游戏活动中培养幼儿耐挫能力的策略分析

俞会玲

摘 要：当前教育行业越来越重视对幼儿的各方面培养，对挫折教育更是非常重视。挫折教育要以引导幼儿面对挫折、经历挫折为基础，锻炼他们坚忍的品质和独立的意识。在游戏活动中，能够从各方面培养幼儿的耐挫能力，塑造幼儿的性格。基于此，本文首先简要分析了游戏活动中出现的问题，随后从几个方面分析了游戏活动中培养幼儿耐挫能力的策略，以供相关人士参考。

关键词：游戏活动;幼儿;耐挫能力;培养策略

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）07-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.083

拥有良好的心理素质是成功的前提，不屈不挠的勇敢精神更是每个人需要具备的，所以幼儿教师应在游戏活动中培养幼儿良好的耐挫能力，使他们从小在内心就有勇敢向上的力量。由于幼儿经受的生活磨炼比较少，很容易在遇到挫折和失败的时候丧失信心，所以教师必须在游戏活动中摸索培养幼儿耐挫能力的策略，让他们保持对生活的热爱，积极面对幼儿园学习和生活。

一、当前幼儿游戏活动的现状

（一）游戏不能被高度重视

幼儿园以及教师还不能够高度重视游戏活动开展的必要性，在传统的教学模式中，幼儿园的教学都是以集体化的形式展开，很少开展游戏活动，幼儿园只是在空闲时间为幼儿开设一些简单的游戏。幼儿园往往会将游戏设定在放学之前，幼儿可以在这段时间内自由玩耍，等待放学的铃声。然而这样的区域游戏开设，并不能够塑造幼儿的性格，也不能为他们的生活带来积极影响，体现不出游戏的价值和对幼儿教学产生积极的意义，对幼儿耐挫能力的培养起不到良好的作用。

（二）教师对幼儿耐挫能力不能够深入理解

耐挫能力教学受到了许多教师的关注，但是他们不能够深入了解教学的模式和理论，只是简单进行引导，如果教师只是片面认为引导幼儿勇敢面对挫折是简单的教学任务，这会大大降低教学模式的价值和意义。其实耐挫能力的内涵是很丰富的，对幼儿的生活以及成长都能带来十分重大的影响。但因为理论与实践存在偏差，无法展现其闪光点与重要性。

（三）游戏的创设环境不佳

每一个适宜的氛围与环境，都能够让幼儿更为快乐地学习，健康地成长。然而对于游戏来说，适合的区域游戏环境，能够让游戏发挥出更加广泛的作用。一个合适的区域游戏环境，会成为幼儿塑造完美个性的桥梁，幼儿可以通过游戏发散思维、完善个性，提高综合素质。但是目前的幼儿园游戏环境存在着许多问题，如一些游戏容易趋同，展现不出其创造性，满足不了幼儿的新鲜感与好奇心，很难提升幼儿的耐挫能力。

二、游戏活动中培养幼儿耐挫能力的策略

（一）在游戏活动中增强幼儿的自信心

对于每个人来说，拥有自信心就可以积极乐观地面对生活，在处理事情时更会从容不迫，面对困难和挫折时更能够勇往直前。拥有自信心对于每个人来说都是必不可少的，所以为了增强幼儿的耐挫能力，必须先增强他们的自信心，在游戏活动当中，教师必须肩负起教育的职责，不断摸索能够提升幼儿自信心的游戏活动，让他们能够在娱乐的过程中提升自己的自信，为今后的生活和学习奠定基础。幼儿都希望被赏识赞美，赏识可以充分认识到人的积极因素，能够被赏识和肯定更是增强幼儿成长的主要来源。赏识教育在成长过程中对幼儿来说是至关重要的，它可以让幼儿发掘自己的优点和长处，激发内心的潜在能力，如果在游戏的过程中，教师能及时鼓励幼儿，可以帮助他们树立起自信心。在游戏的过程中，教师可以适当鼓励幼儿，让他们能够更加积极参与到游戏过程中，还可以因为赏识而感受到生活的乐趣。因为有了自信，在面对挫折的时候，他们会更有勇气，更希望解决困难，由此可见，在游戏过程中提升幼儿的自信心，能够提升幼儿的耐挫能力，帮助他们感受到生活中积极阳光的一面[1]。

（二）在游戏中创造同伴交流的环境

教师在设计游戏时，一定要从幼儿的角度出发，帮助他们结识同伴，因为在同伴交往的过程中，幼儿可以发现与自己不同的性格特点，甚至有一些观点也会有所不同，这样可以帮助他们深入认识他人和自己，克服以自我为中心的个性与态度。在进行群体游戏的过程中，幼儿一定会遇到各种各样的挫折，如有的观点不一致，不愿意屈从于别人。而这些状况的发生一定会让幼儿在各种各样的挫折中磨炼自己，学会如何与他人相处，如何去合作，才能够在同伴中保持自己的地位。这种磨炼能够提升幼儿的耐挫能力，并且可以帮助幼儿结识好朋友，从而能更加积极乐观地去生活。从另一方面来讲，同伴之间可以相互指导和交流，幼儿之间的交谈更容易帮助彼此解决困难，克服困难。一些幼儿对角色扮演的游戏十分感兴趣，如果能够开展角色扮演游戏，就可以增强幼儿的社交能力，帮助他们相互配合，共同合作，从而提升耐挫能力。

（三）在游戏活动中增强幼儿的意志

幼儿还处于对事物比较好奇的阶段，很多幼儿都有天生的模仿能力，所以榜样的作用是无穷无尽的，因此在游戏的过程中，一定要为幼儿建立能够使他们戰胜挫折的榜样，从而加深幼儿对挫折和困难的认识，帮助他们积极面对困难，战胜困难，最终取得自信心和勇气。如可以设计一些能够让幼儿独立完成的游戏项目，在游戏的过程中，如果一些幼儿受到了挫折就可以把那些通过游戏的幼儿当作榜样，在榜样鼓舞之下，幼儿都能够有战胜困难的勇气，并且可以相互学习，一同增强对困难的克服能力。在这种游戏的设计环节中，一定要让幼儿感受到克服困难、战胜困难的快乐，这样才能够增强幼儿的耐挫折能力。在游戏的过程中，教师要积极去发现幼儿的特点，如有些幼儿的能力较差，自信心不足，经常会在挫折面前选择退缩。这时，就可对这类幼儿加强引导，让他们改变自己的思想，积极与其他幼儿学习，帮助他们摆脱自卑心理，让幼儿可以有面对困难的意志和勇气。还有一些幼儿不合群，独来独往，所以在游戏活动的过程中，教师必须带领他们积极参与到游戏活动当中，这样才能够使幼儿一同在游戏中感受快乐，从而增强耐挫能力。教师可以先引导一名幼儿去完成游戏任务，其他的幼儿按照这名幼儿的模式进行游戏的尝试，很多幼儿看到别人通过了游戏，他们就会勇往直前，不断感受游戏的乐趣，慢慢提升自信心与自豪感，提升耐挫能力。挫折教育的出发点是要引导孩子经历挫折的过程中，完善自己的意志和坚忍不拔的品质，这样才能够在困难当中有积极面对的勇气[2]。

（四）打造培养幼儿耐挫能力的游戏环境

游戏活动能够让幼儿更容易接受思想和品质上的培养，让幼儿能够在游戏的环境与氛围中提升各方面的能力，这种个性化的教学模式能够促进教师与幼儿之间的联系，使教师更贴合幼儿的心理，帮助幼儿提升耐挫能力。对于幼儿来说，如果一些事情没有按照他们心中所想的发生，他们就会感到格外的难过，并且无法适应此时事情展开的模式，所以在这种情况下培养幼儿的耐挫能力格外重要。那么在学習的过程中，教师就可以为幼儿打造一些能够测试他们耐挫能力的游戏环境，当幼儿游戏过后，教师就要为他们讲解耐挫能力对于自己一生成长的重要性，在培养幼儿耐挫能力的同时，提升耐挫能力的培养效率。在游戏开展的过程中，就可以将耐挫能力融入这一课题，但是一定要打造培养幼儿耐挫能力的游戏环境，让他们在最贴合的环境当中，提升自己的耐挫能力。在幼儿园中，幼儿的大部分时间都是在活动当中度过的，所以为他们创造出游戏环境，更有助于幼儿耐挫能力的培养[3]。

（五）根据幼儿兴趣设置游戏内容

幼儿正处于对一切事物都充满好奇心的年龄阶段，所以教师在制订游戏之前，应该准确了解学生的兴趣爱好和心理特点，让他们能够感受到游戏带给他们情绪上的变化，这样才能够提升耐挫能力。在创设游戏时，教师也应该充分注意到成人和幼儿之间存在的差距，使幼儿与主题环境之间的距离逐渐缩小，让他们融入游戏当中。多数情况下，幼儿会根据自己的心理状态和情绪来对待教学内容，如果他们能够在游戏中意识到耐挫能力的重要性，就一定能够跟随教师的教学发展角度，不断改善自己的态度。

（六）引导幼儿积极面对挫折

挫折能够使人从中吸取经验，并且学会分析和处理问题。从小到大，人们面对的挫折数不胜数，而面对挫折所采取的态度会决定一个人以后发展的方向。很多幼儿在经历挫折后，会因为不适当的引导而失去自信，产生自卑心理，如果有合适的引导，则会帮助幼儿勇敢面对挫折，增加自己的承受能力和耐挫能力。因此，幼儿教师必须给予幼儿正确而合理的引导，帮助他们认真对待挫折，在挫折中去吸取经验，使幼儿能够勇敢地面对挫折，从而健康成长，全面发展[4]。

三、结语

挫折教育要以引导幼儿面对挫折、经历挫折为基础，锻炼他们自强不息的品质和生活自理意识。在生活中，人们都会遇到各种各样的失败和挫折，所以教师必须在游戏活动中培养幼儿的耐挫能力，使他们勇敢面对今后的学习和生活。

参考文献：

[1] 李利华.浅谈区角活动中幼儿耐挫能力培养的策略研究[J].好家长，2018（62）：2.

[2] 潘梅琴.在游戏活动中培养幼儿的抗挫折能力[J].好家长，2017（28）：36.

[3] 张连娟.如何培养幼儿的耐挫折能力[J].新课程（上），2011（6）：146.

[4] 杨娟芳.幼儿耐挫折能力的培养[J].教育教学论坛，2013（15）：275.

[责任编辑 谷会巧]

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