新时代高校思想政治理论课实践教学创新模式研究——评《大学生思想政治教育价值论》

书名：《大学生思想政治教育价值论》

作者：张亚丹

出版社：人民出版社

ISBN：978-7-0101-8318-X

出版时间：2018 年3 月

定价：28 元

大学生思想政治教育作为高校立德树人的重要课程，在学生思想素质教育中发挥着重要作用。随着中国特色社会主义进入新时代，思想政治理论课程实践教学也必须改变传统的以说教、学生被动接受的课程模式，我们要适应时代发展需求，创新课程教学模式，充分发挥其促进当代大学生全面发展、培养新时代合格社会主义建设者和接班人的现实价值。

如何进行思政课程理论实践教学创新，由张亚丹编著，人民出版社出版的《大学生思想政治教育价值论》一书对价值论方面做了系统的研究，明确了以大学生为价值客体、思想教育为价值主体的教育模式。本书丰富的思政教育内容，对思政教育价值实现和评价进行了深入探索，该书对新时代高校思想政治理论课程实践教学模式创新具指导意义。

一、明确价值内涵，满足客体需求。价值源于需求，满足需求即实现价值的途径之一。高校开设思想政治教育理论课程也是为了满足大学生作为价值客体在精神层面的需求，只有满足价值客体的需求才能发挥思政课程作为价值主体的作用。历史的车轮从未停止转动，不同的时代背景和社会发展进程也造就了不同的价值需求。针对当代大学生需求具有阶段性、层次性、变动性、差异性等特点，在思政理论课程创新过程中要从以下几个方面考虑：第一，根据不同年级学生面临的问题，有针对性进行课程设置；第二，高层次需求和低层次需求并重；第三，根据需求结构变化加强引导，提高大学生吸收、掌握所学知识、在信息网络发达的智能时代辨别信息、处理情感问题等多方面的能力；第四，尊重个体差异性，内外因结合分析。把握大学生需求，改革创新以教学课程模式创新的核心，以实践为价值实现途径，以尊重个性、因势利导、全面发展为原则，促进学生自由而全面的发展，丰富精神世界，全面提高大学生综合素质，培养合格的社会主义建设者和接班人，为其更好地融入社会主义现代化发展浪潮，成为时代的弄潮儿奠定良好的基础。

二、丰富课程内容，创新实现途径。大学生思想政治教育课程的开设，以学生形成正确的世界观、人生观、价值观，理想信念的塑造价值、民族精神和时代精神的培育价值、公民道德的养成价值和综合素质构成一个价值体系为目的，新时代良好思想观念的形成也需要从提升这四方面内容入手。

理想信念塑造，从社会、职业、生活理想进行全方位、多层次的培养，引导学生树立远大的人生理想和社会理想。民族精神和时代精神培养，引导大学生理性爱国，将爱国热情转化为行为动力，将个人发展国家前途命运相结合，积极投身社会主义建设；传承、发扬优秀传统文化，顺应时代流行趋势，让“汉服热”、文创产品、国学热走进思政课堂，增加学生了解传统文化的途径；通过传统艺术鉴赏、社会考察等直观方式，从认识、感官等多重刺激下，加深对民族精神和时代精神的理解和认同，提高对传统文化的认同度和重视度，增强大学生文化自觉和文化自信。公民道德养成，在提升社会公德、职业道德、家庭美德的基础上，着重加强生态道德和网络道德的培养。引导学生树立生态理念和环保意识，通过光盘行动、环保设计大赛等辅助性活动使低碳成为一种时尚；引导学生树立网络意识，通过案例讲解、法制知识普及等方式使学生形成良好的网络自我约束意识和防范意识，文明上网。随着现代社会学习和工作压力的不断增大，身心素质提升尤为重要。在思政课程中增加心理健康辅导内容，引导学生利用合理方式排解压力，培养学生良好心理素质。

三、完善评价体系，筑牢创新基础。大学生思想行为反映需求，将社会科学方法和因果分析法引入大学生思想政治教育评价可有效把握学生思想进步和课程教育的效应关系。科学的评价方法、体系，合理的数据获取途径，严谨的实施过程是大学生思想政治教育价值评价的重要环节。价值评价的实施使思政课程开设效果有一个定量评价，可以直观地反应课程开设效果，并通过价值评价体系的反馈结果对所开设课程查漏补缺，从更加科学、专业的角度对课程内容、授课方式、实现途径进行调整，使大学生思想政治教育能够与时俱进、有的放矢、科学合理，从而培养高素质人才队伍，满足大学生自身成长需求和时代发展要求。

综上所述，进行新时代高校思想政治理论课实践教学创新模式研究必须把握客体需求价值，加强理想信念的塑造价值、民族精神和时代精神的培育价值、公民道德的养成价值和综合素质，实现理论内化形成思想以及外化指导行为的转化，满足思想政治教育需求。