高中语文教育教学中德育渗透的基本途径研究

梁小校

摘要：新课改背景下，高中语文课堂教学的方向发生转变，教师不再将目光过渡局限于学生的成绩，开始将教学重点倾向于提升学生的道德素养和综合发展。语文是基础性的学科，教师在教学过程中，不仅要教授学生学习相关的知识，还要帮助学生提升自身的道德水平。因此在语文课堂中渗透德育教育，可以给学生带来新的体验，让学生在学习中不仅能够感受到文字的魅力，还能够在优秀的传统文化的熏陶之下，提升自身的道德水平。

关键词：高中语文;德育教育;渗透教学

随着社会的发展和进步，教育教学受到越来越多的关注，在高中阶段的教学中，教师更加重视对学生思想品德的教学。语文学科作为学生学习的基础，在学生思想、道德方面的培养起着至关重要的作用。高中的语文课堂教学中渗透的德育教育，可以帮助学生形成积极健康的学习态度，促进学生正确三观的树立。因此，高中语文教师在设计语文课堂内容时，要采用恰当的教学模式，将德育渗透到教学过程中让学生在课堂中不仅能够学习到语文知识，还能够提升自身的品德。

一、高中语文教育教学中德育渗透的必要性

语文的学习与学生的生活息息相关，将德育渗透到语文教学当中，并非简单地与知识点相结合，而是在学习基础知识的基础上，通过相关内容的拓展，帮助学生将其与生活实际建立起联系，挖掘语文背后蕴含的深层含义。

德育在高中阶段的渗透过程中，语文学科的渗透成效是最好的，主要原因在于，汉语是我们的母语，而语文学科是学生接触和学习我国优秀传统文化的重要渠道，而且语文教材中所选择文章内容寓意都比较深刻，教师在引导学生阅读的过程中，学生可以从字句中体会作者的思想，从作者的比较了解其浓郁、深刻的情感，对于作者思考和感悟会有更深刻的印象，在潜移默化中也可以提升学生的思想观念。因此，教师在开展语文教学时，要结合学生的阶段特点，对学生开展针对性的德育教育。

二、高中语文教育教学中德育渗透的有效途径

（一）通过教材渗透德育教育

在课堂中，学生通过教材获取知识，所以教师开展德育教育要以教材为依据，在教材内容的讲解中将德育思想渗透其中，如在学习新知识的过程中，教师可以将文章的写作背景呈现在学生面前，让学生在学习文章之前对其有初步的认识，教会在讲解到相关内容时，可以将德育渗透其中，可以加深学生对于文章内容的理解，带给学生新颖的体验。

比如，高中语文人教版必修第二册第二单元《离骚》，在这讲解文章之前，教师可以让学生讲一讲自己屈原的了解，将屈原的故事分享在班级中，在教师的指导下，学会能够了解到屈原写作《离骚》时的背景，教师也可以利用多媒体技术，让学生在观看视频的过程中，对屈原忧国忧民的思想有更深刻的认识，帮助学生树立屈原的伟大爱国形象，在此基础上帮助学生树立爱国情怀。选入语文教材中的文章多蕴含着我国传统的美德，通过文章的学习和分析，能够帮助下学生提升自身的思想，对语文的学习有着更深刻的印象。比如，高中语文人教版必修第一册第一单元《沁园春·长沙》，在这篇文章的学习过程中，学生可以从中感受到古诗词的语言美，体会到新时代下青年的豪情斗志;高中语文人教版必修第三册第三单元《劝学》，这篇文章可以帮助学生树立正确的观念，做人做事要坚持不懈、持之以恒;高中语文人教版必修第三册第二单元《登高》，在这篇文章当中学生可以感受到杜甫忧国忧民的思想，可以帮助学生形成强烈的责任感;高中语文人教版必修第五册第二单元《陈情表》，在这篇文章的學习中，学生可以体会到人世间最真挚的感情，从作者对祖母的孝心中，对“孝”有更深入思考[1]。

（二）通过写作渗透德育教育

高中的语文教学中，写作占据十分重要的地位，同时也是教师开展德育渗透的重要途径。所以，高中语文教师要重视对学生的写作教学，精心设计写作教学的内容，将德育渗透其中，提升学生的道德水平。教师在指导学生写作的过程中，可以在讲授写作技法的同时，将相关的思想讲授给学生，重视写作做成带给学生的德育体验。教师在备课过程中，要对写作环节进行精心设计，结合学生的生活实际，从学生的学习特点入手，筛选具有针对性的写作内容、素材等等，帮助学生在学习过程中可以获得更好体验，从而帮助学生树立正确的观念。在课上开展写作时，教师可以将写作的主题给予学生，让学生围绕主题展开讨论，梳理写作思路，在正确的写作思路的指导下开展写作，在此过程中，教师要重视对学生思想的指引，帮助学生养成良好的习惯，观察生活的中的大小事，尊重、平等地对待他人。学生的习作内容是对学生想法的最好展示，习作中体现着学生的思想道德观念。

高中语文教师在指导学生开展写作时，首先要帮助学生树立正确的观念，重视学生的习作内容，对学生的思想进行及时地纠正。将德育渗透到写作教学当中，不仅可以帮助学生提升自身的道德水平，还能够帮助学生加深对于生活的认识。所以，教师在开展写作教学时，要选择与学生生活相契合的内容，在课堂中通过教师的引导让学生认识到其深层含义，培养学生透过现象看本质的能力。教师在课上可以将优秀的文章进行展示，让学生学习文章的写作思路，从文章当中获得更好的感悟。教师也可以在班级中组织小组讨论活动，让学生在讨论过程中将自己内心真实的想法讲出来，并将其融入到写作当中，在提升自身写作水平的同时，落实德育在高中语文课堂中的渗透[2]。

（三）通过课外阅读渗透德育教育

随着时代的发展和进步，网络给人们的生活带来了更多的便利，增加了学生的娱乐方式，在这样的环境，带领学生重回经典，在文字中陶冶情操起着至关重要的作用。在教师科学的引导下，学生在阅读经典名著的过程中可以提升自身的思想境界，受到思想上的熏陶。课外阅读的类型非常多，有诗歌、散文、小说等等，在阅读的过程中，可以打给学生不同的体验，丰富学生的感知能力。因此，教师在教学过程中要重视对学生的引导工作，让学生利用课余时间阅读相关内容，在丰富的读物当中拓展学生的视野，丰富学生的知识库，坚持长时间地阅读，学生的意志力水平也会得到有效地提高。学生在阅读的过程中，对于文章的品鉴能力也会有所提升，对于故事中人物的某些情感能够切身体会，从中感受的人性的特点，可以提升学生的共情能力和判断[3]。

比如，高中语文人教版必修第二册《祝福》的学习中，教师可以引导学生阅读鲁迅先生的其他文章，如杂文，与其小说和散文有着明显的差别，从杂文中，学生可以感受到观念上的争论，还能够体会到鲁迅先生的正直和不屈;高中语文人教版必修第五册第一单元《边城》，在学习这一章节时，教师可以引导学生阅读沈从文其他的文章，可以从文字中构建出风景秀美的湘西世界，感受到乡村中纯洁的人性。

结束语：

总而言之，高中阶段的语文教学中，教师要重视对德育的渗透工作。语文学科的基础性比较强，对于学生综合能力的提升过程中占据着重要地位。教师在开展课堂教学的过程中，要重视对学生思想的教育，将德育融入到语文教学过程中，将“教书”和“育人”放在同等的地位，重视对学生思想品德的教育。学生思想得到提升，会对学生的人格的完善起到积极的影响，对于学生今后的发展起着重要推动作用。所以，教师在语文课堂中，首先要给学生树立正确的理念，身体力行，给学生树立良好的学习榜样，将德育教育渗透到教学的方方面面，提升学生的道德水平。

参考文献：

[1]韩高俊.立德树人 以德促教——对高中语文教学中德育渗透的思考[J].新课程，2021（31）：158.

[2]张赛花.春风化雨，润物无声——高中语文教学中的德育渗透[J].课外语文，2021（21）：19-20.

[3]张燚龄.以情动人，化文为德——高中语文教学中德育渗透的思考分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（10）：39-40.

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