谈小学数学高效课堂中学生创新能力的培养

张云凯

摘要：数学是小学教学中的重要组成部分，教师在小学和中学都强调其重要性，这清楚地证明了数学在教学中整体的重要性。通常情况下，小学阶段的数学比较简单，学生比较容易理解和吸收，但它具有很强的开放性，其中是以激发学生的学习兴趣，发展其创造力为主要目的。因此，着重培养学生的创新能力成为教师的首要任务。

关键词：小学数学;创新能力;高效课堂

引言：小学生们很容易被新奇的事物所吸引，在这个时期发展他们的创新能力，可以达到良好的效果。在小学数学课上，学生们在学习这门学科的同时，可以发展他们的创造力和实践能力。

1.小學生培养创新能力的重要作用

教师不仅要传授基础知识，还要着重培养学生的创新能力，使他们获得基本的创新意识。对于小学数学教师来说，培养学生的创新能力为首要任务，并将其融入到各个阶段。通过使用不同教学方法，使他们能够积极转化所学的知识，从而有效发展思维能力。然而，由于中国教育长期以来一直受到应试教育的影响，许多教师只注重学生的成绩，从来不注重培养学生的创新能力。传统观念影响到思维教学，一直以传统思维为主思维，着重向学生传授理论知识，教学内容只围绕固定教材进行，导致教学严重缺乏灵活性。使得学生的思维受到严重限制，只能走记忆知识的道路，掌握不了正确科学的学习方式，通过独立思考根本无法解决学习中出现的问题。长此以往，学生没有兴趣学习，知识记忆力减退，很难将所学的知识内化，学习变得被动。因此必须改革和创新当前的教育模式，改变传统的教育理念，学生的创新能力应得到重视，制定明确的教育目标，不断丰富教学方法，使学生能够更有效地学习，从而提高教育质量和效率。

2、小学数学教学现状

学生的主要地位并不明确。他们仍然被动地接受知识，被动的学习，自然大大降低了学习效果。但是为了满足教育的要求，小学数学教师只对部分内容进行完善和改进，学生还是要接受传统的教学方式按照固定的思路进行学习，教学方法不懂得变通。教师应根据每个学生的特点，改变统一的教学方式。但是在平常的数学课中，教师并没有根据时代的发展创新和改进教学方法，而是继续采用统一的教学方式。教师在传授知识时，学生对相关知识没有完整的理解，所以这种"填鸭式 "的教学方式在某些方面并不理想。

3、小学数学创新能力的培养策略

3.1小学数学教师要尽量考虑到每个学生的兴趣爱好、学习状态和性格特征，以及每个学生的学习情况，以便在教学过程中更好的更改教学方式，使教学方式更适合每个学生。教师通过观察学生的兴趣爱好和性格特点，综合实际情况，总结学生真实想法，有针对性的指导学生，进一步提高学生的思维能力。为了在小学数学中发展其创新能力，教师需要意识到互动的重要性。教师和学生之间的互动可以激发学生的兴趣，使他们找到学习的新起点。与学生的互动可以打开他们的思维，鼓励他们采取不同的学习方法，增强他们对学习数学的个人思考。分组可以用来组织小学数学的教学，通过增加合作和互动来解决数学问题。使学生在数学实践过程中发现学习规律，提高学生个人学习水平的创新意识。

3.2在小学数学课堂上，创新能力的培养不只是单独方面，而是深入到教学的各个环节。因此，培养学生的创新能力就必须从全面激发学生学习数学，感受数学的魅力和吸引力，使他们在学习中顺其自然地接受创新意识和能力的培养。教师可以在和谐的师生关系基础上，营造自由、平等、清新的课堂氛围，使学生在学习数学的过程中能够自由表达自己的观点，能够独立思考和探究数学提出的问题。只有当学生体验到学习数学的魅力，获得了属于自己的成就感，才会把更多的精力投入到学习中，把更多的想象力和创新力投入到实践中，才能提高学生的知识水平和主动性。在培养学生的创新意识过程中，教师不是作为一个领导者，而是作为一个陪伴者。传统的教学模式将教师明确定义为站在讲台上的教员，向学生传授客观的知识和坚定的逻辑思维，并取得良好的进步。今天，随着社会和教育的发展，这种教学模式已不再具有它曾经拥有的优势。因此，必须改变旧的教学模式，打开学生的思维。在教给学生课本上的知识原理后，教师可以鼓励他们从其他角度进行分析，如一个问题的多种解决方案和发散性思维。

3.3随着社会经济的不断发展和互联网技术的出现，多媒体在小学数学教育中得到了广泛的应用，并逐渐成为当代教育的重要教学方法和媒介。多媒体技术在基础教学中的应用，不仅丰富了教师的教学资源，而且创造了新的学习机会，部分取代了传统教学方法的不足之处。随着信息技术的全面发展，教师也应该跟上科技发展的步伐，在学生的课程中增加现代信息技术和多媒体工具的使用。在为学生备课时，教师应将教材中的信息与现实生活联系起来，考虑到当今小学生的心理特点，促使学生对学习产生积极性，并参与到课程中，这样可以有效培养学生的创新思维能力。

3.4为了培养实践和创新的文化，教师可以在课堂上积极为学生组织实践活动。这不仅鼓励学生积极运用所学知识，而且丰富了数学课的内容，最重要的是，给小学生提供了实践的机会。在开展实践活动时，教师应深入了解活动的主要内容，深入了解学生的情况，以便更好地改善实践活动的形式和内容，保证每个学生认真完成任务，加深学生们的实践体验。在具体的课堂上，教师应考虑到学生的知识水平、生活经历和心理特点，结合学生的实际生活确定课题，然后在课堂上组织学生开展研究活动。同时，实践活动不应局限于课堂，教师还应该利用各种方法在课堂之外培养学生的实践和创新能力。

4、结束语

总之，小学数学教学不仅仅是书本上的学习。教师要很好地把握学生的心理，发现他们的兴趣，让他们在积极的环境中研究，在研究过程中适当地鼓励他们，这样也可以帮助学生培养创新能力，提高创新意识。现代的小学数学教学理念已经发生了很大的变化，长期发展下去，将有效提高数学教学质量，使学生能够创造出新的东西。

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