初中英语教学多学科融合的运用（以沪教牛津英语初中版本为例）

龙赟

摘要：培养学生的综合素质是新课程改革实施背景下的最终目的。英语作为一种语言工具和文化载体，更多地体现了多学科融合的运用。笔者以初中沪教牛津英语为例，从话题，到阅读材料的选编上分析了多学科融合在初中英语教学当中的运用。

关键词：初中英语;学科融合

英语作为一门外来语言，也是一种工具，担任着东西方文化，习俗，风土，历史，政治、人情等的传递、交流作用。纵观英语教材，我们不难发现，在前些年我们的教材都是侧重于介绍西方的风土人情，人文典故，人文地理等为主。但是近年来，我们更侧重于向全世界介绍我们祖国的美好事物。初中英语教学早已经不是一门需要学生们死记硬背的学科了，它正沿传统教学中只传授学生简单的书本知识逐渐转变为培养学生综合能力的方向不断发展着[1]。特别是现代素质教育，提倡师生在实际语言情境中去运用英语这一门语言。一堂好的英语课堂，更加需要我们英语老师能巧妙地设置情境，让学生来使用英语。而且我们英语教师会更多地发现在我们的教材和相关语言文字材料当中，多学科融合的现象越来越多。素质教育改以来，英语作为媒介，我们会接触到外国方方面面的知识，会接触到更多真实地语言使用的范例，那么多学科融合的例子肯定也会越来越常见到。故此，我们有必要探讨英语教学当中多学科融合的运用。作为英语教师，我们又应当怎样应对这种不可抵挡的趋势呢？下面笔者以初中沪教牛津英语为例子，说明多学科融合在英语教学当中的运用。

一、英语教材当中通过模块的话题就处处可见多学科的融合。

笔者就初中英语教材的话题进行了一个梳理，发现就模快的话题来说，已经处处可见多学科的融合的概念体现了。

二、英语教材的阅读材料的内容处处可见多学科融合。

通过这么多年的教学，笔者发现我们的初中英语教材当中，很多阅读文章本身就已经是多学科融合的题材。比如，沪教牛津英语8A Unit2 Numbers Reading The King and the Rice 文章当中有就涉及到了一个很好玩的数学题。笔者设计了一个问题：Why couldn’t the king afford the amount of the rice？ How much was it？要求他们分小组计算或展示如何进行计算，并用自己的语言进行解释。同学们很有兴趣。首先同学们要把文章看懂，第二，要求同学们能借用计算器进行总数计算或例公式，第三，要求同学们能用英语复述。很多同学能够例出这个等比数例，但是只有一位女生能够上到黑板上把它计数出来，同学们掌声雷动。9A Unit1 Wise men in history Reading Archimedes and the golden crown， 笔者设计先理解文章，要求同学们用物理浮力公式来表达文章的意思。再要求他们进行小组讨论，根据原课文的配图来复述课文。这正是他们物理课上刚学过的知识，所以同学们参与活动的热情高涨。9A Unit1 More practice Cao chong weights an elephant，老师们会发现这又是一个利用了物理当中的浮力原理为主来解决的问题。我们不难发现，在8A Unit6的课文和听力原文当中，涉及到的特洛伊木马之战的背景故事，跟世界历史有关。

三、英语教师要如何应对这种多学科融合的趋势呢？

首先，英语教师们应当善于在平时进行多方位的阅读，提高自己的天文，地理，历史，人文，医学，心理学等的常识。建议通过《读者》、《青年文摘》、《家庭医生》和各种报纸，网络等资源拓宽自己的视野，不断加强学习。我们要让学生特别学得英语老师是上知天文，下晓地理的人才。我们在解释相关的知识时，要能做到信手拈来。教师自己先要有一颗不断进取和学习的心，才能跟上现代的学生。他们的信息获得方式多，便捷。只有这样，我们教师才不会在信息获得方面落后。第二，我们要随时准备用心去收集和查找相关学科的知识，提早做到心理有数。教师在讲解时能做到自己清晰，才能组织好语言，去引导学生了解，甚至是探究。第三，在必要时，可以提前向相关学科知识老师进行讨教。从而保证自己在进行跨学科知识讲解时，能做到游刃有余。不同学科教师之间也要加强联系，取长补短，互相学习，到相关学科去收集知识，获取信息。在整合相关学科资源时，老师一定要系统地、科学地分析教材中和其他学科有关联的知识体系，而不仅是局部的关联，要做到整体把握，细节切入[2]。

四、结束语

大量教育数据显示，英语学科并不是独立存在的，它是可以，也应当与其它自然学科相互融合在一体的。通过其它学科的知识，为我们英语学习打开了很多展示窗口，为学生构建了一个多元与开放的学习环境，拓宽了学生的视野，增加了学生的常识。

参考文献：

[1]林小玲.初中英语教学里的学科融合--教学探讨.[J].科学咨询（教育科研）.2020（28）：269.

[2]查新麗.初中英语教学多学科融合的综合运用探究--潮州师范学院学报[J]。2017（6）。

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