探究多维互动教学模式在高中语文教学中的应用

章璐

摘要：在当前教育体制改革的大背景之下，高中阶段的语文学科更加注重对学生综合能力的培养，更加注重师生之间的有效互动，树立学生的主体地位，从而提升学生的学习效率和学习质量。语文是一门综合性的学科，只有教与学相辅相成，才会有利于课堂质量的提高。高中阶段的语文学习不仅可以提高学生的文化素养，也有利于思维提升。高中语文课堂应用多维互动教学模式能够极大地促进师生、生生之间的互动与交流，营造良好的学习气氛，实现学生知识与能力的全面发展。据此，探究多维互动教学模式的内涵及其在高中语文课堂中的应用策略。

关键词：多维互动;高中语文;语文教学

引言

随着社会的发展和教育改革的推进，越来越多的专家学者开始提出在语文领域应用新的教学方法，并把中心从对学生的成绩要求转移到了多位互动的提升。语文是高中重要的科目之一，也是一门综合知识性学科。相对于传统的教育模式，教师在课堂上一味地给学生传授课本知识，学生与教师互动较少，对课堂上教师传授的知识不能完全吸收，达不到理想的教学效果，最终导致学生失去学习兴趣。新课标下教育不断改革，教师在课堂中的教学模式也进行了改变。因此，在现在的教育教学课堂当中，教师要不断应用多维互动的教学模式来和学生进行有效的沟通和交流，准确掌握课堂中的节奏，不断改进新课标下高中语文的教学需求。通过多维互动的教学模式在课堂中的实践，能更好地调动课堂气氛。

1多维互动教学模式在高中语文教学中的重要性

新时代下高中语文课程教学理论不断丰富，方法不断创新，为高中语文课程增添了新的活力。教育改革工作的深入推进和实施给高中语文教学提出了全新的要求。新课改教育理念倡导语文教学应关注学生的全面发展，即教师在关注基础知识教学之余，应注重学生综合素质和能力的培养。同时，在采用多维互动教学模式的过程中，也存在一些问题。因此教师应当加强理论研究，在课程教学中通過多维的互动主体，多余的互动内容，和多样的互动载体，发挥多为互动教学模式的价值，更好的促进语文教学质量的提升。

2高中语文教学现状

2.1忽视学生主体地位

传统观念下，高中语文老师忽视了课堂上学生为主体地位，大部分时间都是老师在讲，学生坐在下面听，有的学生的思维变得固化，学生不会主动思考，让语文的学习变得死板，认为只要背过了课本上的知识就万事大吉了，传统的语文教学模式已经深深渗入高中语文教师的教学观念中，因此教师需要在教学过程中逐渐改变教学方法，有效提高教学水平，让高中语文课堂的课堂效率得到大幅提升。

2.2时间不够

高中生学习科目多，节奏快，对他们来说时间是极度不够，平均能给每个科目的时间都不多，语文本身是个注重日积月累的科目，不可能一蹴而就。大多数学生在高中阶段会将大部分时间花在自己的弱项科目上，更有甚者，本身基础不够扎实的学生以为语文在考前突击就行，因此在语文课堂上争分夺秒的学习其他科目，这种做法会导致学习成绩下降，从而进一步影响学习热情。

3多维互动教学模式在高中语文教学中的应用

3.1课前多维互动，充分调动学生自主性

首先课前互动是调节课堂气氛至关重要的一点，在此阶段可以提高学生的互动意识和互动精神，在一定程度上为后续的师生互动和生生互动奠定了良好的情绪基础。事实上，课前导入环节才是正确打开课堂教学的重点，教师设计的导入形式和内容会直接影响学生的学习情绪和互动欲望。传统的教学导入方式普遍过于单一化，学生很难从中有效地激发出自身的学习兴趣和学习热情，这种方式会严重分散学生的课堂注意力，所以语文教师一定要不断开拓、创新互动导入方式，以便于更好地激发学生的学习积极性和互动欲望，教师要充分发挥出互动教学模式在语文课堂教学中的优势价值，从而最大限度地提高课堂教学的质量和效率。例如：在讲解《鸿门宴》一课时，为了更好地激发学生的学习兴趣和互动欲望，帮助学生全面地理解和认知有关《鸿门宴》的起因、经过、结果，并了解刘项这次会面的本质，教师可以在充分结合课文内容和学生搜集到的有关“鸿门宴”视频的基础上，将其进行归纳整合，并剪辑成一个完整的教学资源材料。

3.2应用互动教学模式维持课堂活力

高中语文学科的多维互动主要是为了构建全面的多边教学模式，帮助学生快速融入课堂，深入掌握所要学习的具体内容。通过教师适当的引导帮助学生形成主体思想，通过全面的思考与交流达到最终的教学目标，从而帮助学生更好地理解老师所讲的内容，完成统一的教学目的。多维互动教学最为关键的内容就是通过交流完成教学主体的转变，帮助学生掌握知识的同时树立起良好的教学氛围，保证课堂的活力从而实现综合能力的提升。

3.3师生互动，实现课堂教学有效对话

首先在多维互动教学模式中，教师若想充分发挥师生互动在课堂教学中的优势魅力，就一定要学会如何转换角色，只有这样才能将互动效果最优化。在高中语文课堂教学中，教师的角色一般会游移在教师、朋友、观察者之间，课堂教学愈发的变幻莫测，倘若课堂教学始终一成不变，那么教师将很难提高课堂教学的质量和效率。所以，语文教师一定要充分明确自身与课堂、学生之间的关系，掌握好角色转换技能，让学生能够在最佳的互动氛围中逐渐收获语文知识，从而有效地强化学生参与师生互动的积极性和主动性，增强学生对教师的认同感。

结束语

综上所述，教师在高中语文教学当中能够强化师生之间的互动，这样的教学模式能够更好地激发学生的学习兴趣，有助于教师对学生的具体情况进行了解，并且能够根据学生个性化的发展需求和学习需求制订良好的教学计划和目标，促进学生语文水平的提高。同时在教学当中，教师要不断对多维互动教学进行反思和丰富，能够根据教学内容进行互动教学方式的调整，并加强与学生之间的沟通和交流。此外，教师要鼓励学生大胆发言，帮助学生树立良好的自信心，有助于教师对于学生学习情况的掌握，对学生所出现的问题进行纠正，使学生真正领悟到语文学科的内涵和文化，进而激发学生互动的热情。

参考文献：

[1]张丽萍.多维互动教学模式在高中语文课堂中的应用[J].学周刊，2019（18）：255-256.

[2]张杰.高中语文教学指导策略[J].语文天地（高中版），2020（10）：59-60.

2403501705303