如何有效开展小学美术趣味化教学

姬振宇

摘要：小学阶段是学生建立情感的关键时期，美术教师需要合理优化课堂教学过程，科学实施趣味化教学，确保能够提升整体教学效果，使学生在课堂学习中感受到更高的趣味性和生动性，为现代素质教育的有效落实创造良好条件。本文综合探究小学美术教学实施趣味化教学的具体策略，希望小学美术教师能够更为高效的实施教育工作。

关键词：小学;美术;趣味化教学

引言：

小学美术教师在实施教育工作时，趣味化教学的有效落实具有重要的价值，能够对学生学习兴趣进行有效激发，强化学生的能动性，确保学生可以主动欣赏美术作品，同时，提升学生创作能力，为现代素质教育发展创造良好条件。

一、更新教学内容

在现代素质教育发展中实施美术课程，教学，教师需要结合时代发展和学生兴趣更新教学内容。首先需要对其课堂教学的具体内容进行合理更新，确保能够为学生提供更为丰富的教学素材，结合学生实际生活和教材主题进行教育工作，从学生现实生活中寻求作为丰富的教学资源，同时，还需要引导学生利用美术知识装点日常生活，基于美术思维分析，现实生活中存在的各种问题。其次，需要对其教学方式进行合理更新，小学美术教师在具体实施教育工作时，不仅需要向学生讲述理论知识，同时，还需要引导学生进行技能训练，确保能够强化师生沟通，使学生在课堂学习中具有更高的专注力，同时，教师还需要通过鼓励和赞扬的方式，使学生对美术课程学习具有更大的信心[1]。最后，需要在课程教学中合理融入人文关怀理念，确保能够实现学生主体性的有效突出，合理开发学生发展潜能，因此，教师在具体实施教育工作时，需要合理更新教学理念，使学生对课堂的趣味性具有更為充分的感受。

二、应用现代媒体

多媒体教学的合理应用，可以在一定程度内减化教学程序，使其教学节奏大大加快。通过制作多媒体课件，全面整合相关知识点，确保能够实现知识结构体系的有效形成。在具体实施美术课程教学时，多媒体技术具有重要的价值，可以实现教学容量的有效拓展，帮助学生开阔视野，使其美术课堂具有更高的生动性，提升学生接受能力。教师在引导学生进行经典美术作品的欣赏时，教师可以利用现代多媒体技术向学生展示该作品的背景资料及其画家的代表作，不仅能够使学生更为全面的认识该作品，同时，还可以将局部放大进行更为深入的观察，使其时空的局限得到有效突破，强化学生的审美能力和想象力。例如，在引导学生进行建筑艺术作品的欣赏时，不仅可以展示建筑的整体结构和内部构造，同时，还可以进行动感演示，将整个建筑作品旋转起来，确保学生对建筑具有更为全面的认识。教师通过向学生提供大量指导性网页和电子图片，可以使学生充分了解不同建筑的功能和种类，进而激发学生探究能力，实现学生学习兴趣和好奇心的有效增强，确保学生能够主动学习新课程，为教学目标的有效落实创造良好条件，提升教学效果。

三、合理设置提问

美术教师在实施趣味化教学时，需要对学生主体性进行有效激发，确保学生能够在课堂上充分展示个人能动性，所以，在具体实施美术课程教学时，教师需要结合疑问，强化学生探究欲望，确保学生能够自主参与学习。教师在具体设置提问时，首先需要确保其针对性，美术课程不仅需要进行美术知识的讲解，同时，还需要强化学生思维能力，所以，教师在具体设置提问，需要对其提问的明确性进行严格把控，为学生指明思维方向，确保能够实现学生学习质量的有效提升[2]。其次，在设置提问时，还需要确保其新颖性，传统美术课堂无法营造趣味氛围，很难激发学生探究兴趣，因此，美术教师在设置提问时，需要尝试多个角度利用教学用具进行提问，强化学生的好奇心，确保学生能够积极参与探究。最后，教师在设置提问时，还需要确保其开放性，美术课程教学需要对学生创新能力进行科学培养，此时，教师需要强化学生发散思维，因此，在提问时需要设置开放性问题，及时肯定学生的不同答案，进行互动氛围的科学营造。

四、融入情感教育

教学教师在实施美术课程教学时，需要进行情感教育的合理渗透，使学生能够充分体会美术作品的独特情感，强化学生理解能力，确保学生能够自主参与美术学习使其心理和情感得到有效发展，进而使其教学活动具有更高的趣味性。通过科学渗透情感教育，能够有效提升学生美术情感，激发学生美术学习兴趣，从而实现教学质量的有效提升，有效培养学生文化理解能力和美术识读能力。教师需要进行情感教育的合理融入，使学生能够更为充分的理解美术知识，此时，教师可以通过音乐融入情感教育，在向学生展示美术作品时，合理融入相关音乐，确保能够对学生感官进行有效刺激，提升学生美术情感，例如，教师在实施为解放军叔叔画张像的相关内容教学时，可以向学生播放军歌，同时还可以插入，与解放军相关的图片，使学生对解放军的保家卫国和无私奉献具有更为充分的认知，对学生的情感进行有效激发，进而保证学生能够将个人情感合理融入绘画创作。

五、结束语

小学美术教师通过更新教学内容，应用现代媒体，合理设置提问，融入情感教育，能够科学实施趣味化教学，确保学生能够更为充分地感受美术作品，强化学生美术创作能力，确保能够实现学生整体素质的全面提升，推进现代教育发展。

参考文献：

[1]吴向英. 激发兴趣，收获精彩——探析小学美术教学中学生学习兴趣的培养[J]. 新课程教学：电子版， 2019（24）：1.

[2]王淑玲. 小学美术课堂开展趣味化教学的有效策略研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019（20）：1.