欣赏戏剧作品， 品味个性化的戏剧语言

入乎其内

戏剧作品就是一个浓缩的社会，它展示了人性的丰富，解读了人性的复杂。在这里，有形形色色的人出现，有许许多多的事发生，有情节的起伏变化，有欢笑也有泪水。在这里，你将得到心灵的震撼，思想的升华。一份冤屈，记录着人性的善与恶;一场雷雨，涤荡出人性的真与伪;一次角斗，让我们看到了命运的不屈与抗争。

鲁迅说，悲剧“将人生有价值的东西毁灭给人看”。在缤纷的舞台上，多少人间的悲欢离合、爱恨冷暖被演绎，让人生出无限的叹息、欢笑、怅惘、悲凉。无论是中国传统曲词绵绵不绝的韵味，还是话剧对白简洁直白的风采，都会带给我们震撼人心的力量。

本单元作品主要由《窦娥冤》（节选）、《雷雨》（节选）、《哈姆莱特》（节选）三篇组成，所选的剧作非常具有代表性和经典性。欣赏这些经典的戏剧作品，我们要注意以下五个方面：

1.把握剧情。首先，要弄清人物之间的关系，如《雷雨》中错综复杂的血缘关系;其次，要明白人物对话是围绕什么问题展开的;再次，对舞台说明等也不能忽视。

2.了解冲突。戏剧都必须靠冲突去推动情节发展，并在情节发展过程中完成人物形象的塑造，揭示深刻的社会主题。戏剧中的冲突可能有多方面，欣赏时要注意分清主次。《雷雨》中既有人性的冲突，更有阶级的对立（最本质）的冲突，多种矛盾交织在一起，深刻揭示了《雷雨》的悲剧性。

3.品味语言。通过品味个性化的人物语言，把握其思想性格特点。如周朴园的语言虽简短，却盛气凌人;窦娥的语言体现了她坚强不屈的性格特点。品味人物语言，还要善于体会言外之意，即“潜台词”。如，“这是太太找出来的雨衣吗？”鲁侍萍不由自主地看着他回答“大概是的”，平静的笔底隐含着内心复杂的情感。周朴园的语言基调是肯定、短促，随处带有命令口吻的。只要听他说几句话，就不难理解他性格的基本特征。自从他叫矿警开枪打伤工人以致引起工潮之后，他就急忙赶回家来多方活动设法镇压工潮，一直没有和家人聚谈，见面之后却马上命令妻子繁漪：“你应当再到楼上去休息。”周冲同情受伤工人，似乎要跟他讲理，他却不屑多辩，只用一句话封住了儿子的嘴：“我认为你这次说话说得太多了。”接着他看了一下表，对家人说：“十分钟后我还有一个客来，你们关于自己有什么话说吗？”他后来强迫繁漪喝药，甚至于说：“当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个榜样。”最后他对周萍说：“我的家庭是我认为最圆满、最有秩序的家庭。”在这一场戏中，他并没有多少动作，但是充满“应当”和“我认为”的词句，就使读者和观众了解了他确实是个封建家长，而他看着表催促家人说话，正好证明了在他的性格中，不仅有封建主义的特征，还有西方资产阶级的特征。这就是个性化语言的艺术效果。

4.抓住悬念。戏剧悬念安排得好，能造成观众的紧张感，使他们将注意力集中于剧情的发展，从而达到心理满足的欣赏效果。哈姆莱特复仇比剑的情节就包含许多悬念。

5.留心铺垫。铺垫和伏笔是否符合事理的发展规律也是衡量戏剧成功与否的一个标准。如《雷雨》中，鲁大海对周朴园“绝子绝孙”的诅咒，就是一个很好的伏笔。

出乎其外

阅读下面的文字，回答后面的问题。

周朴园由书房进，大家俱不动，静寂若死。

周朴园：（在门口）你叫什么？你还不上楼去睡？

繁 漪：（驕傲地）我请你见见你的好亲戚。

周朴园：（见鲁妈、四凤在一起，惊）啊，你，你——你们这是做什么？

繁 漪：（拉四凤向周朴园）这是你的媳妇，你见见。（指着周朴园向四凤）叫他爸爸！（指着鲁侍萍向周朴园）你也认识认识这位老太太。

鲁侍萍：太太！

繁 漪：萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。

周 萍：（难堪）爸爸，我，我——

周朴园：（明白地）怎么——（向鲁妈）侍萍，你到底还是回来了。

繁 漪：（惊）什么？

鲁侍萍：（慌）不，不，您弄错了。

周朴园：（悔恨地）侍萍，我想你也会回来的。

鲁侍萍：不，不！（低头）啊！天！

繁 漪：（惊愕地）侍萍？什么，她是侍萍？

周朴园：嗯。（烦厌地）繁漪，你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。

繁 漪：天哪！

半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲。鲁妈苦痛地低着头。周萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲同鲁妈。这时繁漪渐渐移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情周萍，她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不自主地望着自己的冲儿。

周朴园：（沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。

周 萍：（半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！

周朴园：（严厉地）混帐！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。

周 萍：（痛苦万分）哦，爸！

周朴园：（尊重地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。

四 凤：（向母）哦，妈！（痛苦地）

周朴园：（沉重地）萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。（向鲁妈叹口气）我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。

周 萍：（向鲁妈）您——您是我的——

鲁侍萍：（不自主地）周萍——（回头抽咽）

周朴园：跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。

四 凤：（昏乱地）妈，这不会是真的！

鲁侍萍：（不语，抽咽）

繁 漪：（转向周萍，悔恨地）萍，我，我万想不到是——是这样，萍——

周 萍：（怪笑，向周朴园）父亲！（怪笑，向鲁妈）母亲！（看四凤，指她）你-——

四 凤：（与周萍相视怪笑，忽然忍不住）啊，天！（由中门跑下，周萍扑在沙发上，鲁妈死气沉沉地立着）

繁 漪：（急喊）四凤！四凤！（转向冲）冲儿，她的样子不大对，你赶快出去看她。

冲由中门下，喊四凤。

周朴园：（至周萍前）萍儿，这是怎么回事？

周 萍：（突然）爸，你不该生我！（跑，由饭厅下）

远处听见四凤的惨叫声，周冲狂呼四凤，过后周冲也发出惨叫。

鲁侍萍：四凤，你怎么啦！

同时叫。

繁 漪：我的孩子，我的冲儿！

二人同由中门跑出。

周朴园：（急走至窗前拉开窗幕，颤声）怎么？怎么？

仆人由中门跑上。

仆 人：（喘）老爷！

周朴园：快说，怎么啦？

仆 人：（急不成声）四凤……死了……

周朴园：（急）二少爷呢？

仆 人：也……也死了。

周朴园：（颤声）不，不，怎……么？

仆 人：四凤碰着那条走电的电线。二少爷不知道，赶紧拉了一把，两个人一块儿中电死了。

周朴园：（几晕）这不会。这，这——这不能够，这不能够！

周朴园与仆人跑下。

（节选自《雷雨》）

1.文中画线的句子反映出了繁漪的什么意图？

答：_______________________________________

2.在本文节选部分和课本节选部分中，周朴园对鲁侍萍态度似乎有些不同，请根据你对文章的理解分析其原因。

答：_______________________________________

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