核心素养下小学英语口语教学策略探究

董小英

摘要：作为小学英语教师，首先要熟悉英语核心素养的教育关键，不断将其融入到小学英语的口语交际教学中去，丰富小学生英语口语教学内容，让英语融入小学生的生活和学习中，不断提升小学生的英语核心素养，以及英语口语能力。

关键词：核心素养;小学英语;口语教学;策略探究

一、导言

核心素养背景下，要求小学生乐学、爱学，并主动借助英语表达自己内心的真实想法。想要教好小学生的英语口语，首先要创造出一个良好的英语口语课堂氛围，运用英语口语情境创设，采用游戏式教学，开展多种有趣的英语口语主题活动，全方面提升小学生的英语口语交际能力。

二、创设英语口语情境

英语口语情境的创设，需要教师多费心思，创建适合小学生的英语口语教学情境。从小学生的身边生活入手，运用多媒体技术，搜集当下小学生喜欢的英文歌曲、英文小动画，与要学习的课本教材结合起来。在课前给学生们播放，让学生跟着教师的思路进入一个英语口语教学情境中去。创设英语口语教学情境的时候，首先要运用小学生易于接受的学习方式，上述的英文歌曲和视频就是良好的教育方式。小学阶段学生的接受能力属于最佳时期，让学生熟悉英语口语的交谈方式，对于学生的英语学习进度和未来的学习方向是十分重要的。

三、游戏式的英语口语教学

很多教师都会应用游戏式的英语口语教学方式，一是顺应小学生的天性，让小学生在玩的过程中把英语口语练习好。二是游戏式的教学可以短时间内吸引小学生的注意力，使他们集中进行英语口语交流。例如选取优秀的少儿英语文学故事读物，让学生们扮演其中人物角色，学习英语交流技巧的同时提升学生的英语读物理解能力;书写一个单词让学生们表演这个单词的意思并展开精彩游戏;每天课前让学生准备一个英语小故事进行分享等等，让英语更多地参与到小学生的生活和学习中去。游戏教学的开展也不可以过度，长时间用游戏教学引导小学生学习英语口语，小学生对待英语的学习也会变得不认真，所以要把握好游戏课堂的应用频率。

四、英语小组合作竞赛

英语小组合作竞赛是小学阶段很好的一种教学方式，小学生的竞争心理和自主学习能力都会被激发出来。小组合作竞赛的方式，可以使得他们在你争我抢的竞争氛围中，完善自身的知识体系，具备更多的口语知识与技能。小组竞赛是提升小学生自主学习的一种促进方式，这样的教学活动要求组内学生合作，教师可以适当引导，但是多数时候还是小学生自己进行学习，从不拖整个小组的后腿。教师可以设计小组英语口语绕口令竞赛，以及英语口语辩论赛、英语口语话剧表演比赛等，开展多种形式的英语口语竞赛，鼓励学生们进行小组合作，不断提升自己的英语口语能力。

五、将口语学习策略培养融入教学

英语口语教学中，教师要把英语口语学习策略培养融入到教学中去，在教学设计中、准备教案的过程中，以及给学生留的课前预习和课下作业中都可以进行学习策略的培养。英语口语学习策略的第一条，就是让每个小学生都敢于发音，很多学生因为害怕发音错误而不敢发音或者是很小声地做练习，这对学生的英语口语能力提升是不利的。教师首先要做好榜样作用，和学生处理好关系建立轻松的学习氛围，让小学生大胆练习英语发音。第二就是提炼小学英语教材中适合进行英语口语学习的英文段落，每天让学生回家后听这些音频，增加小学生英语口语的接触频率。把核心素养融入到英语口语的教学策略中去，创新不同阶段小学生的英语口语学习方式，提高小学生的学习效率。

六、采用主题活动式的英语口语学习策略

教师可以根据时下流行的主题来制定英语口语学习活动主题。比如说当下流行的英文动画电影，很多小学生都观看过并且感触很深，教师就可以制定一节课英语动画电影的英语口语主题活动，学习英语动画电影中蕴含的文化精神和英语词汇。主题式的英语口语教学方式要注意选择适合小学生学习的英语主题，在选题过程中可以更多的让学生发表言论，共同制定下次英语主题教学活动的內容。结合小学生的生活来制定主题，比如说自己家的宠物、周末有趣的一次游玩实践、运动会上发生的事件等等，围绕小学生的生活开展英语口语主题活动更能激发学生们的英语口语表达热情。

七、充分利用英语课前5分钟时间

音乐可以放松心情，对小学生来讲，音乐具有很强的感召力，在课上引入英文歌曲可以营造轻松愉悦的课堂氛围。教师可以选取小学生喜欢听的英文歌曲，或者是与教材相关的英文歌曲，学生在听的过程中会发现有自己学习过的单词，从而进行单词复习。教师还可以带着小学生一起学习唱英文歌曲，领导学生边做动作、边唱歌，歌曲的内容要与教学内容相呼应，进行有效地辅助课堂教学。

八、培养学生口语交际习惯

核心素养下的小学英语口语教学关键因素还有小学生英语口语学习时间，然而除了上课时间，小学生平时运用英语口语的机会并不多。所以，教师要培养小学生的英语口语交际习惯，在一些生活用语上提升学生英语使用次数，比如说早中晚的问安、平时吃饭饮食学习的常用英语，都可以教给学生们，将英语口语交际这一学习事项融入到小学生的日常生活中去，从小培养小学生英语口语交流的好习惯，教师也可以适当带领学生们和其他小学组织进行英语口语交际活动，提升小学生对于英语口语技能学习的重视程度。

九、结束语

随着时代的发展，英语在生活中的应用越来越广泛，并且作为九年义务教育的三大学科之一的英语，在学生的学习生涯中的占比更是巨大。现在对于小学生的英语教育更加趋向于核心素养下的综合英语能力培养，而小学英语的口语交际能力就是其中重要的一项。英语口语能力的学习，为的是让小学生的英语使用广泛化，而不只是停留在书本和试卷之上，更多的是应用于平时的生活和交流之中，在未来的生活和学习之中更好地应用英语。同时，我们要改变英语教育理念，培养国际化人才，培养学生的世界格局，努力学好英语口语，努力实现中国的“一带一路”的经济建设。

参考文献：

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