高中数学教学中探究式教学法的运用

周瑞

摘要：随着我国教育教学制度的不断改革，高中数学教学改革受到人们的广泛关注，如何提高高中数学教学效率，提高学生对于数学学习的动力，成为教师研究的重点。新课改下，探究式教学法的提出，有效提高了教学过程中教师与学生的互动，提高了学生的参与意识，变被动为主动，提高学生的学习效率。本文通过对高中数学教学中探究式教学法运用的意义进行分析，并提出高中数学教学中探究式教学法运用的策略，希望对促进高中数学教学效率的提升做出积极贡献。

关键词：探究式教学;高中数学;教学;运用

引言

高中数学教师要充分运用探究式的教学方法进行教学，有效提高学生的学习兴趣，使学生积极参与到教学中来，并积极开展合作任务、教学评价等活动，促使学生数学的学习水平不断得到提升，实现我国教育制度的改革，有效改善数学的教学现状。探究式教学法的运用极大地提高了数学的教学效率，让教师及时掌握学生对于知识的掌握程度，从而更加有效的进行教学，提高学生对于数学的学习热情，从而进行有效的数学的学习。

一、高中数学教学中探究式教学法运用的意义

探究式教学法是指教师提出一些相关问题和案例，结合教学中的学习内容，帮助学生思考、探索和讨论，从而更好地激发学生积极探索的精神，掌握更系统的知识。并透过现象看本质，以适合自己认知系统的方式塑造学习过程。一方面，它强调探究的独立性。教师在探究式教学法中扮演引导者的角色，学生应自主进行探究，以更好地加深学习的深度。另一方面，强调学习的实用性，要求学生进行以探究式学习为基础的实践研究，以更好地检验所学知识和能力是否符合要求。此外，探究式教学法还需要结合学生的身心特点和爱好，有目的地引导并提出适当的问题，这样才能增加学习的有效性，否则就会失败。将探究式教学法运用于高中数学教学，有助于激发学生主动提出问题的意识，进而学会运用所学知识和理性思维去探索、分析和解决问题，提高系统性问题的解决效率。此外，它还有助于激发学生的学习潜力，更好地与教师和其他学生互动，改善自己的想法和观点，提高以创新方式应用数学知识的能力，全面促进数学素养的培养。

二、高中数学教学中探究式教学法运用的策略

1.运用探究式教学法激发学生对数学的兴趣

随着新课程教育改革的推进，教师的教育观念也发生了很大变化。在今天的高中数学教学中，教师越来越重视学生的主体性，真正把学生作为课堂的核心，这符合研究型教育的理念。探究式教学法非常重视学生的地位，在探究式教学法运用中以学生为基础，引导学生主动完成对数学知识的学习。例如，在讲“函数的基本性质”时，教师要引导学生掌握函数的单调性、最大值和几何意义，还包括应用于实际问题的原则和方法。在学习过程中，教师要引导学生主动探究式学习，通过创造挑战来达到学习目标。教师在设计问题时，也要考虑到学生的兴趣，提出与学生的兴趣相关的问题，这样更有利于学生的后续学习。例如，在抛物线的讲解过程中，为激发学生继续探索的欲望，教师可以以篮球投篮的路线轨迹组织学生讨论，寻找轨迹中的最高点，以及出手角度和速度等。通过帮助学生获得数学知识，使学生掌握数学的学习方法，有效创建高中数学高效课堂。教师根据学生的兴趣提出问题，可以很好地激发学生的兴趣。此外，教师在教学中运用探究式教学时应遵循一定的原则，站在学生的角度考虑问题，更好地满足学生的需求，增加学生对数学的兴趣[1]。

2.注意学生的学习基础，发挥学生的学习主体作用

教师、学生和教材是现代教学过程中的三个主要组成部分，正确理解它们之间的关系对于确保教学质量和提高教学水平至关重要。在高中数学教学过程中，教师不能仅仅对知识进行讲解，学生也不再是被动进行知识的学习，学习活动不再仅仅是知识的转移，而是创造和发展的重要过程。新形势下教学改革出现了一种新型的师生关系，其中以教师为主导，以学生为学习主体，以独立、合作和探究式的教学方式为主要教学方式。例如，在排列与组合的学习中，教师可以以快递员往不同地点送快递为例，计算快递员有多少种送的方法以及最简便快捷的送法。通过学生的合作和探讨，学生可以快速有效地理解数学排列组合的性质，从而更好地达成教学任务并实现学习目标。

3.积极进行探究式教学评估，提高学生的学习效率

在新课改下开展探究式教学的过程中，教师必须积极进行良好的教学评估，包括以下方面：首先是评估教学目标。教师应确定高中的数学教学目标是否满足新课程改革的需要，是否满足学生的心理发展特点，是否符合学生的学习需求，是否满足目标要求，有效提高学生知识和技能的判断力和掌握能力。其次是对教学内容的评估。教师应确定高中数学教学的内容是否满足重点难点要求，满足课程教学的合理要求，促进学生逐步理解知识的特点和需求，学习内容要有条理、情感化且語言丰富。再次是评估教学方法。教师应确定采用的教学方法是否可以有效地促进学生的学习，发展学生的自主学习能力并实现学习目标。最后是教学效果的评估。教学效果的评估主要涉及是否通过学习活动实现了学习目标，促进高中数学课堂教学有效性的提高[2]。

结论

综上所述，在新课改下，教师要采取探究式教学方法，运用探究式教学法激发学生对数学的兴趣、注意学生的学习基础，发挥学生的学习主体作用、积极进行探究式教学评估，提高学生的学习效率等策略，加强师生合作，提高学生探究式学习的兴趣，发挥学生的积极主动性，达到创建高中数学高效课堂的目的。

参考文献：

[1]卢红春. 探究式教学策略在高中数学课堂中的应用研究[D]. 西北师范大学， 2006.

[2]苏祖明. 探究式教学法在高中数学教学中的应用[J]. 语数外学习（高中数学教学）， 2014（7）：41-42.

2359500520312