较侧重学生能力的培养与学生的全面发展。核心素养实践教学具备生动直观和资源丰富的优势，可以为课堂教学带去良好的发展生机以及活力，推进课堂教学效率以及课堂教学质量的提高。本文结合教学实践，以小学语文核心素养培养为出发点，对其教学实践与探索进行论述。

关键词：核心素养;小学语文;信息化

一、小学语文核心素养的含义

2016年，我国颁发了《中国学生发展核心素养》，主要指的是学生需要拥有可以与发展需求以及自身日后发展相适应的能力，可以在知识掌握和技能掌握，以及情感思维与关键态度等几点内容上对其给予充分的展示。教育如果想要真正的实现核心素养作用不能够缺少多个学科的辅助，小学语文核心素养的含义在于对语文知识的理解以及掌握上，使用语文思想以及技能去处理日常生活中产生的问题。小学生具备语文的核心素养，可以帮助学生在未来语文学习中较好的掌握语文，掌握对语文只是的理解与记忆，切实提升小学生语文学习的水平。核心素养所进行的培养和传统的语文教学存在一定的差异。在信息化课堂发展背景下的核心素养教学需要强化教师和学生彼此之间的沟通，让学生在语文阅读和理解上的活动不断增加，同时深化学生在语文学习上的理解与认知。

二、小学语文核心素养的培养原则

在当前小学语文课堂发展背景影响下，小学语文核心素养培养需要坚持两个基础原则：第一，着重培养的原则。在实际进行教学时需要将语文思维养成以及认真严谨的语文学习态度当成是重点的培养对象，让小学生在进行语文学习的同时可以对语文学习构成一个准确良好的认知，使其能够形成一个语文知识学习体系，形成一个准确的语文思维以及语文学习意识，具备语文阅读和解题能力。所以，教师在具体进行教学的同时还需要对小学生采取有针对性的培养，切忌忽视语文的阅读理解，最终导致教学侧重点存在差异，针对小学生的语文核心素养培养形成负面影响。其次是需要关注综合性的培养原则。小学生语文核心素养的培养指的并不是对单独技能的培养，除此之外也不是单一的针对某一项素质去培养，其侧重的是将技能以及素质给予有效的融合，在教学过程中完成对二者的培养，使得小学生不但能够掌握更多的知识，同时还需要掌握语文阅读与理解的技能，并且需要具備强大的核心素养。

三、小学语文核心素养培养的方法策略

（一）拉动信息引擎，丰富语文教学资源

在当前核心素养影响下的小学语文教学需要基于教材的基础上，让教学内容变得更加丰富，开拓学生知识学习的视野，这样不仅让学生打开了眼界，同时又能够让学生有一定的知识积累。教师能够使用信息技术整合网络教育的资源，按照课文内容去让学生能够得到更多的学习素材，同时让学生能够获得素材搜索的技能，让学生能够形成一种非常好的信息学习习惯。并且，核心素养实践教学还能够让学生进行语文学习的体验变得更加丰富，让小学生能够具备找出问题以及处置问题的能力，让学生在学习知识的同时还能够具备分析问题的能力。

（二）巧妙的使用信息资源，培养学生自主学习核心素养

在教育教学过程中的应用，不但可以让课堂内容变得丰富，同时也能够让学生学习不受到课堂学习局限。因此教师在学习的过程中需要有效的使用核心素养，通过这样方式完成学生进行学习的模式，这样的一种情况不仅要保障学生在课堂学习上积极性，同时还需要激励学生在课后完成补充，从而让学生能够形成一种自主学习的能力。

（三）运用微课视频，培养学生自主学习的能力

核心素养下的小学语文教学需要不断的在传统的知识教学朝着能力培养上转变。所以，教师在进行语文教学过程中需要适当的将核心素养实践教学模式引入其中，让学生按照微课视频进行自主学习。这样的一种方式不但能够提升学生自主进行学习的积极性与兴趣，同时还可以将学生进行学习的积极性激发出来，让学生能够积极并且主动的完成主阅读与探究。

（四）运用多媒体信息技术，提高学生的知识记忆能力

小学阶段是当前学生积累语文基础知识的核心阶段，语文知识的记忆对于学生未来语文科目学习与发展会产生一定的影响。可是因为小学阶段学生自身的性格较为好动，在学习上虽然有非常大的好奇心，但是却缺乏足够的耐心，在学习一些枯燥知识时在记忆的过程中缺少耐心。所以，基于这样的一种情况下，我们就要求使用多媒体里的生动性去完成对知识的记忆，这样的一种方式也能让学生使用听、说、读、写等感官的多重刺激，强化语文知识的认知与学习。

（五）创设信息情境以提高学习兴趣

核心素养的教学优势不只是展现在日常课堂教学上，也展现在线下对于学生只是的补充以及处置学生约到学习问题上起到的作用。教师在当前小学语文教学过程中进行教学情境的创设，是经常会使用到的一种教学手段。伴随着近几年信息技术的持续发展，多媒体教学方法在小学语文教学过程中开始受到了人们的广泛关注。信息技术本身具有非常强大的展示功能，不但可以看到文字信息同时还可以展示图片和视频以及音频等，这样的一种方式能够让学生在课堂上的注意力快速集中，使得学生在进行知识学习的过程中形成非常浓厚的学习兴趣。例如在进行《在牛肚里的旅行》一课学习的过程中，教师能够使用信息化的技术方式去为学生打造一个良好的动画情境，让学生能够在生动和有趣的动画视频里将进行语文学习的兴趣以及求知欲激发出来，从而积极的完成课文内容的学习。

核心素养下小学语文教学需要将实践教学的优势发挥出来。语文教育需要使用多种技术手段让教学内容变得更加的丰富，不断完善教学模式，培养学生的思维能力以及自主学习能力，使得学生在当前核心素养实践教学过程中高效的进行知识的学习与理解，真正的完成知识与能力综合发展。