新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析

李鸿源

摘要：本文依托新兴媒体的环境基础，对提升大学思想政治教学有效性的措施，进行审视与探究，为有关人员的教育教学管理工作提供借鉴。

關键词：新媒体环境;高校思想政治教育实效性;实效性探析

高等学校思想政治教育的实效性，主要指在学校思政教学活动过程中有关思想政治教育的实践性、在学校实际教学活动中的实践性以及能否形成良好成果的真实性，客观反映了学校课堂思政教学活动达到课堂思政教学目标程度的前提下，所体现出的学校课堂思政内容、形式和结果的实效性等。随着网络时代的前进和发展，新媒体的产生对思想政治教育的内涵和表现形式都提出了全新的需求。基于此，在发展新媒体的环境背景下，学科思政高等教育也需要创新性发展教学方式，以进一步增强高校思政教学的有效性。

一、新媒体概述

新媒体所代表的是一个相对比较广泛的概念，但是随着时间的前进和发展，它所指的对象也不断发生着变化，在不同的时间会形成新的媒体形态。当前时期，新媒体多指的是微信公众账号、微博和各类虚拟社区等。新兴体的主要优点在于传输渠道的互动性相对比较强，而数字化媒体则能够为教育方面提供更为便捷的条件。

二、新媒体在思政教育中发挥的作用

新媒体是一种相对而言更为宽泛的领域，它不仅涵盖的范围极为宽泛，并且随着时间的进步和发展，涵盖的对象也不断变化。就当前的信息时代发展背景分析，新媒体和传统新闻媒体比较具有显著的优越性，主要表现在即时性、交互性和网络特性等方面。它在思想政治教育中所起到的重要作用主要体现在如下：

（一）给予思政教育全新的平台

新媒体是信息时代蓬勃发展的必然产物，是一个相对新奇的事物，与传统的媒体比较，它具有十分显著的优越性，能逐步完成数字化信息技术与多样化传播形态之间的高效融合，从而使得资讯传播显得更加便捷与广泛，跨文化开放的特点也变得更加突出。大学生作为思想政治教学的主要对象，对社会上出现的一些资讯形态的兴趣也比较强烈，能够利用新媒体信息技术并充分发挥网络工具的资源优势，逐步形成宣传思想政治教学的具体信息平台，如手机报、博客、微信与微博等。利用某些大学生非常感兴趣的形式宣传思想政治教育内涵，使思政教学更具备了动态化和立体式的特点，从而逐步达到对教学资源的高效共享。

（二）增强学生教育的自主性

新媒体具有一定的互动性，能够实现学校教师的自主性。新媒体多指的是微博、微信公众账号等，对信息的传播更加快速和方便，具有显著的互动性特点，能够吸纳一些兴趣强烈的学生。人人都能够成为信息的接收人和传播人，乃至是信息的发表人，每一位主体都拥有相当的独立性，能够非常灵活自由地选择和他人互动及交流的方法。在当前的虚拟互联网环境中，大学生们热衷于用匿名互动的多种形式产生心理情感，并不断地发表长期以来在校园生活和学业上形成的各种遗憾。虚幻的网络空间中具有非常愉快的互动气氛，学生们能够表现和表达心理情感。对大学思想政治教学而言，通过运用新媒体的作用能够非常全面及深刻地掌握学生所关心的社会热点话题，在客观地了解学生的实际心理情感走向的前提下，通过运用情景创设的方法，把现实生活中所出现的事情和产生的心理情感关系加以二次再现，同时让普通大学生们进行角色扮演，并做出更加客观的心理情感反映。随后，老师再根据学生们在虚拟互联网上进行的反应做出评论，并与学生们展开沟通和探讨，通过讨论所取得的成绩更深入地渗透到学校思想政治教学的活动之中。它所取得的良好教学效果是学校运用传统思想政治教育教学方法时很难取得的，对丰富大学生情感体验也非常有益，可促进学校在未来更良好地发展。

（三）增强教学实效性

新媒体在实现信息传递方面已经展现出了效能和便利，可以大大提高思政教育工作的效率，能够在脱离空间约束的情形下直接传递信息，运用新媒体互动的方法逐步实现信息资料的共享，从而逐步实现了多媒体的信息传递。充分发挥笔记本电脑、手机、平板等多种阅读器的作用对信息实现互通和交流，最后形成了互联网新媒体，从而不断扩大对思想政治教育工作的范围，最后实现了思政素质教育。在高校生中的新媒体全员覆盖，充分发挥了智能手机移动终端等电子设备的作用，可以帮助在校大学生从微博、微信公众号等新兴媒体上得到需要的资讯，及时掌握当前社会现状和有关主流的政治思想观念，从而及时掌握有关国家的政治信息动向。

三、结语

新媒体技术对高校思想政治教学产生的影响是广泛的，特别是在教学理念、教学内容和方法等方面，对高等学校课程思政教学的内涵提出了新的需求。同时教学人员对教育信息技术的使用也具有一定的滞后性，在实际生活中所具体表现的教育理论知识和实际情况有着不同程度的脱节现象，进而对课程思政教学的有效性产生了一定的严重负面影响。为了提高课程思政教学的有效性，必须坚持对症下药，逐步进行课程思政教学的变革和创新。在合理优化高等学校课程思政教学内涵构成的同时，进一步提升高等学校思政教学的实效性。

参考文献：

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