适时运用微课，优化小学数学课堂

洪亚伟

摘要：随着社会科技的进步，课堂教学模式也在不断的更新迭代。微课教学模式是基于新时代教学的产物，能够超越传统教学的局限性，为学生们呈现直观生动且易理解的教学视频。本文结合实际教学经验，论述如何巧用微课教学，在新课引入、总结知识点和课后复习等方面优化教学效果。

关键词：小学数学;微课;教学优化

在教育改革的不断推进中，信息技术越来越多的被应用在课堂教学中，随着信息技术与学科课程的逐渐结合，教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生间的互动模式都在发生改变。微课作为新时代、新科技的产物，在部分学科教学中已经被广泛应用。在小学数学的教学过程中，微课教学在提升课堂效率，優化教学效果方面都有着不错的效果，笔者将以新课导入、知识总结和针对复习这三个角度来论述微课运用的教学策略。

一、巧用微课，实施先导性教学

小学生身心特点处于一个发展中的阶段。在这个阶段里，他们好奇心强，但注意力不易集中，一般小学生的注意时间段只有十到十五分钟，而微课采用的短视频教学形式，教师在备课的过程中，可以先提前准备与课程相关的导语视频，并将视频长度控制在十分钟以内，以提问或者举例的形式引导学生对数学问题进行思考，激发好奇心。最终在注意时间段之内，不仅完成新课导入，还让学生们自主思考问题、渴求解决问题，这样学生们在接下来的课程学习中就会更加投入，更加集中。

例如，在教学“负数的初步认识”一课时，教师可以在课程开始前，利用微课短视频放一段小故事，以故事联系生活的方式，将学生们带入到课堂学习当中，让学生们从生活从角度思考数学问题。比如视频中小明得到十块钱的零花钱，写作“+10”，然后他买文具的时候却买了十二元，那现在小明的资产该如何计算呢？请大家帮小明算一算。

通过这样先导性的视频，主要目的是激发小学生们的好奇心和求知欲，并且鼓励学生们在老师教导之前，先自主的去寻找解决方法，以此调动学生们的积极性，培养自主解决问题的能力。

二、妙用微课，进行总结性讲解

相比起传统教学的枯燥与乏味，微课教学拥有着不可忽视的直观性与趣味性。在小学数学教学过程中，课堂知识点总结往往是概念性和抽象性的，不利于学生们掌握和理解，但如果教师采用微课短视频进行教学，则可以更有效的将学生们的注意力再此聚集到课堂之中。利用微课进行几分钟至十分钟以内的课堂内容总结，并且以树状图等结构层次明显的图像对学生们进行直观的教学内容构架展示，可以更好的帮助学生们梳理并总结在课堂中出现的知识点。在知识构架展示时，教师还可以结合图像，将教学内容中遗漏或者学生们尚未掌握的部分进行复述。总结性的微课短视频需要容纳课程的精华内容，可以更好的帮助学生们巩固知识，构建自己的数学概念。但同时需要注意的是，教学过程中要避免频繁的使用微课短视频，以免学生对微课失去兴趣，产生抵抗性。

例如，在教学“统计图”时，教师可以利用微课短视频，将不同种类的统计图，比如折线统计图、条形统计图和扇形统计图，将这些不同类型的统计图的重点教学内容，包括特征、功能和画法在短视频中呈现。在展示的过程中，教师可以结合图像再进行复述教学，期间可以对学生进行提问，了解学生们掌握知识点的程度，对部分没有全面掌握的学生可以利用短视频进行查漏补缺。事后还可以将总结性微课短视频分享到班级群，让同学们根据自己的情况，在家中自我解决问题。

通过这样总结性的微课，不仅避免教师有遗漏教学内容，还可以更直观的展示教学重要知识点。以短视频多感官交互的特点，抓住学生的注意力，加深学生们对知识点的印象，帮助学生们对教学难点进行突破，达到优化教学效果的目的。

三、活用微课，开展针对性复习

小学数学是一门偏理性的学科，也是一门讲究逻辑和应用的学科。学生们在课后应用知识点解决问题时，因为对教学重点内容的遗忘或者没有完全掌握，导致无法独立解决问题。学生们也很难单纯的凭借课堂笔记来攻克难题，陷入到学习困境中。微课的最大优点之一，就是具有传播性和复播性，作为一个信息载体，微课可以进行重复播放，不必担心学生们遗忘教学内容。教师可以在课后，将微课短视频的课件分享发送给学生或者其家长，当学生陷入解题的困境时，可以反复观看微课短视频，对自己遗忘的内容进行针对性复习，在查漏补缺的过程中完成对知识内容的二次巩固。

例如，在教学“有趣的乘法运算”一课时，教师在使用微课完成教学后，可以布置适当且全面的课后习题充当学生们的家庭作业，同时将微课课件发送给学生家长，提醒家长监督学生们独立完成习题，并且如果学生们遇到解题困难时，建议家长们可以通过微课课件，辅导孩子们完成家庭作业。另外家长还可以通过发送的课件，对孩子们进行提问，一旦发现孩子们有某一知识点没有掌握，就可以立即将微课课件进行重新播放，让学生们即使在家里，也可以弥补知识空缺，解决学习中存在的难题。

通过这样针对性复习的微课，可以让学生们跨越时间空间的局限性，在家里也可以独立完成知识的针对性复习，并且在这个家庭学习的过程中，还可以增加亲子互动性，让家长更了解学生的学习情况，通过家长方面的督促，也可以确保学生们课后的复习质量，一举两得。

总而言之，在小学数学的教学过程中，教师要充分理解到微课教学所带来的作用与展开微课教学的重要性。教师需要在传统教学中结合微课教学，在适当使用微课的前提下，帮助学生在学习前、学习中、学习后三个方面进行教学知识的全面梳理和难点攻克，使学生们能够充分的掌握数学课堂知识、培养自主学习能力、提高学习效率，最终完成优化教学的效果。

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