浅谈现代观念下家庭教育对家长的要求

刘玉涛 张子志

摘 要：家庭教育是教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“家庭要有高度的教育学素养，如果家庭没有教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到满意的效果。”可见学校教育的成败，与家庭教育的支持密切相关。家庭教育为一个人的发展奠定了良好的基础，意味着个体做好了接受外部环境影响的准备。文章通过查阅历史文献、结合现代形式，对家庭教育给予新的定义形式，提出更高的要求。

关键词：家庭教育;教育;家长

【中图分类号】G78            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）03-0035-03

Talking About the Requirements of Family Education to Parents under the Modern Concept

LIU Yutao  ZHANG Zizhi  （Wucheng County Wucheng Town Dingwangzhuang Primary School， Dezhou City， Shandong Province， China）

【Abstract】Family education is one of the components of education and the foundation of school education and social education. The former Soviet Union educator Sukhomlinsky said： "Families must have a high degree of pedagogical literacy. If the family does not have pedagogical literacy， then no matter how much effort the teacher puts in， it will not achieve satisfactory results." It can be seen from school education. The success or failure of family education is closely related to the support of family education. Family education has laid a good foundation for a person's development， which means that the individual is ready to accept the influence of the external environment. By consulting historical documents and combining modern forms， the article gives new definitions to family education and puts forward higher requirements.

【Keywords】Family education;Education;Parents

1.家庭教育概述

家庭教育是個体成长的奠基性教育。家庭教育是个体全方位和终身性接受教育。家庭教育不像学校教育和社会教育，主要是以科学文化知识及一些专有知识为主体的教育，家庭教育的教育内容最为广泛。

家庭教育是教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，在人的一生中起着基础的作用。孩子上学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须学习现代家庭教育理论，转变家庭教育观念，提高家庭教育水平。学校则肩负着宣传党的教育方针和现代家庭教育理论，帮助家长转变家庭教育观念，提高家庭教育水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。

家庭教育是一种生活教育，寓教育于家庭日常生活之中。孩子的模仿力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度，“孩子是父母的镜子”。因此，为人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做违背道德准则的事;如果希望孩子尊重师长，自己首先必须尊重他人、孝敬老人;如果希望孩子有责任心，自己应当对家庭负责、对孩子负责;如果希望孩子好学上进，就应该提高自身素质，注重知识的学习积累和更新;如果希望孩子守秩序、守规则，自己就不要闯红灯跨栏杆、开“后门”。优秀的父母都是以自身开朗豁达的个性、民主平等的作风去影响孩子，在言行上做孩子的好榜样，从生活中培养孩子的好习惯，从启发中引导孩子学会宽容他人、感谢生活和珍惜幸福。

家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师。家长要时时处处用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。帮助孩子长大后接过实现中华民族伟大复兴中国梦的“接力棒”，成为对国家和人民有用的人才。家庭教育就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好，家庭教育则是教育的第一粒扣子。扣好家庭教育这颗人生的第一粒扣子，至关重要。

2.用现代化的理念来认识家庭教育

教育孩子首先不要输在家庭教育上。家庭教育伴随着孩子的一生，家庭教育是孩子学习做人处事最重要的课堂，家长如果没有现代化的家庭教育理念和教育方法，是教不出合格的孩子的。教育孩子要建立在平等的基础上。孩子是一个独立的个体，他们有自己独到的见解，有被尊重、重视、表达、渴望倾听等需求。而这些需求都是建立在平等的基础上的。没有平等，一切无从谈起。教育孩子要学会向孩子学习。父母和孩子两代人共同成长。父母有父母的优势，孩子有孩子的长项。他们的创造性、想象力、行动力，新的思维方式及一些与生俱来的品质也是我们家长需要学习的。 教育孩子要改善家长自身素质。只有家长素质提高了，才谈得上运用正确的家庭教育引导和影响。家长自身不去转变，一味要求孩子提高，是不科学，也不现实的。

3.现代观念下家长在家校合作中的角色

（1）家长是学校教育中的知情者

要让每位家长知道学校在进行什么样的教育，不能够把家长拒之在学校大门之外，不能让家长在外面眺望学校的生活，要走进学校的教育。

（2）家长是学校教育中的建议者

家长的积极建议是学校教育的宝贵财富，家长对自己孩子的了解远远多于老师的了解，学校在进行教育的同时也一定要接受家长的宝贵意见。

（3）家长是学校教育中的协同者

学校教育中有很多工作、很多教育活动是需要家长支持和参与的，家庭教育和学校教育必须是同步的，才能够实现“5+2>7”的教育效果。

（4）家长是学校教育中的参与者

家长要参与到学校教育中来，让他们理解什么是好的教育，在孩子接受知识的同时，提高自己的教育理念，用自己可行的方式参与到学校教育中来。

（5）家长是学校教育中的促进者

家长应该通过大量亲子共同参与的活动，促进孩子心灵的成长，成为和孩子共同成长的人，家长应该把目光盯在孩子心灵的培养上，不能够仅仅依靠成绩来断定孩子。抽出时间来多陪孩子，多与孩子沟通、交流，倾听孩子的心声，了解孩子的苦衷。

4.现代观念下要有的家庭教育理念

（1）要全面发展的理念

现代教育是以促进人的自由全面发展为宗旨，因此，更关注人的发展的完整性、全面性，表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标;表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等并举、整体育人的教育方略。

（2）素质教育的理念

现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。针对传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，现代教育更加强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓。

（3）互相尊重的理念

向孩子学习，要把孩子放到一个对等的位置，以平等的姿态与孩子对话，给予孩子充分的尊重和信任。孩子观察问题的深度可能不够，但孩子拥有鲜活的思绪和创新的意识，他或许会从一个新的角度来看问题。因此，只有做到了尊重孩子，信任孩子，才能真正做到向孩子学习。向孩子学习的过程，必定是一个发现孩子优点、挖掘孩子潜能的过程。孩子的很多特质，或许是父母欠缺的，如孩子对新知识的强烈渴望，对新鲜事物的积极尝试和接受能力等。父母善于发现并欣赏孩子的优点，是向孩子学习、与孩子一起成长最重要的条件。

（4）要有優良的家庭教育

家长的言行举止，对孩子的影响是深刻的。其对待人生、事业、生活以及对待他人的态度让孩子潜移默化地从中获得不同于他人的经验，形成自己的行为习惯，发展待人处世的能力等。中国古代儒家经典就明确把“齐家”作为“治国”的重要前提条件。《礼记·大学》说：“家齐而后国治，国治而后天下平。”孟子说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”三国时期陆绩认为：“圣人教先从家始，家正则天下化之。”美国教育学家M.S.家庭教育重在塑人，教会孩子做人是家庭教育的主要任务，家庭教育如若不科学，不能够把握目标，有的放矢，必然培养不出拥有健康身心的孩子，这样的教育是不合格、不完整的。另外，社会教育、学校教育、家庭教育缺一不可，相互也是不可替代的。

5.现代观念下的家庭教育要走出的误区

从父母的教育观念和方法来看，家庭教育出现“重成材轻成长、重成绩轻身心”的家庭教育模式，这就要求家长充分认识现在家庭教育的几大误区。

（1）严管型

对子女期望值高，对孩子要求严，在教育问题上，父母是绝对权威，想让孩子在所有事情上都要挣得优秀，管得过多过死，管得过严过狠。其结果是导致孩子的精神压力大，心理情绪波动大，容易产生自卑、逆反心理，从心底产生对抗情绪。

（2）溺爱型

一些父母疼爱孩子，总认为一切顺着孩子，满足孩子的所有要求，就是爱，为此甚至可以牺牲自己的一切，爱不得法。久而久之，以“自我为中心”的意识很强，一切都要顺自己的意，动不动就发脾气。在溺爱的环境里长大的孩子，把别人对自己的爱看成是天经地义的，不懂得感恩，不会善解人意，稍不满意就耿耿于怀，他们只习惯于被爱，不知道爱人。

（3）放任型

父母认为，孩子的教育只是学校的事，只管养，不管教。对孩子听之任之，没有要求，对孩子在校表现不闻不问，放任不管，孩子表现好不夸奖，表现差不批评。孩子在这种自生自长的环境中生活，必然养成自由散漫的习惯，组织纪律性差;集体观念差，是非观念不强，对什么事情都无所谓。

（4）粗暴惩罚型

一些父母奉行“棍棒底下出孝子”“小树不打不成材”的“古训”，采取指责、训斥、辱骂、殴打来教育孩子，这些家长在棍棒之后，还会配有“我是因为爱你”“我所做的都是为了你好”。长期接受粗暴惩罚的家庭教育的孩子往往表现出胆小软弱、逆来顺受、孤僻，或者固执、叛逆等性格特征，甚至走向罪犯。

（5）从众型

部分父母虽然注重孩子的教育，但苦于无法或不得法，面对孩子的学习成绩不佳、行为习惯不良、待人接物不妥，无可奈何，不知所措;还有部分父母为了“不让孩子输在起跑线上”，盲目跟从别人的教育模式，以从众的心理跟“风”，特别是在孩子特长班的选择上，模仿别的家庭送孩子学这学那，盲目跟从，严重影响孩子的健康成长。脱离孩子实际，效果不理想，孩子叫苦，家长烦心。错误的家庭教育必将导致严重的后果。因此，作为家长，一定要走出家庭教育的误区，选择正确的教育方法。

6.现代教育观念下，家庭教育要实现的转变

父母角色的转变：实现从教育者到受教育者的改变。从传统观念上看，在家庭教育中，父母是教育者，子女是受教育者，这种关系是固定不变的。而现代家庭教育观念认为，父母与子女在人格上是平等的，教育者、受教育者在特定事件上是在不断变化的。教育方式的转变：实现从封闭教育到开放教育的转变。家庭教育应该从自己的孩子自己教的封闭状态向开放的状态转变。家长、学校乃至其他社会成员都应该树立这样的理念，家庭参与学校教育，家长应成为学校教育的同盟军，使家庭、学校、社会成为培养现代人才的三大支柱。

（1）教育途径的转变

实现从单向到双向互动的转变。在传统家庭里，父母与孩子之间多的是实物供给，少的是情感互动与时间陪伴。现代家庭教育必须要从孩子的发展和家庭的发展两个角度出发，使家长和孩子在互动中一起成长。父母与孩子之间的互动不仅是单向的，更为重要的是双向的。

（2）亲子关系的转变

实现从居高临下到民主平等的转变。传统的非民主型亲子关系，使家长不能成为孩子的朋友，无法尊重孩子的人格，不能向孩子学习，无法理解、倾听和鼓励孩子，不能与孩子进行平等的交流与沟通。现代家庭的亲子关系已经从单向“听话”转变到双向“对话”的模式，两代人对话与沟通的前提是首先要确立民主、平等的亲子关系。

（3）教育内容的转变

实现从小教育到大教育的转变。传统家庭对孩子的教育大部分关注的是他们考试的分数，而对孩子能力的提升、创造力的培养及素质的提高关注不够。如何真正让素质教育走进千家万户？在教育内容上，家长要转变观念，不能局限于教育反映出来的成绩，而要与现代社会对人才素质的要求同步，在教育的平台上对孩子进行教育，以利于孩子今后更好地适应社会。

参考文献

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