党史学习教育融入高职院校“三全育人”体系的研究与实践——以北京财贸职业学院为例

赵洁 林玲玲

(北京财贸职业学院，北京 101101)

一、引言

2021年，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承[1]。在“两个大局”的时代背景下，在“两个一百年”的历史交汇点上，党中央也明确要求抓好青少年党史学习教育，可见党和国家高度重视青少年的学习教育，重视青少年在党和国家事业发展全局和中华民族伟大复兴战略全局中的重要作用。习近平总书记在清华大学考察时再次强调，广大青年要肩负历史使命，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人[2]，更加体现了党中央对青年担当中华民族伟大复兴历史使命的殷切希望。高职院校肩负“为党育人，为国育才”的重要使命，全面落实党中央部署要求、发挥党史学习教育“必修课”的重要价值，是新时代高职院校思想政治教育的新任务、新内容[3]。

根据2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，高职院校落实立德树人根本任务，关键就是要把思想政治教育贯穿“三全育人”过程始终，创新路径，把党史学习教育新要求融入“三全育人”工作体系，努力培养出知史爱党、知史爱国的社会主义建设者和接班人。

二、党史学习教育与“三全育人”工作体系的关系

(一)二者的目标导向一致

在建党百年的历史节点上，我们党正在领导中国人民全面建成社会主义现代化强国新征程上奋勇前进，而新时代青少年群体就是这一征程中的参与者和见证者[4]。新时代开展青少年党史学习教育的目的，就是让这些见证者、接班人在感悟百年党史的过程中增强历史自觉，汲取开创未来的精神力量，强信念、跟党走，传承红色基因，成长为担当中华民族伟大复兴历史使命的人才。

2017年，中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出，高校要坚持“全员育人、全过程育人、全方位育人”的要求[5]。习近平总书记在全国教育大会上指出，培养拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标[6]。因此，“三全育人”工作体系的核心是育人，其最终目标是培养出党和国家需要的社会主义建设者和接班人，这与开展青少年党史学习教育的目标是一致的。

(二)二者相辅相成、相互促进发展

党史学习教育融入“三全育人”体系，可以促进其内涵发展，激发青少年爱党爱国，更好地培养出具有坚定理想信念、高尚人格品格、更高综合素质的人才。因此，党史学习教育与“三全育人”工作体系是相辅相成的。

一方面，“三全育人”工作体系为党史学习教育的融入提供基础与保障。肩负育人重任的学校需要汇聚校内教职工、社会、家庭多方力量，抓住青少年在学、离校、毕业各阶段，对学生进行理论与实践、校内到校外、线上和线下等全方位的教育，让“三全育人”工作落地见效[7]。而这种“全员参与、全过程渗透、全方位融合”的育人模式，可以为党史学习教育的融入提供队伍、时间、空间上的全面保障。

另一方面，党史学习教育的融入为“三全育人”工作体系赋予深刻的时代内涵。党的历史是最生动、最有说服力的教科书，蕴含着宝贵的育人资源。对青少年开展党史学习教育，可以让青少年重温党的伟大历史，感受党的初心使命、性质宗旨、理想信念，进而铭记光辉历史、传承红色基因。因此，将党史学习教育融入“三全育人”体系，既是落实立德树人根本任务的有效途径，又为“三全育人”工作注入了红色内涵。

三、党史学习教育融入高职院校“三全育人”工作体系的重要性

高职院校“三全育人”工作的对象主要是18岁以上的青年及少数未满18岁的少年，他们正处在价值观形成的关键时期。青年们有理想、有担当，国家才能有前途，民族才能有希望。高职院校担负着为实现中华民族伟大复兴和社会主义现代化强国培育高端技术技能人才的职责，是传播社会主义核心价值观的重要阵地，必须抓好高职学生的价值观建设。党史学习教育对于高职学生树立正确的党史观、价值观具有重要作用。因此，将党史学习教育融入高职院校“三全育人”工作体系意义重大。

(一)党史学习教育中弘扬的爱国主义情怀为高职院校“三全育人”工作体系提供了精神保障

在党的百年奋斗历史中，构筑起了中国共产党人的精神谱系，如建党精神、井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、红岩精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、特区精神、抗洪精神、抗疫精神等一系列伟大精神。虽然这些精神的产生背景和具体内涵各有不同，但对这些精神探本溯源，就会发现是源于一大批中国共产党人、革命先驱的爱国主义情怀。他们为了党和国家的事业，为了人民的幸福，才会在这些艰难时刻和历史事件中不畏生死、不惧困难，才会形成这么一股顽强拼搏、忘我奉献的爱国主义情怀。

由此可见，强大的爱国主义情怀贯穿在党史中，把党史学习教育中弘扬的爱国主义情怀融入“三全育人”工作体系，可以让爱国主义情怀成为高职学生成长的鲜活养分，为“三全育人”体系提供强大的精神保障。

(二)党史学习教育中弘扬的中华传统美德为高职院校“三全育人”体系提供了道德保障

党史学习教育中蕴含着对青年开展中华民族传统美德的教育。这些美德包括：红军长征中不怕艰险、永不放弃的美德，南泥湾大生产运动中自力更生、勤劳勇敢的美德，抗击新冠肺炎疫情中医护人员展现出的舍家为国、舍生忘我的美德等。

党史学习教育中弘扬的这些中华传统美德，凝聚了中国共产党人的伟大品格，可以为学生的品格塑造提供丰厚滋养。因此，让党史学习教育中弘扬的中华传统美德内化为高职学生的品德，有助于其形成顽强奋斗、无私奉献的职业品格，这为高职院校加强对高职学生的德育教育、构建新时代“三全育人”工作体系筑牢了道德基础。

(三)党史学习教育中蕴含的理想信念教育为高职院校“三全育人”体系提供了价值保障

引导高职学生学习党史的过程也是向其播种理想信念火种的过程。学生可以看到，中国共产党带领工农红军飞夺泸定桥、爬雪山、过草地，历经生死考验，最终走向成功；可以看到，在成功的背后是坚定的理想信念支撑着红军，他们饱经磨难而生生不息。

这些党的艰苦奋斗史是理想信念教育的重要资源，是社会主义核心价值观教育的绝佳素材。将党史学习中蕴含的理想信念教育作为高职学生社会主义核心价值观教育的核心，融入高职院校“三全育人”体系，可以引导学生坚定理想信念，增强历史自信、文化自信，这为高职院校“三全育人”体系提供了价值保障。

四、党史学习教育融入高职院校“三全育人”工作体系的探索实践

在2021年全国职业教育大会上，习近平总书记指出，职业教育要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人[8]。随着《国家职业教育改革实施方案》等政策文件的颁布实施，国家对职业教育的内涵建设提出了更高要求。作为国家示范性高等职业院校、国家“双高校”建设单位，北京财贸职业学院紧紧围绕立德树人根本任务，努力培养具有家国情怀、职业素养、工匠精神”的财经商贸类复合型高素质技术技能人才，全面深入推进“三全育人”综合改革，突出财贸特色、专业特点和职业定位，取得了一定成效，推进了学校高质量发展。与此同时，学校将党史学习教育融入立德树人根本任务，创新探索出党史学习教育融入学校“三全育人”工作体系的实践路径。

(一)凝聚强大的育人合力，构建“全员育人”模式

以思政课教师和专业课教师为主体，依托成立“北京财贸职业学院思政课程与课程思政协同育人工作站(研究中心)”，认真研讨如何在教学环节中加强党史与专业的结合，探索在课程思政中引入党史学习的途径，强化思政教育与专业教育的紧密联系。思政课教师牢牢抓住“思想政治理论课是落实立德树人任务的关键课程”，深入挖掘党史中的红色史料，强化学生对马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系的认识。辅导员通过班级主题活动、团支部活动等形式将党史学习教育融入学生素质教育，引导学生在党史学习教育中强化职业素养、汲取力量、奋勇前进。校办党支部积极开展“学育1+2”活动，由1名支部党员教师带动2名学生入党积极分子共同开展“主题党日”活动、专题学习等，将党史学习教育与推进“三全育人”工作各环节各要素充分融合。图书馆等教辅单位人员为学生提供党史学习资源，丰富服务育人实践。校领导、学生党支部书记、马克思主义学院教师、退休老党员同志、学生骨干、校外专家等多方力量对学生宣讲党史、习近平总书记“七一”重要讲话精神、十九届六中全会精神。同时，学校注重联动家庭中的育人力量，组织学生通过“我听亲人讲四史”主题征文活动，聆听家人讲述亲身经历的四史故事，写下“我心向党，四史永传”“从家史看四史，我们和祖国共进步”“走进新时代，奋进新征程”等作品，达到家校共育的效果。

在党史学习教育引领下，学校凝聚教职工、学生个体、校外专家、家庭成员全员参与到育人过程中，形成了学校、家庭、社会共同参与、分工明确的育人团队，真正将党史学习教育融入“三全育人”工作体系，构建全员育人模式。

(二)实现课程与活动相结合，完善“全程育人”环节

打牢学生在学阶段的思想根基。学生没有经历过党在革命和建设时期的战争和动荡，普遍对党史了解不深。对此，学校坚持守好课堂主渠道，从学生踏入校门学习开始，就通过深化课程思政建设和思政课改革，推进党史进课堂，加深学生对党史的学习和理解，提升学生的马克思主义理论素养，增强学生的文化自信、理论自信。针对沉浸式、体验式的活动对高职学生更有吸引力的特点，学校充分发挥第二课堂的作用，紧扣党史学习教育，开展丰富的校园活动。充分利用首都红色资源，分期分批组织学生赴中国共产党历史展览馆、香山革命纪念地等参观。开展党史知识竞赛、红色经典诵读、电影展映配音、画彩建党百年等活动，学校广播站开设专栏，分享党史故事，播放红色曲目，在潜移默化中使学生增强对中国革命文化的认同，增强爱国主义情感。

筑牢学生离校期间的思想认识。在寒暑假期间，学校策划推出“党的十九届六中全会精神”微讲解系列视频，组织学生参加“我听亲人讲四史”主题征文等活动，填补假期思想政治教育的空白。

扎牢学生毕业阶段的理想信念。“五老”宣讲团成员、离退休老同志、学生党支部书记、辅导员等为即将毕业离校的学生党员讲党课，帮助毕业生明确步入社会后如何坚定理想信念、勇担时代责任，将个人工作发展融入国家事业发展中，保障育人工作不断线。

学校完善“全程育人”各环节，抓住青年学生受教育的关键时期，将党史学习教育贯穿于培养学生的各阶段，激励学生传承红色基因、继承艰苦奋斗作风、积极参加各类竞赛、勇攀技能高峰。学生斩获了第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛上职教赛道金奖、“青创北京”第十一届“挑战杯”首都大学生课外学术科技作品“红色专项”赛事一等奖等一系列奖项。

(三)利用多元化的育人平台，夯实“全方位育人”体系

利用校企合作育人的职业教育优势，学校与北京市陶然亭公园、徐悲鸿纪念馆、通州区水米田幼儿园等单位企业开展密切的校企合作。利用校企合作平台，学校组建学生志愿服务队为参观陶然亭慈悲庵的游客提供导览讲解服务，将优秀革命文化传播给更多市民。学校教师带领学生化身幼儿园教师，为幼儿讲授“绘画作品献给党”的美术课程和“祖国祖国我爱你”的音乐课程，提升了学生的职业技能，增强了学生的责任感、价值感。

运用网络平台，将党史学习教育融入“三全育人”的大思政课。学校大力推进传统媒体和新媒体深度融合，校级平台和二级平台协同发力，倡导社会主义核心价值观，丰富网络育人内容。推出线上畅游红色纪念馆学习体验活动，线上阅览建党百年红色故事绘《连环画里的中国共产党100年》，以线上形式传播党史。“财贸青年”微信平台推出《青年大学习》、 线上《四史诵读》等栏目。建筑工程管理学院组织学生录制“重温红色家书坚定理想信念”，通过微信平台进行定期播报，传播正能量。依托“财贸大讲堂”“学理论读经典”等文化育人品牌，使学生在各种讲座活动中加深对党史内容、理论、路线及方针政策的认识，推进学校文化育人平台的内涵建设。

贯穿人才培养过程的多元化平台为学生职业品质的培养提供了充分的锻炼和机遇，为学生正确价值观的形成营造了浓厚的氛围。通过开展党史学习教育，加强了学校育人平台的建设，夯实了从校园延深到校外、从线下拓展到线上的“全方位育人”体系，对于塑造理想信念坚定、专业技能过硬、专业素养过关的财经商贸类复合型高素质技术技能人才发挥了重要作用。

五、结语

党史学习教育和“三全育人”工作相辅相成，高职院校要充分发挥党史以史鉴今、资政育人的作用，大力探索将党史学习教育融入高职院校“三全育人”体系的路径，不断深化“三全育人”在人员、过程、空间上的内涵建设，培养德智体美劳全面发展、能够为全面建成社会主义现代化强国提供坚实支撑的复合型高素质技术技能人才。