深化情境教学与高中英语课程融合的策略探索

姚媛

摘要：高中是学生学习英语的重要阶段。然而，当前高中生英语学习现状不容乐观，存在诸多不足和误区，极大地影响了学生对英语知识的学习和掌握，严重制约了学生学习兴趣和英语技能的提高。因此，作为高中英语教师，需要在课堂上创设有效的课堂情境，从创设课堂情境入手，以促进课堂教学的顺利开展，激发学生的积极性和主动性。

关键词：高中;英语;情境;教学策略

英语是高中教育体系中的一门重要学科，在强化学生英语知识、掌握英语语言技能、培养学科综合能力等方面发挥着非常重要的作用。然而，由于教学方法单一、实践经验不足等因素，高中英语教学效果并不理想，不利于学生英语综合能力的培养。将情境教学运用到课堂教学中，可以让学生在情境中积极体验、思考、探索、互动、交流，自然会提高学生的综合技能。基于此，本文着重分析了情境教学法在高中英语教学中的有效应用。

一、重视生活情境创设

在所有学科教学中，生活元素是最不可或缺的。对此，教师就可以导入生活因素，在熟悉的环境和内容下，学生可以更加舒适轻松地学习课本知识。此外，通过利用生活元素创设教学情境，还能让学生充分利用已有的知识结构和经验，深入理解文本，包括学习内容、文章背景、作者感受力等，进而开发新知识。

比如，在学习“Festivals around the world”内容时，为了培养学生良好的应用意识，教师可以指导学生布置教室，开展节日交流活动。首先把学生分成不同小组，然后给每个小组分配任务，让学生确定自己在小组中的职责。之后，一些学生需要制作节日相关的卡片，写节日介绍，节日问候等。还有一些学生需要用教师提供的丝带和气球装饰教室。通过节日氛围的塑造，让学生可以在一个沉浸式的学习环境中，不知不觉的记忆知识。又如，在学习“Healthy eating”这部分内容时，教师可以要求学生设计一份英语菜单。在这门课上，可以鼓励学生通过字典查询、网络学习资源搜集等方式获取更多相关内容，并根据实际生活经验制定科学的饮食计划。通过开展英汉双语活动，营造良好的英语学习氛围，让学生逐渐养成自觉使用英语的习惯，使英语教育成为提高学生语言表达能力的重要方式，促进学生对英语知识的消化吸收。

二、创设趣味多媒体情境

将多媒体技术引入高中英语教育的方方面面，可以更好地将课堂内容传达给学生。将网络技术和计算机技术相结合，并运用到英语课程教学中，可以提高课堂效率，在短时间内将大量快节奏、高密度的英语知识传输到课堂，直观地展示给学生，提高学生的英语水平。而且多媒体技术具有强大的计算能力，可以在课堂上智能地显示丰富多彩的内容。

比如，在教学“Travel journal”这部分内容时，教师可以通过充分联系学生的现实生活，构建旅行场景，将学生分组，引导学生进行角色扮演等方式来展开学习。在具体的设计活动中，教师可以导入旅游胜地的图片，让学生欣赏美景，并让有相关旅游经验的学生，说一说自己的体会。通过情境构建，丰富学生学习活动。同时，在平时的课程闲余时间，教师还可以选取一些具有教育意义的英文影片，来给学生展示播放，让学生在观看视频的过程中，熟悉英语表达，在不知不觉中锻炼自身英语语感。

三、借助问題创设情境

高中英语教学中创设问题情境，是教师在教学过程中组织课堂、引导学生进行口语输入的一种重要方式。高中英语课堂教学中最常用的方法是课堂提问。为了成功地进行课程教学，好的教师需要能够在课堂上科学提问。教学问题的质量直接关系到英语教学的整体效果。作为一名高中英语教师，应积极优化教学思路，精心设计提问方式，强调学生主体性，充分调动学生的学习积极性。而且，注意为不同的学生设置不同的目标，通过让学生可以结合能力解决现有问题，进而提高课堂教学的有效性。

比如，在教学“friendship”这一课的时候，课前，教师可以问学生：“你对成年人之间的友谊感到好奇吗？一想到你的朋友，你会怎么说他们呢？”课文中引入这两个问题，引导学生自主讨论。这种提问的方式，注重鼓励学生独立思考，可以让学生在思考探究的过程中得到思维能力的锻炼。同时，在高中英语课堂上，教师也应注意，要有效地设计提问、思考问题和解决问题三个环节，让学生掌握课本内容。最后，教师还可以开展以“My friend”为主题的写作，让学生将自身的思考观点，借由写作的方式输出，使学生能够利用这一方式，加深学习记忆。

总的来说，情境教学在高中英语教学中起着重要的作用，有助于提高英语教学方法的有效性。因此，高中英语教师要从真实的学习情况入手，结合学生的实际需求创设情境，更好地为学生的学习服务。通过多样活动开展，增强学生英语学习实效。

参考文献：

[1]韩树强.探究如何在高中英语教学中提升学生的核心素养[J].课程教育研究，2020（41）：40-41.

[2]汪婷婷.新课程背景下高中英语教学中渗透德育的实践[J].英语画刊（高级版），2020（28）：61.

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