职业院校开展1+X证书制度试点工作的几点思考

摘要：随着职业教育改革的深入推进，如何优化人才培养模式，提高高层次技术技能人才的培养效果，已成为职业院校的重要任务。国务院在2019年，颁布了《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号，简称职教20条），强调要“深化复合型技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，启动‘1+X’证书制度试点工作。”这也为职业院校打通了一条高质量、现代化人才培养通道。基于此，本文就职业院校开展1+X证书制度试点工作的几点路径进行初步分析。

关键词：职业院校;1+X证书制度;有效路径

众所周知，职业院校的本质教育目标就是培养与社会发展相适应的高层次技术技能型人才。在新时期，随着社会经济不断发展，市场对于职业人才的需求数量和标准都在不断攀升，职业院校只有做好人才培养模式的革新工作，才能更好地服务社会发展。而“1+X”证书人才培养模式作为当前职业教育育人模式的创新举措，是为学生谋就业，为社会谋人才的重要抓手，对于职业院校提高自身人才培养质量有着巨大的现实意义。因此，我们应当切实做好“1+X”证书制度试点工作，通过有效的计划部署让“1+X”制度稳步落地。

一、转变固有观念，明确育人目标

从本质上来看，“1+X”证书制度的落实是与职业院校育人目标相同的，都是为了培养更多高层次技术技能型人才。开展相关试点工作的过程中，不能将其独立于职业教育体系之外，而是要将其与职业教育的人才培养和教育教学工作进行深度融合，只有这样才能更好地发挥该模式的育人效。因此，职业院校应当结合国务院关于“1+X”证书制度的相关知识，紧密结合院校办学定位以及办学层次，围绕该制度的特点来做好育人目标的明确工作，具体来说，要切实深化教学改革，推动人才培养由“学历证书”到“1+X证书”的转变，构建以就业为导向的教学框架，从而保证院校育人目标的明确与落实。

二、注重课证融通，落实模块教学

实施“1+X”证书制度，需要对传统职业教育模式进行革新。为了避免走回“老路”，在实施的过程中，需要重新构建课程体系、课程模块，而不是“因证设课”抑或是为了考证而考证。院校应打造“课证融通”形式的模块化教学新常态，推动专业教学和职业技能考核之间的衔接，为该育人模式的有效推进奠基。具体来说，院校应当对照证书模块标准将课程体系进行增减或优化，构建以基础知识、专业知识、技能证书和职业拓展等模块为一体的教学框架，结合学生的就业方向组件多模块的课程组合，满足学生对于“X”证书的考取需求。同时，职业院校应当本着“先基础，后专业”“先理论，后实践”的思路，来安排好各个课程模块，构建一个“专业入门+学习准备+实践动手+技能考核”形式的专业课堂，从而实现“1”与“X”之间的有效联系。此外，院校还应积极与证书评价组织深化校企合作，积极构建以岗位工作为核心的任务式、项目式教学，进一步提升学生的专业能力和证书获取能力。

三、打造双师团队，促进模式落实

教师作为职业院校教育工作的重要指引者、践行者，其自身素质水准的高低直接影响着人才培养的质量，特别是在1+X制度下，只有保证好教师团队的素质，才能更好地推进新的育人模式。高职院校应当在认清这一点的基础，打造好双师团队，积极推动专业教师和企业人员之间进行身份互换、岗位互聘。积极要求企业能工巧匠、证书培训教师来校进行授课，保证企业教师参与到专业教学、课程开发、教学研究、考核评价等各个环节，为1+X制度的有效落实奠基。

四、引导学分互换，优化考核评价

首先，要围绕职业院校既定的育人目标以及社会人才需求情况，提高过程性考评的占比，打造一个“知识考核+技能考核+素质考核”形式的考评新体系。其次，要积极推进学分互换制度的落实，可依托校企合作关系，通过“学分银行”，让学生能够在专业学习、实习训练、技能实践等过程中，用自身在考评中所获“学分货币”进行有效转化，减少一些重复性的学习内容，同时保证学生的专业学习和证书考核热情。再者，要在考评主体和考评方式上加以扩充，如可将企业人员或者证书培训人员引入到专业考核中来，在此基础上，结合技能大赛等活动来丰富考评体系，进一步端正学生的学习态度，强化他们的自主学习和自我提升意识，保证“1+X”证书制度的落实效果。

总之，将“1+X”证书制应用到职业院校教育中来有着诸多现实意义，在新时期，我们有必要围绕该制度的特点来做好职业教育体系的革新工作，不断运用新思路、新方法来打造一个“1+X”形式的职业教育新常态，从而在真正意义上实现为学生谋就业、为学校谋改革、为社会谋人才的多方共赢目标。

参考文献：

[1]宋迎春，段向云，吕秋慧.1+X证书制度实施的现实困境与突破策略[J].职教论坛，2021，37（12）：32-39.

[2]王正勇，聂强，向红梅.推动职业院校1+X证書制度试点工作的“三导”建议[J].大众标准化，2021（22）：119-121.

[3]孟黎，邵妍.浅析校园环境对大学生思想政治教育的影响[J].新西部（理论版），2017（07）：119-120.