浅析高校“研漂族”的特点与引导策略研究

刘 梦

（西安理工大学，陕西 西安 710077）

1 关于高校“研漂族”

1.1 概念

“研漂族”是指大学本科毕业后因各种原因仍然滞留在学校考研的群体。大部分“研漂族”在学校里或者周边租一个床位，把生活的重心放在学校，利用学校资源而生存，仍过着和学生一样的生活。

1.2 特点

按照角色理论观点，“研漂”即为角色转换与角色扮演的过程。事实上，“研漂族”群体已然丧失学生身份以及附加在这一身份之上的各项先赋性优势，转变为“社会人”；然而，为依托校内教育资源实现个人考研目标，“研漂族”又必须继续扮演“学校人”角色。较从前而言，身处两种身份夹缝之中的“研漂族”心理与行为皆发生巨变。接下来，笔者将从心理与行为两个层面分析“研漂族”群体特点。

1.2.1 心理层面

（1）深陷自我认同焦虑。自我认同设计自我归属感的获得、自我同一性的建构以及自我意义感的追寻等三个方面。一者，“研漂族”虽仍置身高校这一相对稳定的生存环境之内，但伴随其他毕业生陆续离校，其对校园的归属感也逐渐消失。再者，“研漂族”占比极小，与占多数且仍然保留着学生身份并在图书借阅、餐饮消费等诸多方面享受便利的在校生相比，心里难对环境产生“心安理得”的归属感，这又进一步加速了其同一性解构。三者，“研漂族”为考取研究生而错过就业黄金期，导致就业困难，这在一定程度上对毕业生融入社会构成阻碍，导致其成为“考研钉子户”，一战，丧失自我意义感。总而言之，“研漂族”极易在身份模糊的情况下陷入自我认同焦虑。（2）出现自我怀疑。从某种角度来说，考研是一场不具确定性的战役。“研漂族”在备考过程中难免出现或长或短的自我怀疑。短期来看，“研漂族”大多背负极大心理压力，决心“背水一战”，而若复习计划未能顺利完成，便会因此陷入自我怀疑。长期来说，“研漂族”则会对怀疑整个研“研漂”阶段的成本收益，质疑“研漂”这一选择是否值得。

1.2.2 行为层面

经济上依赖父母。根据社会学家费孝通的观点，中国家庭代际关系通常表现为父母抚育子女、子女赡养父母，属于“抚育—赡养”型关系。父母为尚处求学阶段的子女提供物质支持，子女大学毕业后即需独立生存乃至承担部分家庭支出。然而，“研漂族”在考研阶段仍需从父母处获得经济支持[2]。（2）社交范围狭窄且社交深度表浅。大学同学、父母家人以及研友和租客是“研漂族”主要社交对象。但毕业后，大学同学陆续离校并投身于繁忙的工作生活，导致“研漂族”旧有人际关系逐渐解体；同时，考研需要投入大量时间、精力，“研漂族”往往肚子承受巨大压力而不愿对父母家人倾诉；此外，与研友和租客缺乏深层次交流，且不同的生活习惯、巨大的学习压力以及刻意掩藏考研信息等行为都易激化双方矛盾，拉开双方情感距离。（3）行动轨迹机械化。“研漂族”是校园内边缘群体，脱离朋友而独自往来于高校及其周边；同时，外界声音与之隔绝，其生存状态呈封闭化特征；此外，其日常生活单调，多游走于宿舍、教师以及食堂这三者之间，因此，其行动轨迹呈机械化特征。

2 高校“研漂族”引导策略

2.1 政府采用宏观预防与微观管制相结合策略

2.1.1 宏观预防

（1）严控招生规模。“研漂族”的产生是高校盲目扩招的后果，既然如此，政府还需主动介入，严格控制高校招生规模，从源头处阻断“研漂族”群体的生成。（2）优化就业环境。一方面，政府需要打通就业渠道，为考研失败的毕业生提供退路，助其顺利步入社会。另一方面，政府还需倡导多元化教育理念，消除学历崇拜风气，重视发展职业教育。同时，引入科学选人用人机制，引导企业按需设岗并合理设置学历标准。（3）转变发展方式，拓宽就业空间。一方面，政府需要大力发展第三产业并重点扶持高新技术企业；另一方面，政府还需针对“研漂族”增设公益性岗位，同时鼓励考研失败的大学毕业生到基层、农村以及西部地区就业或创业。

2.1.2 微观管制

（1）出台政策，加强管理，增强“研漂族”群体归属感。政府应当积极出台政策，使“研漂族”群体同样接受劳动和社会保障部门管辖，以此保障其基本权益，另外还需予其一定补助和支持，有效增强其社会认同感和归属感。（2）呼吁第三方力量介入，强化对“研漂族”群体的帮扶力度。政府应当积极发动第三方力量，如社会组织、草根组织等，为“研漂族”群体提供升学指导和职业生涯规划，助力其尽早融入社会大家庭。（3）引导社会理性看待“研漂族”，强化对“研漂族”的人文关怀。政府应当引导社会理性看待“研漂族”群体的选择，尊重他们为梦想而奋斗的权利与情怀，为其创设更为宽容、友好的社会生存空间。

2.2 高校建立健全专业设置、培养和就业体系

2.2.1 调整专业结构与课程布局

专业设置与市场需求不符是“研漂族”产生的直接原因，因此，高校还需立足实际，积极调整专业结构与课程布局。（1）调整专业设置。以市场和就业为导向，大力扶持市场需求广且就业前景好的专业，确保人才培养贴合企业需求，使大学生毕业即就业。（2）发展强势专业。采用差异化战略，发挥自身学科优势，积极打造明星专业。同时，注重提升特色专业与重点学科内涵，以更好地发挥示范效应。（3）优化课程体系。结合就业市场需求重点建设一批课程，同时优化课程教学手段。此外，还需推行主讲教师负责制，将课程教学质量交由主讲教师全面负责。

2.2.2 打造全程化就业指导服务体系

高校还需打造全程化就业指导服务体系，延长就业指导服务时间至大学毕业生离校后一年。（1）以赛促学，组织大四学生参加模拟招聘大赛和简历设计大赛等，助其弥补差缺，提高其职业素能。（2）为“研漂族”提供职业生涯规划，助其认清当前就业形势，合理规划个人职业生涯。（3）为“研漂族”提供思想指导和心理辅导，助其摆脱消极心态，走出生存困境。

2.2.3 进行规范管理

（1）为“研漂族”建立动态信息管理库。高校还需以学院为单位整理“研漂族”基本信息，包括具体人数、居住地点以及联系方式等，之后建立统一的动态信息数据库。（2）为“研漂族”提供必要帮扶。一者，与“研漂族”签订合同，为其发放临时证件，开通图书馆电子资源终身读者服务。再者，联合保险公司为“研漂族”办理“未就业毕业生综合保险”相关手续，解决其后顾之忧。三者，为“研漂族”建设宿舍区，以此保证其人身安全，增强其归属感。（3）打通与“研漂族”之间联系沟通渠道。设置专人与“研漂族”定期取得联系，了解其生活学习状况，助其实现考研目标。

2.3 个人积极进行自我调适

2.3.1 正确认识“研漂”本质

“研漂族”自身还需认清自身“边缘人”身份，明白“研漂”并非个人生存常态，而只是一个缓冲期，积极进行自我调适，为自己打气，勇敢走出校园、迈入社会，更好地磨炼自己。

2.3.2 增强个人文化资本，提升个人核心竞争力

“研漂族”还需认真复习专业知识，提高自身知识资源储备；同时，注重人际交往，提高个人社交能力，进一步增强自身核心竞争力。此外，还要调整个人心态，积极了解高校招考信息、单位用人信息等，合理制定学习、工作规划。

3 结语

2020年全国硕士研究生报考人数首次突破三百万大关，达到了史无前例的341万。这一人数较2019年的290万增长了17.6%。较2016年，更是增长了几乎一倍。而在这千军万马中，非应届生的数量也在逐年增加，近年来达到总人数的40%。为了落实习近平总书记2020年提出的“保就业”“稳就业”任务和要求维护学校和社会稳定发展，“研漂族”这一群体的研究显得尤为重要。全面了解这一群体，以及这一群体背后折射的教育学、心理学和社会学意义，可以为高校职业规划和就业指导工作提供一些新的思路，为正在即将或想要成为“研漂族”高校毕业生提供一定借鉴意义，让他们研判形势，找准定位，从而做出合理的选择，更好规划自己的人生。