以体育游戏为载体培养幼儿耐挫力

方琴

摘 要：随着经济全球化的飞速发展，我国的经济水平呈现出持续上升的状态，人们生活水平不断提升，家庭教育观念也发生了改变。很多家长过于溺爱孩子，导致现在很多幼儿的耐挫力比较差，在出现问题、困难的时候，习惯用逃避的方式来解决，由此，幼儿园教师需要借助体育游戏培养幼儿良好的耐挫力，提升幼儿的综合素养。

关键词：体育;游戏;幼儿;耐挫力;策略

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）09-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.09.083

在幼儿教育工作中，教师除了要开展常规教育，更重要的是要锻炼幼儿的身体素质和心理素质，培养幼儿良好的耐挫力。幼儿在学习和生活中会遭受一些挫折，教师要引导他们借助体育游戏提升自己的耐挫力，这对幼儿未来的学习、生活都是非常有益的。幼儿的好奇心与好动性非常强，对于体育游戏更是非常热爱，所以教师要善于借助体育游戏来开展素质教育，适当提高体育游戏难度，为幼儿合理设定一些游戏障碍，鼓励幼儿勇于面对困难，学会正确解决问题，提升自己的耐挫力，从而促进身心健康成长。

一、在体育游戏中培养幼儿耐挫力的必要性

（一）时代发展的必然需求

随着经济全球化的发展，当前社会竞争非常激烈，人们的生活节奏也更快，给生活、学习、工作带来更大的压力。同时伴随着社会的飞速发展，人们的价值观念更为多元，人们会遇到各种各样的挫折，要想更好地适应当前的生活、社会环境，需要提升耐挫力，而耐挫力需要从小培养，由此可见，在幼儿体育游戏中培养幼儿耐挫力是非常有必要的，教师要借助体育游戏为幼儿科学设定耐挫力培养计划，让幼儿能够更好地适应当前的生活压力，增强幼儿的心理承受能力，为将来激烈的社会生活做充分的准备。

（二）幼儿教育发展的需要

在体育游戏教学中培养幼儿良好的耐挫力，是幼儿教育发展的需要。在当前的幼儿教学中，教师不仅要关注幼儿知识的掌握，还要培养幼儿良好的耐挫能力，促进幼儿的身心健康发展。借助体育游戏培养幼儿耐挫力，较为符合当前幼儿的发展方向。幼儿只有具备较强的耐挫力，才能更好地适应社会发展，这也是素质教育中的核心任务。只有在体育游戏中融入幼儿耐挫力的培养，才能够实现幼儿教育的改革，促进幼儿教育工作的健康、可持续性发展。

（三）幼儿发展与成长的需要

幼儿发展中包含了心理發展与生理发展，其中耐挫力属于幼儿心理健康发展的需要。在目前的社会发展中，伴随着社会经济水平的提升，很多幼儿在家长眼中不能受到一丁点伤害，导致幼儿在实际生活中存在争强好胜的问题，在面对困难、问题的时候，缺乏一定的勇气，无法用合理的方法来解决问题，长此以往，幼儿只希望接受他人的表扬，无法忍受他人的批评，在遇到问题的时候会产生消极情绪，这严重影响了幼儿的身心健康发展。由此可见，在体育游戏中开展耐挫力教育，是幼儿发展与成长的需要，教师要让幼儿全面发展，让他们拥有一个积极向上的生活心态，面对问题拥有合理的解决办法和技巧。

二、以体育游戏为载体，培养幼儿耐挫力的策略

（一）在体育游戏中明确耐挫力培养目标

在幼儿体育教学活动中，教师需要明确耐挫力的培养目标，不仅关注体育游戏活动的趣味性，更要体现出体育游戏的挑战性，让幼儿拥有直面挫折的力量和勇气，在体育游戏中遇到困难时，必须用积极的心态去解决，这样才能够越挫越勇，改变生活中存在的畏惧心理与退缩心理，在挫折来临的时候，能够拥有战胜挫折的胆量，这也是培养幼儿自信心与抗挫力的重要途径，教师要把培养幼儿面对挫折的勇气作为核心目标。同时，教师在明确耐挫力培养目标的过程中，要多观察幼儿，和幼儿定期进行沟通与交流，从中了解幼儿真实的认知能力与抗挫力，这样教学中会更加具备目的性、针对性。教师可以借助耐挫力培养目标来开展体育游戏活动，通过设定一些考验幼儿耐力、恒心的体育游戏，让幼儿在体育游戏中学会忍耐痛苦，培养良好的耐挫力。除此之外，在体育游戏中设定耐挫力培养目标的过程中，教师要注重开展家校联合教育，因为教师对幼儿教育的理解不够全面，只有让家长融入培养目标中，才能够让耐挫力培养目标更为全面、精准，真正展现出体育游戏的教育优势，让耐挫力培养目标成为教育活动中的核心指向。

（二）在体育游戏中科学设定教育内容

在幼儿体育游戏教学活动中，教师要科学设定教育内容，多融入一些培养幼儿耐挫力的内容，让挫折教育渗透到幼儿教育的方方面面，这样才能够获得理想的教育效果，让幼儿真正有所成长。教师要让他们感知到体验挫折是人生中的必要经历，以此来培养幼儿积极的情感，学会面对体育游戏、生活中的挫折。教师要积极践行陶行知先生的教育理念，设定一些需要幼儿“学中做”的教育内容，让幼儿在体育游戏活动中，培养良好的耐挫力，提升综合素养。同时，教师要设定一些能够引导幼儿正确认知挫折的体育游戏内容，幼儿只有正确认知挫折，才能够以积极的心态去面对挫折、解决问题，从而真正提高耐挫力。要想让幼儿正确认知挫折，教师可以借助一些直观的体育游戏活动让幼儿对挫折有正确、初步的认知，因为幼儿的发散能力、思考能力比较差，更容易理解与接受直观的体育游戏，在体育游戏中真正全面深入地了解挫折，从而变得更加坚强与聪明。除此之外，教师要把解决挫折的主导权交给幼儿自己，在体育游戏活动中，教师要有意识地引导幼儿主动解决问题与困难，要借助相关理论知识，用鼓励的方式开展体育游戏活动，让幼儿在反复训练中面对挫折与困难，提升他们的耐挫力。

（三）设定体育游戏耐挫教育主题活动

要想在体育游戏活动中培养幼儿良好的耐挫力，教师需要定期设定一些体育游戏耐挫活动，通过趣味性、多元化的体育游戏主题活动，让幼儿学会正确面对挫折、解决问题的方法，切实提高耐挫力，促进幼儿的身心全面发展。教师要保证体育游戏主题活动的丰富性与多样化，让幼儿能够在体育游戏活动中明确本堂课的主题、重点内容，意识到抗挫折能力的重要性。教师要在幼儿体育游戏主题活动中，多列举一些榜样人物，让幼儿受到榜样的熏陶，以此来开展实践演练，让幼儿在紧张的体育游戏氛围中，掌握更多抵抗挫折的方法与技巧，真正有所成长与发展。同时，在幼儿体育游戏主题活动中，教师要善于合理引入挫折防卫机制，以此来疏导幼儿受挫折之后的感受与情绪，缓解他们在体育游戏活动中的心理压力，防止幼儿对体育游戏存在抗拒心理，而是能够把挑战体育游戏、挑战挫折困难作为一种常规任务。教师可以采用认同机制、补偿机制、幽默机制等来消除幼儿的不良情绪，使幼儿能够更加自信地解决问题，培养他们良好的耐挫力。教师不仅要鼓励幼儿勇于面对困难与挫折，还要让幼儿形成相应的自我保护能力，这样能够减轻幼儿存在的不安与痛苦情绪，实现心理的平衡，更为专注地融入挫折情境中，正确理解、认知挫折，这样不仅能够提升幼儿的耐挫力，还能够防止幼儿在未来的学习、生活中产生心理问题，真正促进他们的身心健康发展。教师不仅要让体育游戏成为幼儿锻炼身体素质的教育途径，还要将心理健康教育与体育游戏活动教育相融合，促进幼儿的全面发展。

（四）在合作型体育游戏中培养幼儿耐挫力

在幼儿体育游戏活动中，教师要多设定一些合作类型的体育游戏项目，鼓励幼儿在自主合作与探究中共同解决问题与困难，以此来培养幼儿良好的耐挫力。因为幼儿的身体素质与心理素质相对较弱，不能接受太多的心理打击，如果采用小组合作的形式来开展体育游戏活动，对于幼儿来讲，能够缓解其紧张心理与不安心理，使其能够更为勇敢地面对体育游戏活动中存在的挑战性项目，这样不仅能够提升幼儿的耐挫力，还能够让他们具备初步的团队合作精神，在共同努力之下完成体育游戏任务，增强幼儿的成就感，从而更为专注地投入体育游戏活动中，真正展现出体育游戏活动的育人功能。同时，合作型体育游戏活动能够为幼儿提供一个愉快、安全、轻松的游戏环境与氛围，当幼儿在共同面对一项挑战的时候，内心会更加从容，产生安全感，从而增强抵抗困难和挫折的意识与能力。合作型体育游戏活动还能够让幼儿之间相互帮助，促使幼儿拥有更多沟通与互动的机会，提升人际交往意识与能力，这对于幼儿未来的学习、生活是非常有益的。

综上所述，在幼儿体育游戏活动中，教师需要科学设定体育游戏活动内容，让体育游戏活动具备较强的实践性、挑战性。教师要结合幼儿的身心发展水平，科学设定体育游戏项目，鼓励幼儿勇于面对体育游戏中的困难与挫折，提升幼儿的耐挫力。同时，教师要注重幼儿体育游戏活动形式的多元化，给予幼儿更多表现自己的机会，让他们体验到成功的喜悦，从而能够自主解决问题，提高独立、自主能力。

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