初中英语阅读教学中的有效文本解读策略研究

冯 静

（广西玉林市玉州区名山初级中学，广西 玉林 537000）

0 引言

教育目的是培养人才，英语教育作为我国教育的重要组成部分，对于综合型人才的培养发挥着重要作用。而初中英语教育在义务教育中处于承上启下的地位，对于青少年未来发展发挥着不可磨灭的作用。全球经济化趋势，使世界上所有爱好和平的国家紧密相连，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上人口使用数量最多的语言。通过对青少年群体英语能力的培养，可以有效增加我国文化软实力，为我国未来获得良好发展奠定基础。

1 初中英语阅读教学中的有效文本解读现状

当今各初中在英语教育开展过程中，虽然结合具体情况进行了一定程度的改革，但在英语阅读文本解读教育方面仍然存在一些问题。这些问题严重阻碍了初中英语教育体制改革的步伐，不利于英语教育体制的完整，而且极大地降低了学生对于英语学习的积极性。在当今对于英语教育越来越重视的背景下，这种现象不利于我国培养高素质人才。

1.1 英语教育体系缺失

由于学校领导对初中义务教育的不重视，导致现行的英语教育理念存在偏差，没有意识到现阶段英语教育的重要性，英语教育体制改革在开展过程中无法得到有效实施。目前开展的英语阅读教育，对于英语课的学习仅限于教师对课本内容进行大概讲解，不能有效提高最重要的英语阅读能力，很难实现对于文本的有效解读[1]。另一方面，虽然学校在进行新课改过程中引入了大量优秀的教育资源以及对基础设施进行了完善，但对于英语阅读教学过程中存在教材本身内容落后于时代的现象，以及所使用的教育器材设备老旧、落后的情况却没有进行有效解决。这导致英语教师在开展英语阅读教学过程中无法充分调动学生的积极性，无法保障英语阅读教学获得有效成果。

1.2 英语教育效率下降

在应试教育背景下，英语教师在制定教学目标、选用教学方法时通常首先考虑的是如何使学生能在考试中获得更高的成绩，追求的是工作业绩的高低。其过多地在课堂教学环节中进行例题、单词、文章的讲解等，忽略了对于学生在文本解读、内容理解、技巧运用方面能力的培养，这不仅使英语教育效率下降，还违背了教育部开展英语教学的初衷。另一方面，虽然国家大力推行英语义务教育，但在某些经济不发达、交通条件不方便的地区，学生从小没有受到英语文化的熏陶，没有获得良好的英语学习机会，导致他们无法有效感受到英语的魅力。即使在进入初中学习以后，普遍对英语学习表现出兴趣不高、积极性低等情绪。在英语教师发布课前预习、课后作业以及单词、文章背诵等学业方面完成情况普遍不理想。

1.3 优秀师资力量薄弱

教师的水平决定了课程开展是否有效。目前现阶段，英语教育者在综合素质和教学能力上普遍水平不高，难以满足英语教育的需要。由于英语阅读中的文本解读具有很高的主观性，但是部分英语教师由于个人能力有限，无法准确、有效的解读文本；更不用说能够充分把握文章所表达出思想内涵，这导致学生无法感受到文章内容之下所表达的情感，无法帮助学生形成健全的三观[2]。另一方面由于英语教师思想固化，创新意识差，在教学活动开展过程中所采用的教学方式陈旧，由教师单方面对知识进行讲解。由于师生之间互动性低、缺乏有效沟通交流，造成课堂氛围严肃，无法充分调动学生积极性，降低了学生对于课堂的参与度。

2 初中英语教学中有效文本解读改进措施

在满足我国英语阅读教学需求的前提下,通过对初中英语阅读教育现状以及解决对策的分析,确定初中英语阅读教育工作的开展内容,结合具体现实情况指导进行英语阅读教育制度改革。通过树立正确、科学的英语教育意识、突出英语教育重点地位、加强英语阅读教育制度和教师队伍建设等措施，提升本校的英语阅读教育工作水平。

2.1 完善英语教育体系

在新的时代背景下，必须意识到英语阅读教育的重要地位，并且积极转变英语阅读教育理念，结合英语阅读学习现状和英语阅读教育体系中学生的特点，完善英语阅读教育体系，实现教育方法的多元化。在具体的教育过程中，教师应该在对英语阅读文本内容的理解上，不断更新教育理念和教育手段，选择合适的课堂教学方法作为教育的基础，丰富课堂教学模式，与学生共同完成教育任务[3]。同时也应该不断加强与学生之间的沟通互动，通过建立轻松的课堂氛围，提高学生的英语阅读文本解读能力以及其在进行英语文本阅读时关于技巧的合理运用。教师应该不断更新教育理念，通过对国内外英语阅读文本解读方面的课程进行学习研究，总结出最适合自己以及学生的教学方法，不断建立健全英语教育体系，帮助优化教育条件，提高学生的整体英语水平。

2.2 强化师资力量

英语教学任务的完成，最终的执行者还是英语教师。因此，英语教师的专业化水平与综合素质能力决定着课堂上英语阅读文本解读教学能否获得较高成效。学校在招收英语老师时，应该首先选择具备过硬的英语理论知识、教育专业知识以及计算机使用知识的专业复合型人才。同时还应该针对英语教师的道德品行进行考察。在日常的学习工作中，学校应该定期开展专业知识培训，为教师提供更多的学习机会，从而提高其综合素质与工作质量，使英语阅读教学活动能够实现高效率[4]。通过建立激励惩罚机制和约束机制，将教学工作质量和教师工资以及福利待遇等个人利益直接联系起来，在提高教师工作积极性的同时，还使英语教育质量得到有效保障。

2.3 营造良好的学习环境

良好的教育环境可以使学生融入英语阅读文本所营造的情景中，更好地理解文章所表达出来的内涵。教师通过在教学过程中合理运用互联网和在线学习平台，为学生创造一个有趣、愉快的学习环境，帮助学生理解相关知识，提高整体英语学习效率。教师应该在教学过程中针对不同的学生的性格、成绩高低进行分析，并制定个性化教学目标，通过多媒体使教学活动更加灵活[5]。如在进行英语阅读教学文本解读的过程中，在文章的重难点等需要学生加强理解的部分，通过合理运用图片、影音材料等吸引学生的注意力，不仅可以使学生通过简单的形式理解并掌握知识，还可以提高学生英语学习的积极性，并帮助形成主动学习的学习理念。通过选择情景式教学方式，根据不同性格的学生进行英语学习角色的扮演，在实现教学目标的基础上，可以有效提高英语阅读教学课堂的互动性，培养学生的阅读能力和创新能力[6]。

3 结语

综上所述，初中英语阅读文本解读教育体系必须进行改革创新，以满足社会对综合型人才的需求。领导应该明确英语阅读教育发展的重要性和必要性，使英语阅读教育能够发挥其最大的作用，促进学校的获得良性发展。在日常的教学过程中，教师要注意对本节课教学目标、重点和开展活动等环节的设计，避免出现仅关注表面内容，而对阅读文本所采用的语言手法、写作技巧、深度内涵等采取忽视的情况，真正做到让学生在学习英语阅读文本解读的过程中有所收获，并且能够通过对不同文本的有效解读提升语言综合运用能力。同时教师应积极转变教学方式，将多种教学方式进行结合，选择出最适合自己以及学生的教学方式，促进学生阅读理解能力得到提高。