基于“问题链”的初中语文教学探微

李姣

摘要：在当今时代的发展背景下，传统单一的讲授式教学已经不再适应社会的发展变化以及学生的身心成长，因此在这种背景下，初中语文教学模式也应当进行不断地创新和改革，这样才可以有效地提高其教学质量，不断促进学生的身心发展，推进素质化教学目标的得以实现。

关键词：问题链教学;初中语文;策略分析与探讨

引言：在新时代发展的背景下，基于问题链教学模式而开展的初中语文教学越来越受到广大教师的关注和推崇，这种新型的教学模式不仅取得了良好的成效，而且还可以促进现代化语文教学模式的不断开拓。基于此，本文将结合问题链教学模式，进行初中语文教学的相关分析和探讨，并提出相应的解决分析策略，以供参考和借鉴。

一、问题链教学模式的内涵意义分析与探讨

在初中语文教学过程中，传统的教学模式往往是教师采用讲授的方法向学生传授一些理论知识，而且这种单一的讲授模式只是教师起到课堂主体的作用，而忽视了学生的身心发展。因此，这种传统式的初中语文教育模式必然会随着时代的发展而被淘汰，在新时代的教育背景下，问题链教学模式受到了广泛的重视，其实主要原因还是由于问题链教学是依据教学大纲而开设的一种创新型教学模式，在教学过程中，教师不再进行单一的理论知识讲授，而是将教学内容转变为问题的形式，让学生在思考问题和探讨问题的过程中不断学习理论知识;而且在初中语文教学中采用问题链教学模式在一定基础上还有利于拉近学生和教师之间的距离，促进了师生之间的良好沟通和交流，真正推动了现代化初中语文教学模式的得以实现。除此之外，问题链初中语文教学模式还采用理论结合实际的模式进行授课，在课堂上教师会通过设置一系列有价值、有思考意义的问题，启发学生的不断思考，学生在思考的过程中，会不断掌握各种理论知识，所以这个过程也增加了学生的实践经验积累，这种理论结合实践的教学模式可以帮助学生更好地解决现实生活中的一些问题，从而使得语文教学更加贴近生活，在某种程度上真正实现了理论知识为实际问题服务的语文教学理念。总的来说，基于问题链教学模式而开展的初中语文教学，实际意义上是一种开放型、创新型的教学模式，这种教学不仅仅符合现代化初中语文教学的要求，而且也真正发挥了学生的主动作用，这在一定程度上充分体现了学生的课堂主体地位。

二、基于问题链模式开展的初中语文教学关键要素分析与探讨

1.不断提高问题设置的质量

传统的初中语文教学模式，教师在课堂上也会进行一定的提问，但是这种提问只是为了检测当下阶段的教学成果，巩固学生的理论知识，而不能较好地促进学生思维能力的开发以及良好学习习惯的培养，而基于问题链开展的初中语文教学模式和传统的语文教学过程中的提问有较大的不同，这种新型的教学模式往往比较注重课堂问题的质量，这就要求教师在课堂上所提出的问题，要具有价值性和思辨性，问题的提出不仅可以促进学生理论知识的获得，同时还能够帮助学生思维能力的拓展;确保教师在培养学生创新能力的同时，也促进了学生的全面化发展。因此，教师在教育教学活动过程中就要吃透教材，同时结合自己的理论知识和实践经验不断进行分析和思考。另外值得注意的一点是，教师要在教育教学过程中要找出问题的关键点，或者是突破点，进行问题的深层次设置，这样才能够促进学生的深度思考和积极探讨。除此之外，在语文课堂上，教师进行问题的设置还应当充分考虑现实生活中的一些特点，将问题的设置和现实生活相联系从而使得学生的学习內容更加符合他们自身的生活，这样才有利于学生将所学的理论知识更加顺利地贯彻落实到现实生活中，真正实现了教育为生活服务的教学理念。总的来说，基于问题链模式而开展的初中语文教学不同于传统语文教学模式，这种开放型的新型教学模式会更加注重问题的质量，强调课堂问题设置的价值性和思辨性，这样才可以更好地帮助学生进行思维的拓展，从而可以不断推动初中语文教学朝着现代化的模式不断发展和完善。

2.问题的提出要严格依据基本底线和原则

基于问题链开展的初中语文教学模式在一定程度上，可以充分吸引学生的学习兴趣，改变学生的被动性学习，从而真正实现主动参与，乐于参与的教学理念。需要注意的是，教师在开展问题链教学模式的过程中，不仅要重视问题的质量，同时也要注意各种问题的提出都要依据一定的原则和理念，不能够仅仅为了迎合学生的兴趣或者是好奇心而随意地提出问题，在教学开展的过程中，无论采用何种教育模式，教学的基本底线和理念都不能违背。所以这就要求教师要在问题设置的过程中要树立一定的价值观方向，对学生的思想意识进行正确引导，并且教师自身也要进行不断思考，从而使得问题的设置更加具有价值。除此之外，教师还应当根据教学目标以及对教材内容的理解，进行科学合理的问题设置，例如：问题的提出要层层递进，不能违背学生的身心发展规律，超过学生的认知范围，同时问题的设置也要有一定的难度，这样才能够更好地引导学生积极思考。总的来说，在初中语文教学过程中，基于问题链开展的新型教学模式不仅要求教师要守住教育的基本理念和底线，也要求教师进行一定程度的创新和发展，同时要对问题进行不断的思考，这样才能使得课堂的提问更具有价值性。

三、基于问题链开展的初中语文教学策略分析与探讨

1.结合教材内容，科学合理地引入问题链教学模式

传统的初中语文教学模式，教师只是进行单一化的知识讲授，虽然学生在一定程度上可能获得了理论知识，但是在这个过程中，学生的主体作用并没有被充分得以发挥，这不仅不利于现代化教学模式的实践，而且也不利于学生身心的发展。社会的不断发展和进步要求教育要进行不断地突破和创新，传统的初中语文教学模式显然已经不能适应当今时代的发展变化，也不能满足学生的身心发展规律，因此在这种背景下，基于问题链而开展的一种新型、开放化的初中语文教学模式不断受到了教育教学人员的重视。为了促进初中语文教育的不断发展，教师就要科学合理地引入问题链教学模式。例如：在对部编版九年级上册鲁迅的一篇《中国人失掉自信力了吗？》课文进行教学时，教师就应当提前进行充分的备课，吃透教材，充分体会课文所表达的主旨思想，在此基础上积极地进行思考并设置出一些具有价值的问题，让学生进行思维的不断拓展。通过分析我们可以得知这篇课文是一篇较好的议论文，同时具有较强的思辨性，作者在写这篇文章时分别从不同的角度进行了论述，最后才得出了“只是部分中国人失掉了自信力，从古至今，我们仍然存在着没有失掉自信力的中国人，如果说将这种理论推加到全部人的身上，那简直是谬论”，因此，在教学过程中，教师就可以抓住这一主旨思想，引导学生进行不断的思考：为什么会有部分中国人失掉自信力？而在当时的那种麻痹和悲观的社会氛围下，为什么仍然存在着没有失掉自信力的中国人？通过两个问题的提出和对比，可以进一步引导学生进行思维的拓展，而且这也可以帮助学生从不同角度进行辩证地看待问题。这些问题的提出不仅彰显了语文教学的价值性，而且还可以促进学生进行深度思考。总的来说，为了更好地落实问题链初中语文教学模式的实施，教师在教育教学活动过程中，应当充分结合教材内容，科学合理地设置问题，从而才能够真正彰显语文教学的价值性和思辨性。

2.结合不同学生的发展特点，制定不同的问题链教学内容

初中生由于家庭环境，生活环境以及个人的性格特点不同，所以这在一定程度上也会影响学生对于知识的接受能力，每一个学生的认知方式以及思维能力的发展都具有差异化。因此教师要充分重视学生的这一身心发展差异，在实际的教育教学活动过程中，要根据学生的身心发展差异进行分层次地教学，这样才可以使得初中语文教学进行全方位的覆盖，从而可以不断促进初中语文教学效率的得以提升。例如，为了更好地贯彻落实问题链初中语文教学模式的实施，教师就应当针对学生的不同身心发展变化，制定不同的问题链教学内容，在对部编版八年级上册朱德的《回忆我的母亲》这篇课文进行教学时，教师就应当充分结合学生的身心发展变化进行教学。通过分析我们可以得知这篇课文是一篇较好的散文，有利于学生深刻体会到亲情的伟大，因此教师在教育教学的过程中，可以积极对学生进行提问，让部分善于讲故事的学生讲述自己和母亲之间发生的一些小故事，当学生回答完之后教师可以进行深度提问如：作者的母亲身上具有哪些难能可贵的品质？而这些品质对于作者的成长经历又具有什么样的影响？这种层层递进的问题设置不仅可以引导学生进行文章的逐步理解，而且还可以帮助学生不断的进行深度思考。这两个问题的提出之间有着一种紧密的联系，因此教师就可以通过学生的回答，积极引导他们进一步的体会文章的主旨思想，这些问题的设置不仅充分体现了文章的主旨思想，而且还能够帮助学生联想到自己的母亲，从而将教学内容更加贴近生活，使得学生的情感认知得到不断地升华，从而促进了学生的全面化发展。总的来说，为了更好地贯彻初中语文问题链的教学模式，教师就应当在教育教学活动过程中不断考虑到学生的身心发展变化，根据此设定不同层次的问题，引导学生进行层层递进的思考。

3.教育联系实际生活，不断提高问题链教学实质

现代化的初中语文教学模式对于教师又提出了更加深层次的要求：教师要在教育教学活动过程中积极进行思考并且依据自己的实际教学经验和理论知识的积累将教学内容优化，真正贯彻落实教育为生活服务的教学理念。而基于问题链开展的初中语文新型教学模式更要积极贯彻落实这种教学理念，因此，教师在教育教学活动过程中要积极对所教的内容进行创新化，使得问题的设置和提出更加生活化，现实化。例如：针对部编版九年级上册《孤独之旅》这篇课文进行讲解时，教师可以对学生进行提问，主人公的经历变化以及在这个变化过程中主人公杜小康发生了什么？引导学生不断进行思考和探讨文章的主旨思想，在对以上问题进行提出以后，教師可以将教学内容与生活实际相联系，积极引导学生进行自我的思考和反思，相比较于主人公的生活经历和变化，自己又有哪些比较幸运的地方？这些问题的设置，不仅使得学生更加理解了文章的主旨思想，而且使得教学内容更加贴近生活化，从而使得学生能够在学习过程中不断进行自我的反思，这也进一步促进了学生的自我成长。总得来说，为了全面贯彻落实问题链的初中语文教学模式实施，教师就应当积极优化教学内容，使得所要教的内容更加符合学生自身的认知发展，这样才能够有效地吸引学生的课堂兴趣和注意力，全面促进学生成绩的不断提高。

4.依照教学目标和理念，坚守问题链教学原则和底线

传统的初中语文教学单一讲授模式已经不能适应当今社会的发展变化以及学生的需求，因此在此基础上，教师要基于问题链不断进行初中语文创新型教学模式的开展，但是在教育教学活动过程中，教师应当注意的一点是，无论是问题的设置和提出，还是教学内容的开展，都应当坚守一定的底线和原则。课堂内容的选取和讲解以及问题的设置，不能仅仅是为了满足学生的兴趣，如果只是单纯地为了迎合学生而达到某种目的，那么则违背了原本的教育理念。因此，教师一定要按照教学目标，基于正确的价值观导向，积极鼓励学生思考问题，在思考的过程中正确引导学生的认知发展，这不仅彰显了初中语文教学的素养问题，而且也充分落实了素质化教育目标。总的来说，基于问题链开展的初中语文教学是一种新型的、开放、创新型的模式，但是在这个过程中，教师绝不能仅仅为了调动学生的积极性，活跃课堂的氛围，而忽视了某种教育理念和原则，只有严格坚守教育底线，才能够更好地促进学生的全面化成长，不断加快推进初中语文教学现代化模式的得以实现。

结束语：综合以上所有的分析和论述，可以得知在当今时代的发展背景下，基于问题链教学模式而开展的初中语文教学，不仅可以促进学生的全面化发展，而且还可以有效地提升教学质量，促进现代化教学的不断完善。因此，相关教育人员应当充分重视这种新型的开放教育模式，并将其不断积极贯彻落实到教育教学过程中，以便促进我国素质化教育的全面落实。

参考文献：

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