基于智慧课堂的小学体育高效教学模式研究

谢丽娜

摘要：在互联网加教育时代下，基于智慧课堂的教育模式已成为信息技术与教育深度融合的重要体现。通过对大数据技术与学习分析技术的支持，智慧课堂能够为教学提供智慧化与个性化的学习环境，充分体现以学为主的教学理念。体育是学校教育工作中的重要组成部分，是提升小学生综合素质的必修课程。传统教学模式存在教学效率低、学生兴趣低等问题，难以有效带动学生的参与，而智慧课堂可以借助信息化方式丰富课堂内容、创新教学活动，能夠激发小学生的学习热情。基于此，本文针对智慧课堂下小学体育高效教学模式的开展策略进行研究。

关键词：智慧课堂;小学体育;高效;教学

随着科学技术的不断发展，教育领域已经实现了对多种科学技术的应用，智慧课堂便是基于科学技术开展教育教学的新型教育方式。在实际应用过程中，教师可通过智慧课堂更新原有教学模式，实现各教学环节的信息化与个性化。体育课程是小学教学中的重要组成部分，教师可通过智慧课堂为学生构建出趣味性强的短视频，让学生通过视频了解体育技能与运动相关知识。因此将智慧课堂，引进小学体育教学活动中具有一定的积极作用。

一、智慧课堂教学模式在小学体育教学中的应用价值

（一）有助于提高学生学习体验

相较于传统课堂，智慧课堂能够为学生提供更加轻松的学习氛围，为学生提供更多种学习方式，更尊重学生的个性化学习，进而有助于改善学生的学习态度，提高学生学习体验。智慧课堂下的教学活动可以借助科学技术与智慧平台，实时检测学生的学习情况与学习进度，对学生整体学习状态进行及时反馈，以此提升学生参与感。小学体育不仅包括丰富的实践活动，同时也包括体育相关的理论知识。此部分理论知识大多较为抽象，而智慧课堂可以通过动画视频形式表现出来，使知识更加生动形象，进而帮助学生理解与建模。智慧课堂通过创设良好的学习氛围、师生有效互动等途径，提升学生的参与感，让学生能够全身心投入到学习中，整体提升学生学习体验。

（二）有助于提高学生学习效果

相较于传统课堂，智慧课堂教学模式能够明显增强学生体育知识储备与学习效果。小学体育课程有利于增强学生身体素质，智慧化平台可以及时获取学生的动态信息，对学生课程吸收情况与各方面指标进行及时检测，让教师可以及时检测学生的掌握情况，找准学生的薄弱点，聚焦学生的薄弱环节或知识点，进行针对性教学。另外，智慧课堂还可以通过提高学生体验，间接促进学生学习，通过改善学生学习行为，增强学生学习效果。

二、智慧课堂教学模式在小学体育应用过程中存在的限制

（一）教师综合素养水平

智慧课堂是基于信息化学习环境的新型教学模式，需要教师具备一定的信息素养与专业教学能力，才能有效适应相应的硬件与软件操作，为学生创设出信息化与多样化的教学环境。一方面智慧课堂需要完备的智慧平台，要求教师自己整合网络资源，选取适应学生发展的教学内容，相较于传统课堂对教师提出了更高的信息素养要求。另一方面，智慧课堂教学模式需要教师具备较高的专业能力，才能充分体现此教学模式的应用价值。在实际应用中，教师不仅要尊重学生的个体化差异，还要全面了解学生的学习掌握情况，才能结合学生发展规律设置教学内容，最大限度照顾到所有学生。

（二）学生自主学习习惯

相较于传统课堂，智慧课堂为学生提供了更多的自主学习空间与学习要求，学生需要具备较高的自觉性来适应此教学模式，以充分发挥智慧课堂的高效性。不仅要求学生在课前课后完成各项自学任务，以较高的自学能力适应此教学课堂。还要求学生具备较高的自觉性，结合课程要求，合理安排自身学习进度。智慧课堂这一创新教学方法一方面为学生提供了更加宽适的学习环境与更加多元的学习方式，但同时也对学生的学习自觉提出了较高的要求。若学生自觉性不强，在各环节学习中出现敷衍态度，进而导致学习成果不明显，检测结果不准确等问题，教师无法对学生学习情况进行准确判断，使得教师无法设计出符合学生具体学情的教学活动，不利于学生学习效果的提升。

三、基于智慧课堂的小学体育高效教学策略

（一）借助智慧平台做好课前准备工作

首先进行学情分析。学情分析是课前阶段的重要工作，同时也是教学设计的重要参考。在课前阶段，教师采用大数据技术与数据分析等技术对学生相关数据进行统计，包括学生预习数据、历史成绩数据、平台交流讨论数据等，结合此数据分析学生当前知识水平与学习情况。其次进行教学设计。教师结合当前教学内容与学情分析数据情况进行教学设计，对课程教学目标与教学内容进行合理设计，以设计出适合学生当前学习情况的教学方案。在此过程中，教师要体现以学生为主的教学理念，充分利用智慧课堂资源与教学资源，达到促进学生学习的目的。相较于传统课堂，智慧课堂更注重对学生的阶段性发展，可以更加科学全面的掌握学生学习情况，进而设置出更加合理的教学方案。在设计过程中，教师要有计划地设置教学目标与学习目标，选取更适合学生学习情况的教学资源，合理调整体育实践活动与教学资源的类型与难易程度，以便学生按照目标进一步提升自己。

（二）应用智慧技术吸引学生课程参与

导入环节是带动学生参与调节课堂氛围的重要阶段，教师要合理应用智慧技术，通过多元化导入方式，为学生提供更加便利、轻松的教学氛围。比如通过播放动作演示动画视频、专业运动员比赛场景视频等，为学生创设出良好的学习情境，让学生能够更加主动地参与进来。相较于传统课堂，智慧课堂能够有效调动学生的积极性，在导入环节更能够激发学生的求知欲，促使学生能够主动投入到接下来的学习中。

例如在乒乓球发球技能教学中，教师可在导入环节为学生播放奥运会乒乓球比赛视频、乒乓球相关动画片等，通过学生喜闻乐见的短视频导入课程内容，在激发学生兴趣的同时，能够让学生更好地融入课堂中，以此增加乒乓球运动相关知识。对小学生来说，他们的年龄较小，比较喜爱动画片等相关视频。教师可结合此特点在网络渠道搜集运动相关动画视频，通过对动画片中运动项目的片段为学生讲解运动技巧，这样不仅可以强化与学生生活实际的联系，拉近教师与学生的距离，同时还可以让学生直观了解动作要点，提升体育教学效果。

（三）借助智慧课堂开展体育课程教学

在智慧课堂构建过程中，教师可借助信息技术开展动作示范教学。小学体育是促进学生终身锻炼的基础，小学生体育动作与运动习惯是否规范，很大程度上决定了学生运动活动效果。在智慧课堂下，学生可以按照信息技术的动作演示、教师亲自示范与相应的理论讲解，关注到更加清晰的动作细节，使自身运动习惯与动作更加规范。对教师来说，通过对智慧课堂的应用，教师可以有更多的时间对学生进行针对性指导。例如在篮球体育教学中，教师可以借助信息技术为学生展示篮球战术理论知识，让学生结合动画演示直观了解篮球相关知识。篮球作为团队战术型运动，在小学阶段教学中具有一定的抽象性，技术动作与团队战术的理论讲解对小学生来说具有一定的挑战性。在智慧课堂上，教师可以将各个环节动作进行分段讲解，结合多种信息技术展示篮球运动技能，让学生在观看到专业篮球运动员精彩比赛瞬间的同时，也可以掌握运动员进攻，防守等专业技术动作。经过分解讲解后，学生可以了解到篮球运动技术要点，有助于提升实战演练效果，让学生在篮球运动中运用更加专业的技术动作。

（四）基于智慧课堂带领学生突破难点

小学体育教学具有阶段性特征，学生各个运动项目的掌握、各项运动技能的形成都需要经过不同阶段，突破各阶段的难点是学生实现体育技能成长的关键所在。传统教学中，教师对学生动作的指导，单纯以示范与理论讲解为主，学生难以直观了解到各个动作的要点，无法掌握到各项运动的关键动作，不利于学生运动技能的形成。在智慧课堂中，教师可以结合学生阶段性发展，合理设置教学活动，带领学生突破难点。

以足球运动项目教学为例，在学习初期，教师主要与动作示范为主，结合学生学习规律，带领学生掌握专业动作与足球技能，为学生打下良好的运动基础。进入学习中期，教师主要以动作技能讲解为主，找出足球运动中的重难点动作，借助智慧课堂中的信息技术带领学生深入分析动作要点，通过不断播放技术动作加深学生印象，通过放大运动视频强化学生理解，让学生可以更快进入连接阶段，熟练掌握足球运动技能。在此过程中，教师可鼓励学生进行自我纠错，一次我修复，进而提升体育教学效果，增强足球运动实战效果。

四、结语

综上所述，智慧课堂作为新型教学模式，有助于增强教學效果，提升学生综合素质水平，将其引进体育课堂具有重要意义。在实际运用中，教师要结合智慧技术，强化对学生的了解，全面分析学生实际掌握水平;运用信息技术降低体育战术知识理解难度，帮助学生更快理解与掌握体育动作;构建多种教学方式，活跃课堂氛围，强化师生良好沟通。在小学教育中，体育教学不仅能够传上学生体育知识技能，更能够帮助学生养成终身体育习惯，将智慧课堂教学方法引进体育教学中，有助于体育教学目标的达成，帮助学生完成身体健康指标。

参考文献：

[1]朱鹏，曹垚，蔡敏.基于智慧课堂的小学体育高效教学模式构建与实践[J].当代体育科技，2020，10（29）：51-53.

[2]黄双映.实施精准教学  打造智慧课堂——浅析小学体育精准教学模式的有效开展[J].新课程（综合版），2019（02）：12.