浅谈信息技术与初中数学教学的有效整合

苏绍彪

摘 要：近年来，随着信息技术的发展，教育理念越来越先进，教育与信息技术的关系越来越密切。在初中数学教育中，信息技术有效地提高了数学教育的质量，激发了学生的学习兴趣，使学生在有趣的氛围中进行学习，增强了教师和学生的信心。因此，本文对整合信息技术与初中数学教学的影响因素进行一些分析，简要论述了数学教学与信息技术的整合方法。

关键词：信息技术;初中数学;教学方式

随着信息技术的快速发展和社会建设的进步，信息技术在人们日常生活和学习中变得越来越重要。在初中数学课堂教学中，信息技术可以帮助教师更直观地展示数学知识，对提高教师的教育水平和学生的学习效率具有积极意义。信息技术作为学生学习和解决问题的有力工具，教育工作者应该努力改变学生的学习方法，使学生能够将更多精力投入到数学实践和探索活动中。在教育过程中，数学教师可以利用信息技术进一步推进初中数学课程改革，根据数学自身的特点，充分发挥现代信息技术在初中数学教学中的优势，激发学生潜能，全面提高数学课堂教学效率。

一、农村初中数学课堂教学与信息技术有效整合的影响因素

影响农村初中数学与信息技术课堂教学有效整合的因素一般体现在教师、课堂环境和校园环境三个方面。调查显示，许多初中数学课堂教学仍以传统的书写和黑板教学为主，很少使用多媒体等现代技术来解释知识点和过程，数学中有许多模糊的知识点。因此，在初中数学教学中，教师往往不能以有趣的方式进行解释。一些教师使用信息技术，但主要是为了信息技术，而不是专注于学生的学习。例如，教师在课程实施方面做出了很大努力，但学生不能积极参与课程，教学氛围仍然很低，教学质量没有得到提高。因此，教师必须在教学中运用信息技术，营造有利于学生学习和愉快学习的教育氛围，并利用信息技术的优势积极引导教师。课堂教学是各个领域的重要环境。因此，课堂环境的创造、布局和使用对信息技术在课堂教学中的应用有着重要的影响。教师在课堂教学中经常有记录时间的重要环节。为了促进课堂教育与信息技术的融合，需要相应的物质条件和基础设施，这是信息技术在农村中学数学课堂教学中应用的重要前提。只要加强信息技术投入，建设以信息技术为基础的教育校园环境，教师在教育发展中就能获得更多的支持条件，师生应用信息技术的积极性就会大大提高。

二、农村初中数学课堂教学与信息技术有效整合的策略

1.加强对信息技术相关投入和培训

在农村地区，教育资源相对稀缺，教育技术往往落后，信息技术的使用不是一个小问题。因此，农村学校需要加大信息技术投入，为全面推进班级教育与信息技术融合提供重要基础。学校需要通过社会和相关部门的支持获得更多资金，整合和升级多媒体设备、计算机、平板电脑等信息技术设备，及时为初中数学教师使用信息技术提供相应的设备资源。同时，有关学校和部门加强了对初中数学教师的培训和指导，加强了农村远程教育的支持技能，教师们奔波于初中数学教育课程，及时传播网络教育软件和课程，建立数学系信息数据库，广泛收集初中数学教育优秀案例，及时将中学数学各部分知识点集中加载，进行资源维护、更新和共享，提供更多资源来进行教育。

2.利用信息化手段开展创造性教学

积极推广信息技术不仅可以为教师提供新的教学方法，而且可以为学生提供更多的资源，这对提高中学数学课堂教学质量具有重要的积极意义。积极利用计算机平台和技术，广泛收集中学数学教材，形成基于网络的在线课程资源数据库，实现教材内容与各种教育资源的有机联系，创造更广泛的教学形式。教师加强以MOOC和微信为核心的在线视频课程资源的使用和整合，有效对信息技术进行利用。例如，教师可以在课堂教学前广泛搜索与不等式知识相关的教学案例，引导学生在课前理解这部分知识，并通过网络找到与不等式相关的实际案例。在此基础上，教师利用多媒体分析学生容易出错和难以理解的知识内容，评估学生的学习情况，为今后的教育和反馈提供依据。

3.利用多种信息化手段加强过程讲解

微型教室、大型开放在线课程、学生空间等为教师利用信息技术进行课堂教学提供了手段和方法。因此，教师必须用它来详细解释教学过程，进行详细的教学，创造教学环境。随时调查学生的学习效果，在课堂上形成动态的反应和评价体系，提醒学生遇到的困难，实现教学过程的及时性和智能性。但是，当学校不应该拥有所有人的設备时，教师通过网络收集学生在其他领域的学习成果，利用多媒体加强教学案例的演示和分析以及问题解决，加强对易产生重点、难点和错误的教学点的课后检查和测试。

4.利用互联网环境完善学习评价机制

在利用各种信息技术进行教育的过程中，农村初中数学教师积极运用计算机工具，加强对学生学习成绩的实验和评价，展示信息技术的普遍性、及时性和交互性，帮助教师形成对学生学习效果的综合评价，使教师能够反思教育过程;为今后进一步推动信息技术的应用提供了基础。教师要积极利用网络教育平台和图书馆，找出信息技术运用和课堂学习中的早期缺陷，为改进过程和教育手段提供有价值的参考。例如，教师可以在课堂上创建思维导图，形成论文结构和知识体系，使学生可以随时通过在线平台向教师反映，加强学生与老师之间的联系。同时，教师应广泛收集其他学校的学习案例，在此基础上，运用关系转化的方法，掌握班级学生的知识点，并对其进行应用。

结束语

总是，运用现代信息技术进行数学教学，可以有效激发学生的学习兴趣，增强学生的主动性，营造良好的教学氛围，培养学生的发散思维、创新思维和创新实践技能。在初中数学教育过程中教师应该将信息技术与数学教学进行有效整合，逐步改变学生的学习方式，提高学生的学习积极性，将更多的精力投入到学习、探索和实践中，促进学生的全面发展。

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